三年級下冊語文教案18狼和鹿4 蘇教版

/狼和鹿教案教學(xué)目標：

知識目標：

能在閱讀中獨立認識本課生字,能聯(lián)系內(nèi)容,理解“功臣〞、“禍首〞、“糟蹋〞、“大量繁殖〞等詞在文中的意思。

能力目標：

1、能正確、流利地朗讀課文,能在老師的指導(dǎo)下,簡要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。

2、理解“槍聲打破了大森林的寧靜〞的真正含義,并嘗試用“因為??????所以??????〞說一說狼對保護森林和鹿群作出的奉獻。

情感目標：

初步懂得自然界中的“食物鏈〞維系著自然界的生態(tài)平衡,人們不能違反自然規(guī)律,破壞自然界的生態(tài)平衡。

教學(xué)重點：

1、能在老師的指導(dǎo)下,簡要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。

2、嘗試用“因為??????所以??????〞說一說狼對保護森林和鹿群作出的奉獻。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進行比擬,深入研究,懂得事物間存在著互相聯(lián)系,互相制約的關(guān)系,增強維護生態(tài)平衡的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、媒體出示鹿的圖片,請學(xué)生說說對鹿的印象。〔

〕的鹿

媒體出示：活潑而美麗

指導(dǎo)朗讀?！沧x出小鹿的快樂〕

2、媒體出示狼的圖片,請學(xué)生說說對狼的印象。〔

〕的狼

媒體出示：貪婪而兇殘

指導(dǎo)朗讀?！舱Z速放慢,讀出人們對狼的憎恨?！?/p>

3、揭示課題：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狼和鹿的課文。

板書：39狼和鹿

齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

請學(xué)生自由讀課文,注意讀準以下詞語：

shòu

dī

zāotà

chén

mànyán

狩獵

提防

糟蹋

功臣

蔓

延

〔一〕、感受森林變化

1、媒體出示森林圖片

師：瞧,這就是文中狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林?？戳藞D片,誰來說說凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象？

2、課文中是如何描寫凱巴伯森林的？請同學(xué)們輕聲地讀讀課文的第一自然段,把描寫森林的句子用直線畫下來。

3、出示：

一百多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

文中用了一個詞來形容一百多年前的凱巴伯森林,那就是——〔生機勃勃〕

師引讀：那里的森林——；小鳥——；活潑而美麗的鹿——；一片——。

4、指導(dǎo)朗讀〔配樂〕：〔讀出森林的美,動物的快樂。〕

師：可是過了20多年,這片森林又怎樣了呢？

5、媒體出示現(xiàn)在森林圖片：

出示句子：

整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。僅僅兩個冬天,鹿就死去了六萬只。到1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

6、師生配合讀〔配樂〕：

整個森林像——；綠色在——；枯黃在——；鹿最多時有——；現(xiàn)在一下子就死去——；到1942年只剩下——；前后一共死去了——。

文中“消退〞和“蔓延〞是一對——〔反義詞〕,用在這里說明什么？

你想用一個什么詞來形容現(xiàn)在的景象？

7、讓我們拿起課本,一起把這兩句話讀一讀,感受一下凱巴勃森林在這20多年里的變化。

〔男女生分讀,前一句語速快,后一句語速放慢?！?/p>

質(zhì)疑：看著森林前后不同的畫面,你們有什么疑惑嗎？

〔二〕、初步了解變化的原因

1、請兩位同學(xué)讀2、3、小節(jié)。

交流發(fā)生變化的原因。

〔預(yù)設(shè)：學(xué)生此時的理解是粗淺的,他們會比擬簡單答復(fù)是因為人們捕殺狼。〕

2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù),師適時點撥：

人們?yōu)槭裁礆⒗牵繗⒘死锹乖鯓?？鹿大量繁殖造成什么結(jié)果？〔森林被糟?！?/p>

3、理解：糟蹋

鹿原來幾只？現(xiàn)在幾只？這就是——〔消滅〕

隨機板書：人捕殺狼,鹿大量繁殖,糟踏森林,消滅自己。

〔三〕、概括課文主要內(nèi)容

師：誰能看著板書,把這些詞連起來完整地說一說凱巴伯森林發(fā)生變化的原因。

1、自己說。

2、抽生說。

三、細讀課文,深入探究

〔一〕、狼的變化

師引讀：當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?；他們——；在青煙裊裊的槍口下,狼——；凱巴伯森林從此成了——。

〔二〕、鹿的變化

1、想象一下,鹿群在這片森林里是怎樣生活的,用上這些詞說說。

出示練習(xí)：提防、嬉戲、無憂無慮、自由自在

沒有了狼,從此凱巴伯森林成了鹿的王國：

。

2、理解：大量繁殖

鹿從原來的大約4000只,猛增到現(xiàn)在的100000只,是原來的25倍,這就是——〔大量繁殖〕。

3、鹿的大量繁殖會造成什么后果呢？我們繼續(xù)讀課文。

師生配合讀第三小節(jié)：

隨著鹿群的大量繁殖——灌木吃完了,吃——；小樹吃完了,吃——；于是整個森林——,僅僅兩個冬天,——；到1942年——,這真是——〔慘不忍睹、觸目驚心〕,這真是——〔人們?nèi)藗冏鰤舳疾粫氲降摹场?/p>

〔三〕、深悟明理

師：人們做夢也沒有想到鹿群會消滅,更沒有想到的是什么？請默讀最后一小節(jié),用曲線劃出相關(guān)句子。

1、交流。

2、出示：人們做夢也不會想到,他們捕殺的狼居然是森林和鹿群的“功臣〞。

板書并理解：功臣

禍首

3、理解雙引號的作用：

在人們的心中,狼貪婪而兇殘,而它在這里居然成了功臣,活潑而美麗的鹿卻成了禍首,這是人們想不到的,它們在這里有了特殊的含義,所以加上了雙引號。

板書：在這兩個詞語上加上雙引號

4、練習(xí)用“因為??????所以??????〞的句式,說說狼對森林和鹿群有怎樣的功績。

方案1：放手讓學(xué)生說,難度較大。

方案2：出示句式,讓學(xué)生補全內(nèi)容：

因為狼吃掉了一些鹿,所以

。

因為鹿群開展得不是太快,所以

。

因為狼吃掉的多半是病鹿,所以

。

〔根據(jù)實際情況選擇方案〕

4、師引讀：

狼本性雖然是貪婪而兇殘的,可是它是保護森林的功臣,這是因為——。

狼本性雖然是貪婪而兇殘的,可是它是保護鹿群的功臣,這是因為——。

人們刻意要保護的鹿一旦——,就會——。

5、理解“槍聲打破了大自然的寧靜〞的含義。

師：動物和環(huán)境和諧相處,這就是生態(tài)平衡,而人們殺了狼,就打破了食物鏈,破壞了生態(tài)平衡。所以造成凱巴伯森林林毀鹿亡的真正禍首是——〔人〕。

6、想像說話：

當(dāng)?shù)厝嗽?00多年前,好心做了壞事,面對這樣的結(jié)果,他們會怎么想呢？

現(xiàn)在還有什么方法使凱巴伯森林恢復(fù)往日的生機呢？

四、總結(jié)全文,升華主題

師：相信經(jīng)過人們的努力,凱巴伯森林一定會恢復(fù)往