人教版第二冊第四單元數(shù)學(xué)教案

第四單元分析

一、內(nèi)容與簡析

“以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué):

但由于數(shù)的范圍擴大，以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難

度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水

平，學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指

導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。

前面以內(nèi)的數(shù)是以‘'個"為計數(shù)單位，以''十”為計算單位，在?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計算單位“十”主要在

這一單元完成。這部分內(nèi)容涉與了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方

法等，所以它是認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

.能夠正確地數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成

的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)的數(shù)的大小。

.知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫以內(nèi)的數(shù)。

.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

.結(jié)合具體事物，感受以內(nèi)數(shù)的意義，會用以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,

并進(jìn)行簡單的估計和交流。

三、教學(xué)重、難點

.加強數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對從整體上形成比較深刻的認(rèn)識。

.通過猜測、估計讓學(xué)生感受數(shù)量，培養(yǎng)估計意識。

.注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

四、教具準(zhǔn)備

課件，計數(shù)器

五、教學(xué)措施

運用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)

學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實例比較兩

個數(shù)的大小等等。

六、課時安排

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成.......................課時

讀數(shù)、寫數(shù)................課時

數(shù)的順序和比大小................課時

多些、少些................課時

角星問.......................時

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法................課時

擺一擺、想一想................課時

整理和復(fù)習(xí)................課時

第一課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

.使學(xué)生能正確地數(shù)出以內(nèi)物體的個數(shù)，知道個一是一十，個十是一百，知

道以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

.通過操作、交流，使學(xué)生初步感知以內(nèi)數(shù)的意義。

.讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能正確地數(shù)出以內(nèi)物體的個數(shù)，知道以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組

成的。

教學(xué)難點

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。）

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

教學(xué)過程

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

.師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？是幾個十？

學(xué)生觀察回答上述問題。

.又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多?。∮卸嗌僦?？

我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)

果。

.師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)以內(nèi)各數(shù)

.實物數(shù)數(shù)。

()師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和

小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人

小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。

()四人小組數(shù)數(shù)活動

匯報，你是怎么數(shù)的？(有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實際操作。)

.討論。

()師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)個放一堆或根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

()師：過去，我們知道個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書：根根根

]0個-.是一十.10個十是一百.

.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

()師：數(shù)以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個

地數(shù)，數(shù)了個十就是一百。

學(xué)生數(shù)捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

()數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人

檢查)

()搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是()十，三十后面是()十。

八十前面是()十，八十后面是()十。

()指名數(shù)：一十一十地數(shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；

從三斗數(shù)到七市,_

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

.師：拿根小棒，你怎么拿？(擺好小棒捆和個單根)

出示例：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是？

學(xué)生將個單根捆成一捆，得捆，再接著數(shù)到四十二。

.從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

.不擺小棒，一一地數(shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

.教學(xué)例。

（）數(shù)小棒一捆一捆從數(shù)到。

教師：請同學(xué)們說說里面有幾個十？

（）擺好根小棒，說出是怎么組成的

（）做課本第頁例下面的“做一做”。

教師出示捆又根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒（根

小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。根小棒是由幾個十和幾個一組成

的（根小棒是由個十和個一組成的）個十和個一組成多少呢

（個十和個一組成）

四、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

.課堂作業(yè)：完成課本練習(xí)八第、題

.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)反思:

這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由以內(nèi)擴展到以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。

在教學(xué)過程中主要有以下幾個特點，并收到了較好的教學(xué)效果。

.在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

.自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成時。讓學(xué)生動手?jǐn)[出出根小棒，并思考怎樣擺能讓別人很容

易看出是幾個十和幾個一？再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這樣由具體形

象到到抽象，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利

于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。

在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)

上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探

索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。

第二課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

、讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

.讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲

望。

.能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重、難點：

能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

小棒根、鉛筆根、計數(shù)器個課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

、數(shù)數(shù)。

()一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。

()十個十個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。

.看題口答。

0()個一是一十，十里面有()個一。

0()個十是一百，一百里面有()個十。

()個十和十一組成()0

()個十和個一組成()。

()里面有()個十和()個一。

師報數(shù)「學(xué)生擺小棒廣

二、新授。

.()出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別

貼上“十位”、“個位”。

()教師出示捆鉛筆和枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆（有枝），有幾個十枝和幾個一枝。（個十枝和個一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把捆鉛筆和枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：

“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫

幾，這個數(shù)寫作“二

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾,

就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

.同桌一人擺小棒，另一人說組成。

.游戲:摘果子。（水果卡片）

四十二(）個十（）個一

七十六(）個十（）個一

九十四(）個十）個一

六十里面有（)個十

（）出示捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒幾個個十是多少

教師把擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“”，十位與個位上都寫這個數(shù)寫作

讀作“一百”。

（）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就

是百位。

.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫

占位。

三、鞏固練習(xí)。

.“做一做”第題（課本第頁）。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的集體訂正。

.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

.課堂作業(yè)：完成課本練習(xí)八第、題

.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)反思：

這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由以內(nèi)擴展到以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。所以本

課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出以內(nèi)的

數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在以

內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點是

能正確數(shù)出數(shù)量在以內(nèi)的物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成。教

