川教版四年級信息技術(shù)上冊《巧妙的電聲樂隊》教學設(shè)計

四年級信息技術(shù)上冊《巧妙的電聲樂隊》教學設(shè)計

教學目標

1、知識與技能：

進一步熟悉Scratch的“音樂模塊”，學會用自制積木實現(xiàn)完整的音

樂腳本；

2、過程與方法：

通過觀察、閱讀、實踐，探索用自制積木演奏音樂總譜的過程，熟練

掌握使用音樂模塊積木的方法；

3、情感與態(tài)度：

提升學生探究圖形化軟件的樂趣，培養(yǎng)學生樂于解決信息技術(shù)問題的

習慣。

教學重難點

教學重點

熟練掌握音樂模塊的腳本調(diào)試。

教學難點

運用自制積木和循環(huán)指令實現(xiàn)完整的樂隊演奏總譜。

教學過程

一、新課導入

同學們，上一節(jié)課我們學習了用腳本編寫音樂，有很多同學都成功實

現(xiàn)了，我們再來聽聽我們的成果吧！

播放上節(jié)課的音樂《新年好》，學生欣賞

這節(jié)課呢，老師又對這首音樂進行了加工，請你們再仔細聽聽，對比

一下，哪里不一樣》

播放本節(jié)課的音樂成品《新年好》（帶和弦伴奏），學生欣賞

提問：有什么區(qū)別？

揭示主題：這就是我們這節(jié)課要實現(xiàn)的樂隊演奏效果——帶有主旋律

和伴奏旋律。

設(shè)計意圖或師生互動

回顧舊知識，將新知識與舊知識對比，產(chǎn)生強烈刺激，激發(fā)學生興趣，

并明確本節(jié)課主題任務(wù)。

二、知識積累

請同學們打開書本90頁，閱讀以下帶和弦與鼓譜的《新年好》總譜。

提問：這么多的內(nèi)容，你能說出，上一節(jié)課我們用到的曲譜是那一個

旋律么？

提示或?qū)W生答：第一行主旋律

提問：第二行和旋是干嘛呢？

提示或?qū)W生答：和旋，與主旋律同時演奏，作為伴奏使用。

教師梳理總結(jié)：那么第3、4、5行都是打擊樂器，他們可以由一個角

色來完成。

設(shè)計意圖或師生互動

積累知識，學生分析樂隊總譜，研究角色和背景，為后續(xù)編程做基礎(chǔ)。

三、實踐探索

1、實踐準備

搭建舞臺和背景

教師展示舞臺效果，再次播放音樂，學生觀看完畢之后，分析，我們

一共需要幾個角色，需要什么舞臺背景。

學生自主嘗試搭建舞臺和背景

教師提示：

角色----歡歡、兩個同學

裝飾一一樂器

背景一一舞臺

學生分享成果，其他學生完成任務(wù)

設(shè)計意圖或師生互動

本環(huán)節(jié)讓學生自行搭建前期的舞臺和背景，學生已經(jīng)做過很多次練習,

熟能生巧，所以通過分享成果的方式來檢查任務(wù)即可。

2、新知識探索

上一節(jié)課我們好多同學都完成了一首《新年好》的曲子，搭建出來的

積木腳本很長對不對，還記得我們想出的解決辦法么？如果不解決的

話我們以后搭建更復雜的曲子是不是會更長更難修改和閱讀呢？

所以今天我們可以用到一個神秘武器——自制積木

教師舉例自制積木的使用方法

選擇某一角色——＞點擊“制作新的積木”——＞輸入積木名稱——＞

點擊完成——＞在新建的積木中搭建一小節(jié)演奏音符

布置學生任務(wù)：

將《新年好》8個小節(jié)都制作成新積木，然后拼裝起來看能不能形成

完整的旋律。

教師巡視

設(shè)計意圖或師生互動

本環(huán)節(jié)學習新的積木塊，教師先演示一小節(jié)的操作，學生模擬進行練

習操作，效率更高。

請一位學生分享拼裝以后的效果。

四、問題探索

針對上一位同學分享的拼裝自制積木效果，教師提出問題：

請同學們仔細觀察，你的8個小節(jié)一共使用了幾種和旋？

學生：3種

提問：我們可以為演奏和旋的三個角色分別自制一個積木，然后重復

利用么？

學生思考

教師提議：為三個角色分別自制積木，然后通過循環(huán)積木重復調(diào)用，

試試優(yōu)化你的腳本。

設(shè)計意圖或師生互動

本環(huán)節(jié)讓學生利用重復執(zhí)行的邏輯思維解決腳本優(yōu)化的問題，通過循

序漸進的問題引導，開啟學生的思路，鼓勵學生自主嘗試，優(yōu)化腳本。

教師巡視過程中，及時分享學生的成果，并就學生遇到的問題提醒注

意事項：

1、自制積木必須先選擇要演奏的角色，不要將所有的積木都搭建在

同一■個角色上。

2、先不要急著組合積木塊，將新的自制積木調(diào)試好以后再進行組個。

設(shè)計意圖或師生互動

通過分享和強調(diào)的方式，在實踐過程中，及時糾正學生容易發(fā)生的錯

、口

沃。

五、分享成果

請1-2位學生分享腳本成果，學生評價，教師梳理總結(jié)。

六、知識擴展

現(xiàn)在我們的主旋律只有鋼琴一種，如果還要添加吉他、貝斯等等來一

起演奏，我們怎么快速的處理呢？

教師演示，是否直接在這個角色的腳本時復制不同樂器的腳本？

學生觀察結(jié)果：還是只有一種聲音

學生提出建議，教師總結(jié)，一個角色一次只能使用一種樂器，我們可

以通過復制角色造型與腳本的方法實現(xiàn)。

學生探索

課堂小結(jié)

1、主旋律按照小節(jié)劃分，制作新積木，要調(diào)試好以后再去組合使用；

2、一個角色只能使用一種樂器，可以快速復制角色的造型腳本和聲

音，如果改變造型，可以通過造型面板去修改。

作業(yè)布置

嘗試添加更多的樂器來演奏《新年好》的音樂節(jié)奏。

教學反思

本節(jié)課對音樂模塊進行深入練習，學生在實踐過程中對積木搭建的操

作比較熟練，但是容易在細節(jié)方面出錯，比如角色選擇的問題，復制

后改變造型等問題，所以教師在學生的操作過程中需要及