初中名班主任工作室領(lǐng)銜人三年工作總結(jié)

初中名班主任工作室領(lǐng)銜人三年工作總結(jié)初中名班主任工作室領(lǐng)銜人三年工作總結(jié)篇一時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領(lǐng)銜指導(dǎo)下，基本完成了工作室的預(yù)期目標(biāo)和自己制定的研修計(jì)劃。一、不斷學(xué)習(xí)，提升理論水平名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在這三年里，通過參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)，開闊了教育教學(xué)的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻(xiàn)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)；從聽微型講座，參加評(píng)課活動(dòng)、讀書分享會(huì)等，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務(wù)能力快速得到了提高。二、主動(dòng)實(shí)踐，提高教學(xué)教研能力“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學(xué)付諸教學(xué)實(shí)踐。1、積極參與教改科研。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我?guī)ьI(lǐng)青年教師進(jìn)行市級(jí)課題“小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動(dòng)，認(rèn)真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。通過不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們輕松、快樂地學(xué)習(xí)。2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學(xué)科帶頭人，我在學(xué)校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學(xué)期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導(dǎo)他們的教學(xué)常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)等。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負(fù)有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點(diǎn)滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。3、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué)，運(yùn)用工作室所學(xué)理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學(xué)，課堂上讓學(xué)生先做先試先說，不怕學(xué)生出錯(cuò)；充分利用學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行交流、合作、互助；多給學(xué)生上臺(tái)展示機(jī)會(huì)等。三、反思及努力方向回顧加入名師工作室以來參加的各項(xiàng)活動(dòng)，是有喜有憂。喜的是自己通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)了許多，收獲了許多如教學(xué)理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，?？磿⒊?dòng)筆；二是不斷提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效；三是要強(qiáng)化科研意識(shí)，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步。初中名班主任工作室領(lǐng)銜人三年工作總結(jié)篇二年如梭，三年的工作室學(xué)習(xí)的時(shí)間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時(shí)間的珍貴，因?yàn)榛厥?，生活顯得更加精彩動(dòng)人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來，自己在師傅的引領(lǐng)下走進(jìn)課堂、走進(jìn)教學(xué)研究、走進(jìn)交流、走進(jìn)閱讀、走進(jìn)文本、走進(jìn)專家講座、走進(jìn)語文在不斷的交流學(xué)習(xí)中，通過師傅組織的扎實(shí)有效而系統(tǒng)的活動(dòng)，自己在語文教學(xué)的事業(yè)上思考著，也進(jìn)步著。細(xì)細(xì)想來，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語文盛宴，三年的堅(jiān)持，源于自己對(duì)語文的那份熱愛，源于師傅帶給我們的語文人生的精彩，源于工作室的一群語文人對(duì)語文的獨(dú)特而深入的研究探討。學(xué)習(xí)銘印著每一次在工作室探討語文的痕跡，腦海里因映放著一個(gè)個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，曾今的感動(dòng)在每一次回憶中感動(dòng)著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺得，總結(jié)也是是一次對(duì)流逝的感動(dòng)的虔誠膜拜。感動(dòng)源于一個(gè)個(gè)清晰的身影，感動(dòng)更源于師傅的細(xì)心而默默的付出，每一次聆聽前輩專家的平臺(tái)的搭建、每一次活動(dòng)內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的恰當(dāng)安排、每一次活動(dòng)前的細(xì)致通知、每一次活動(dòng)后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂著，成長著。一、研究課題，提升素能。從進(jìn)入工作室開始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過一段時(shí)間的前期準(zhǔn)備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報(bào)了云南省省級(jí)一般課題“語文多重對(duì)話的有效性探究”，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，開了題，目前已進(jìn)入后期結(jié)題階段的準(zhǔn)備工作，有了課題方向，我們將所有的活動(dòng)都與課題關(guān)聯(lián)起來，從文本解讀、課堂對(duì)話、觀課評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開，通過交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文寫作、文本解讀等多種方式，研究語文教學(xué)的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級(jí)課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時(shí)我還參與了我們學(xué)校申報(bào)的昆明市規(guī)劃課題“學(xué)生主體有效閱讀策略研究”。