學(xué)難點是數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。

在教學(xué)過程中主要有以下幾個特點，并收到了較好的教學(xué)效果。

.在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

.自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的組成時。讓學(xué)生動手?jǐn)[出出根小棒，并思考怎樣擺能讓別人

很容易看出是幾個十和幾個一？再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這樣由具

體形象到到抽象，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣

有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。

在整個教學(xué)過程中，最大的特點就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)

上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探

索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。

第三課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容:

至練習(xí)八

教學(xué)目標(biāo)：

.通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)

生主動探究的欲望。

.鞏固讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重、難點：

了解數(shù)位上的數(shù)的意義；能正確地讀、寫出以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

.數(shù)數(shù)。

()一個一個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。

()十個十個地數(shù)，從數(shù)到，從數(shù)到。

.看題口答。

0()個一是一十，十里面有()個一。

0()個十是一百，一百里面有()個十。

()個十和十一組成()0

()個十和個一組成()0

()里面有()個十和()個一。

二、新授。

()第頁第題。

學(xué)生獨立完成

()第頁第題。

()第頁第題。

你是怎么做的？要注意什么？

0第頁第題。

怎樣數(shù)比較快呢？

()第頁第題。

獨立完成。

0第頁第題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

.課堂作業(yè)：完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。

.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。

第四課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

.掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小。

.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重、難點：

掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

.讀出下列各數(shù)。

.老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

.口答。

()一個兩位數(shù)，高位上是，低位上是，這個數(shù)寫作()。

()一個數(shù)，百位上是，十位、個位都是，這個數(shù)寫作()。

二、新授。

.教學(xué)例。

()按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)

生填寫。

師生共同訂正。

()讓學(xué)生回答例提出的兩個問題。

①給十位是的數(shù)涂上綠色，個位是的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上

粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等

來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都

XE、、、、、、、、、。

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是.........排列(沒寫

出來)。

教師提問：第行第個數(shù)是多少第行第個數(shù)是多少？前面一個

數(shù)是多少

.教學(xué)例。

()出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)和兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大”

學(xué)生回答，老師再做說明，和相比較，大，小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

()出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少右邊的計數(shù)器表示多少”學(xué)生回答后，老師板書：.又

問：“和這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示“老師在O里

填上“心大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰把你的想法說給大家聽一聽。

.做課本第頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集

體訂正。

三、練習(xí)。

.把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再

指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

.比大小，在。填上或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

OOQ<□>

oon<□>□

.游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

.課堂作業(yè)：課本第、題

.家庭作業(yè)：新練習(xí)相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)反思：

本課讓學(xué)生填百數(shù)圖，并按要求涂色等一系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意

義。掌握數(shù)的順序，為后續(xù)的學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小作鋪墊。如果本節(jié)課的前部分知

識學(xué)習(xí)透徹，比較數(shù)的大小則水到渠成。

男女年我覺得前半部分教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，對學(xué)生預(yù)測考慮較全面，在進(jìn)行小組

合作自學(xué)學(xué)習(xí)時占用的時間較多，因為這是一堂高效課堂基本范示，時間只能控

制在分鐘左右。以致于后半部分時間比較倉促。在教學(xué)過程中我始終圍繞學(xué)習(xí)目

標(biāo)進(jìn)行，在設(shè)計時主要從以下幾方面進(jìn)行考慮。

.激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以簡單的數(shù)數(shù)做開頭，激發(fā)他們的興趣后揭示課題。

.自學(xué)互動

整堂課以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自學(xué)互助，共分為個小組，每組選一個組長，當(dāng)

我把任務(wù)拋出來讓組長自由安排組員完成任務(wù)，我根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一次或幾次

習(xí)題或問題，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題或問題自學(xué)、互學(xué)，此時我進(jìn)行巡視，通過巡視，

了解學(xué)生自學(xué)情況，為適時點撥作準(zhǔn)備。

.測評訓(xùn)練

此環(huán)節(jié)我根據(jù)高效課堂的最后一環(huán)節(jié)進(jìn)行當(dāng)當(dāng)堂練習(xí)，公布答案。

第五課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

多些，少些

教學(xué)目標(biāo)：

.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

教學(xué)重、難點:

掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比較以內(nèi)數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

.按順序?qū)懛?

.后面連續(xù)的五個數(shù)是（）o

后面的第五個數(shù)是（）o

.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來U

二、新授。

.投影出示例.

教師：紅球有幾個（個）藍(lán)球有幾個（個）黃球有幾個（個）

大家一起從數(shù)到，數(shù)的過程體會到到要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，比多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

請一個同學(xué)從數(shù)到，從中感受到到比較接近，我們就可以說比多一些，象剛

才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些.

.投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.

三、鞏固練習(xí)。

.小娟有張郵票.（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。（）小明可能有幾張郵票（）小紅可能有幾

張郵票

.第頁“做一做”

第題：人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句

話。

第題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.

第題：看誰最聰明：你能想出幾種答案引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

.下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

四、布置作業(yè)

.課堂作業(yè)：課本第題

.家庭作業(yè)：課本第題、課本第題。

教學(xué)反思：

教學(xué)數(shù)的順序時，我首先通過讓學(xué)生填寫百數(shù)圖，使學(xué)生清楚地了解以內(nèi)數(shù)據(jù)的

排列順序。然后讓學(xué)生探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，這樣做的目的既可以培養(yǎng)

學(xué)生比較數(shù)大小的諸多方法。并引導(dǎo)學(xué)生將這些方法進(jìn)行比較，從而得到最優(yōu)化

的方法。在教學(xué)多些、少些的內(nèi)容，我做到了聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體的情

境中，體驗多一些、少一些、少的多等含義，并讓學(xué)生做到靈活運用。

第六課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,

培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重、難點:

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

.教學(xué)例

出示題目的要求:有個珠子，個穿一串，能穿幾串？

數(shù)的組成。里面有個十和個一。

驗證。串是個，串就是個，剩下的個，正好是個。

.想一想：如果是個珠子穿一串，能穿幾串？

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)

.課堂作業(yè)：完成第頁的做一做。

.家庭作業(yè)：完成第頁第?題。

第七課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

.比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

.使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點:

熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)

行計算。

教學(xué)難點：

學(xué)會能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例的課件、投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題：

里面有（）個十和（）個一。

個十和個一是（）。

里由（）個十和（）個一組成的。

個十和個一合起來是（）。

二、新授

.教學(xué)例

（）課件演示，媽媽買了排的樂百氏飲料，每排瓶，小明買了瓶樂百氏飲料,

他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

學(xué)生回答后，教師板書：。

追問：表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：個十和個一合起來是。

（）從瓶中拿走瓶（課件演示）。

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：一。

（）個一加個十一共是多少？怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：。

()練習(xí)

第題

()先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

()讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。

教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。

第題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十一的第題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù),

然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法。通過今天的學(xué)習(xí),

誰能說說到底應(yīng)該怎樣口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法呢？

五、課堂作業(yè)

口算下面各題：

()

教學(xué)反思：

導(dǎo)入新知，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們熟悉而喜歡的場景，饒有興致的話題激起

了孩子們要自覺表現(xiàn)的欲望。隨著情境圖的展示，孩子們與其自然地進(jìn)入到商店

里買東西的情境中。雖然這些孩子們的表情有些靦腆，課堂氣氛沉悶，但我相信

他們腦子里的思維是活躍的，通過老師的引導(dǎo)下，讓他們積極參與表達(dá)、思考，

用情境圖給出的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并會用列式計算的方法來解決問題，

再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)"，這一思想在孩子們頭腦中逐漸明朗化了。這樣

的情境設(shè)計是為了不束縛孩子們的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，提問的意識。新的

課程標(biāo)準(zhǔn)指出多鼓勵學(xué)生獨立思考，重視算法多樣化，就給數(shù)學(xué)的計算帶來了許

多生機與活力。面對一年級的學(xué)生，他們持續(xù)性差，注意力難以集中，我刻意設(shè)

計“幫豬媽媽找孩子”的游戲，通過有趣的故事，把學(xué)生再次帶入創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中，

讓學(xué)生的注意力再次收攏，學(xué)生都熱情高漲的參與到游戲當(dāng)中，同時加強了對學(xué)

生各種感官能力的培養(yǎng)，并從故事中教育孩子們不要到偏僻的地方玩，父母會擔(dān)

心的，當(dāng)別人遇到困難時要樂于助人的精神。

第八課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

?整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo):

鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重、難點:

對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

卡片、實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭題

小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。

二、練習(xí)

.口算練習(xí)(寫在課堂練習(xí)本上)

.完成練習(xí)十一第?題

()第題

你從這幅圖上知道了什么？題目要求我們求什么？

學(xué)生試著列式解答。

()第題

學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。

()第題

要求佳明投了多少分，必須知道什么信息？

要求佳明比丁丁多投了多少分，用什么方法解決?

三、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第九課時總第課時

教學(xué)內(nèi)容：

擺一擺，想一想

教學(xué)目標(biāo):

.通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教學(xué)重點：

通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點：

熟練地掌握所學(xué)的知識點。

教具準(zhǔn)備：

兩位數(shù)的數(shù)位表，個小圓片，投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師拿出一個數(shù)字卡片放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片

放在十位上表示多少？（一個十）

二、新課

.出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,

三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。

表示的數(shù)是:

表示的數(shù)是:

表示的數(shù)是:

.為什么兩個圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？

.出示三個小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)

各表示什么？

十位個位

OOO表示的數(shù)是

OOO表示的數(shù)是

OOO表示的數(shù)是

OOO表示的數(shù)是

.若個小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？

十位個位

OOOO表示的數(shù)是：

OOOO表示的數(shù)是：

OOOO表示的數(shù)是：

OOOO表示的數(shù)是：

OOOO表示的數(shù)是：

.小結(jié):

圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)

的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？（圓片的

個數(shù)擺出的數(shù)的個數(shù)）

提問：用個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)?（個數(shù)）如果用個小圓片可擺出幾

個不同的數(shù)？。

這個規(guī)律可以讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中,通過表格找出。（投影片）