通過課題研究，開闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。二、走進(jìn)課堂，聆聽語文。在不到三年的時(shí)間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語文老師感覺無從下手的“文學(xué)研究課”，看著學(xué)生的精彩展示，我們也悟出了“文學(xué)研究課”的有效教學(xué)路徑。同時(shí)，師傅還以不同的課堂教學(xué)方式，為我們示范了小說《祝?！?、詩歌《定風(fēng)波》、散文《我與地壇》、作文指導(dǎo)訓(xùn)練等不同內(nèi)容的課，通過向師傅學(xué)習(xí)，我們對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容的確定更加的明晰起來了。同時(shí)師傅還積極為我們搭建平臺(tái)，向名家學(xué)習(xí)，于是我們聽到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽聆聽了肖培東老師的課，聆聽了王君老師等全國著名語文教師的課，得到了啟發(fā)，對(duì)語文課堂教學(xué)有了更高的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，除了想名家學(xué)習(xí)，師傅抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級(jí)教師、省市骨干教師學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課，參加了昆三中的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人骨干教師教學(xué)示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學(xué)競賽課，在聆聽中。我們總結(jié)學(xué)習(xí)，反思自己。同時(shí)我們還在工作室的老師之間相互學(xué)習(xí)，我們以不同的方式聆聽了工作室的每一位老師的課，并通過課后點(diǎn)評(píng)和交流討論，深化提高。三、走進(jìn)名家，豐富思想。閱讀可以豐富自己，所以無論時(shí)間如何緊，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間來閱讀，如果長時(shí)間不讀書的話，我們的思想就會(huì)枯竭，閱讀的書籍可以是名家散文、名師有關(guān)語文教學(xué)的論著、國學(xué)經(jīng)典、名家小說等，剛剛進(jìn)入工作室，師傅也特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導(dǎo)下，我還讀了吳菲的《不跪著教書》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語文課程論》和《聽王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》等教育教學(xué)叢書，一方面不斷通過閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時(shí)及時(shí)做了讀書筆記，在需要的時(shí)候及時(shí)寫下自己的思考與反思。同時(shí)也豐富了自己的思想。閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場(chǎng)，多方爭取，為我們請(qǐng)來了一個(gè)個(gè)名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诿业闹敢虏粩嗵岣?，三年來，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國語文教學(xué)的高度，給我們帶來了一次又一次的語文教學(xué)理念的洗禮與提高，在聆聽中，我們更新著自己的語文教學(xué)思想，提升著自己的語文教學(xué)素能。四、設(shè)計(jì)教學(xué)，深化理論。作為語文教師，最核心的問題就是要把語文教好，做一個(gè)稱職的、對(duì)得起語文的老師，因此自己要隨時(shí)思考語文教學(xué)，把學(xué)到的、讀到的語文教學(xué)理論與自己的語文教學(xué)思考結(jié)合起來，形成合理而有一定的深度的語文教學(xué)理論，并及時(shí)撰寫教學(xué)論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語文課堂和語文教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語文教好。初略統(tǒng)計(jì)三年來，我在工作室的博客上總共寫了反思、論文、感悟、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、文本解讀等各種文字共計(jì)59100多字。在報(bào)刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢(mèng)想的日子》、《魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品賞析》、《我愛四季作文導(dǎo)寫》等文章，在《語文報(bào)?高考版》上發(fā)表文章《20__高考作文預(yù)測(cè)――盤點(diǎn)主題話作文》，在《新課程報(bào)語文導(dǎo)刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語文報(bào)?浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅(jiān)守人性光輝》，參與了《語文報(bào)?浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫，并成為特約編委，參與編寫了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國中小學(xué)生文化作文大賽獲獎(jiǎng)作品集》，參與編寫了四川師范大學(xué)點(diǎn)子出版社出版的《散文讀寫指津》，參與編寫了朝華出版社出版的《20__年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫了北京郵電大學(xué)出版社出版的《高考作文專項(xiàng)突破與特訓(xùn)》等作文指導(dǎo)用書。同時(shí)也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省級(jí)教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。五、實(shí)踐課堂，展露才情。知識(shí)也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實(shí)踐，一切都是空談，所以在學(xué)習(xí)交流之后，要及時(shí)的在自己的課堂實(shí)踐，并及時(shí)反思總結(jié)驗(yàn)證，生活中我嚴(yán)格要求自己，做生活和教育教學(xué)的有心人，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩的語文人生，為學(xué)生的生命成長打上一道亮麗的底色，在學(xué)校我成為了學(xué)校課題研究的得力骨干，所教兩個(gè)班級(jí)語文成績?cè)卺悦骺h期末統(tǒng)測(cè)中名列第一和第三，同時(shí)通過層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級(jí)骨干教師的競選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對(duì)自己還是很有信心的。在學(xué)習(xí)中提高，在反思中成長。三年的時(shí)光短暫如白駒過隙，有收獲也有惆悵，但一切都因?yàn)橛辛藥煾档囊I(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語文人生之路，因?yàn)橛辛斯ぷ魇业囊蝗赫Z文人的交流和努力而顯得更加的堅(jiān)實(shí)。在新的流年里，就讓沿路灑下的花種繼續(xù)爛漫，我們尋找一條新的岔路從零開始；就讓腳下的路途繼續(xù)延伸，我們?cè)谇胺降捏A站畫一個(gè)飽滿的逗號(hào)；在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語文人生依然因?yàn)閳?jiān)定的守望而越加充實(shí)。初中名班主任工作室領(lǐng)銜人三年工作總結(jié)篇三作為一名工作室的成員，我深感在這三年里有很多收獲和成長。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了如何更好地與同事協(xié)作、如何高效地完成任務(wù)、如何有效地溝通等等。下面是我對(duì)這三年工作室工作的個(gè)人總結(jié)：一、積極參與團(tuán)隊(duì)合作，不斷提升自己的專業(yè)能力。在工作室的工作中，我積極參與各種項(xiàng)目，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)任務(wù)，并不斷地提升自己的專業(yè)能力，為團(tuán)隊(duì)的工作做出了積極的貢獻(xiàn)。二、學(xué)會(huì)了更好地與同事溝通和協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了如何更好地與同事溝通和協(xié)作，如何合理分配工作，如何協(xié)調(diào)各個(gè)成員之間的關(guān)系等等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)工作室的工作有所幫助，也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。三、提高了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心。在工作室的工作中，我不僅關(guān)注自己的工作，也積極參與團(tuán)隊(duì)的討論和決策，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心不僅提高了我的工作效率，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、總結(jié)了工作經(jīng)驗(yàn)，積累了工作素材。在工作室的工作中，我不僅完成了各種任務(wù)，還總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的工作素材，這些素材對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要的作用?？傊?，在這三年的工作室工作中，我收獲了很多，不僅提高了自己的專業(yè)能力，也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和素材將對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。初中名班主任工作室領(lǐng)銜人三年工作總結(jié)篇四一、確定培養(yǎng)新成員名單與工作計(jì)劃。我們培養(yǎng)的對(duì)象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能。所以我們從全縣小學(xué)里精選出5名合格的英語教師作為我們的成員。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和學(xué)科特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和一定的教研能力，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進(jìn)教學(xué)，并逐步形成自己的特色。學(xué)員們每學(xué)年應(yīng)完成的任務(wù)有：發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇優(yōu)質(zhì)論文；完成一本聽課記錄；上一節(jié)公開課；讀一本專業(yè)書籍；一篇學(xué)習(xí)心得；定期參加工作室安排的各種活動(dòng)。同時(shí)我們還制訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度：在工作室條件允許的情況下，對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣是對(duì)受表揚(yáng)教師的進(jìn)一步肯定，以此激勵(lì)教師成長。二、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，資源共享。初期，我們開辟了工作室網(wǎng)站，分為名師風(fēng)采、成長之路、教學(xué)研究、課題研究、活動(dòng)采風(fēng)等專題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動(dòng)的主陣地，我們及時(shí)上傳有關(guān)新課改資料、論文和經(jīng)驗(yàn)文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章，也有一些專家的文章，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究和探討，提供了有關(guān)新課改的理論材料。為全縣英語教師提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)平臺(tái)，當(dāng)然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，工作室逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡。三、堅(jiān)持課堂教學(xué)指導(dǎo)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)名師工作室的基本任務(wù)之一就是培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期以來，繼續(xù)按月開展活動(dòng)，4月21日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開了工作室全體成員會(huì)議，并與這實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語老師就“如何提高口語表達(dá)能力”作教學(xué)教研專題研討。4月29日在外國語小學(xué)及4月30日在縣教師進(jìn)修學(xué)校為全校小學(xué)教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。隨后的幾周我們工作室成員積極到徐市中心小學(xué)、翰堂中心小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并認(rèn)真聽課、評(píng)課，以極大的熱情指導(dǎo)青年教師改進(jìn)課堂教學(xué)，我們的授課教師及聽評(píng)課的教師都受益匪淺，收獲頗多。特別是六年級(jí)的課，不僅僅是簡單的研討課，而且深入探討了小學(xué)英語與初中英語的銜接問題，使得所有老師對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的英語應(yīng)該掌握到什么程度有了總體上的了解。非常注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，通過聽、評(píng)課，為大