2024年高中語文課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)《屈原列傳》課后練習(xí)、探究性閱讀含答案解析翻譯

屈原列傳（節(jié)選）（漢）司馬遷①屈原既絀。其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之。乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒，不救楚，楚大困。②明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚?！比绯?，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈原既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。③其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眜。④時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。⑤長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反復(fù)之，一篇之中，三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。1．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）屈原既絀

（2）舉賢以自佐2．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（1）楚誠能絕齊（

）A．誠實

B．真正

C．果真

D．實在（2）然亡國破家相隨屬（

）A．撰寫

B．連續(xù)

C．囑咐

D．從屬3．將第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。4．作為屈原的傳記，為何節(jié)選部分用大量篇幅敘述楚國歷史事件？5．司馬遷認(rèn)為楚懷王的“不知人”才會亡其六郡，身死于秦，你同意這個觀點嗎？請作簡要評析?！敬鸢浮?．（1）被罷免官職（或者：“黜”）

（2）推薦2．（1）C

（2）B3．（張儀）到了楚國，又用豐厚的禮物賄賂楚國當(dāng)權(quán)的大臣靳尚，還用花言巧語欺騙懷王的寵姬鄭袖。懷王最終聽信鄭袖的話，又放走了張儀。4．示例：楚國內(nèi)部楚王愚昧、小人得意，導(dǎo)致楚國兵挫地削、楚王客死于秦，反襯了屈原的忠君愛國、正道直行的高尚品質(zhì)。以楚國不斷衰弱的歷史作為屈原生活的大背景，把屈原遭受貶斥與楚國衰敗的命運(yùn)結(jié)合起來，說明屈原治國才能得不到發(fā)揮所造成的巨大損失，從而深刻地揭示出屈原的個人命運(yùn)及其時代的悲劇性。5．示例：同意這個觀點。楚王疏遠(yuǎn)屈原，輕信張儀六百里之約，后來又聽信鄭袖釋放張儀，拒絕屈原的建議而采納子蘭勸行之言，這些都是“不知人”的表現(xiàn)，從而導(dǎo)致楚國兵挫地削、自己客死于秦。如果懷王體察屈原忠君愛國之心，知人善任，從善如流，這些愚蠢的行為都可以避免，所以說他“不知人”導(dǎo)致國衰身死?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。（1）“絀”，通“黜”，被罷免官職。句意：屈原已被罷免。（2）“舉”，推薦。句意：推薦賢才來輔助自己。2．本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中意義的能力。（1）“誠”，果真。句意：如果楚國真的能和齊國絕交。故選C。（2）“屬”，連續(xù)。句意：然而國破家亡的事接連發(fā)生。故選B。3．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！叭纭保?，到；“因”，憑借；“厚幣”，豐厚的禮物；“用事”，當(dāng)權(quán)；“竟”，最后，最終；“去”，讓……離開。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)的能力。作者詳述了屈原時期楚國歷史事件，這樣就讓讀者明白屈原所處的歷史時期，以及當(dāng)時楚國的內(nèi)政與外交情況。以楚國不斷衰弱的歷史作為屈原生活的大背景，把屈原遭受貶斥與楚國衰敗的命運(yùn)結(jié)合起來，揭示了屈原悲劇命運(yùn)所產(chǎn)生的原因，屈原得不到楚國當(dāng)權(quán)者的重用，并不是他自身的原因，而是當(dāng)時當(dāng)權(quán)者的昏庸與無能，而楚國的種種遭遇，說明屈原治國才能得不到發(fā)揮所造成的巨大損失，從而深刻地揭示出屈原的個人命運(yùn)及其時代的悲劇性。其次，在敘述這些歷史事件時，司馬遷還細(xì)致地刻畫了相關(guān)的人物性格，如楚懷王的貪婪、無能與昏庸，鄭秀與靳尚的無恥，子蘭的無知等。正是這些描寫，揭露了楚國內(nèi)部楚王愚昧、小人得意，導(dǎo)致楚國兵挫地削、楚王客死于秦，反襯了屈原的忠君愛國、正道直行的高尚品質(zhì)。5．本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。這道題看似讓學(xué)生自由選擇觀點，但其實此題的答案只能是同意司馬遷的觀點。在選文中，楚懷王貪婪無知，為了土地而斷絕與齊國的關(guān)系，但他的所為并沒有取得張儀所許諾的土地，而是被其狠狠地愚弄了一番。在盛怒之下發(fā)兵攻打秦國，又喪軍失地。在秦國割地求和時，又放棄土地而要張儀，得到張儀后又聽信鄭袖釋放張儀，拒絕屈原的建議而采納子蘭勸行之言，最后被秦國扣押，身死異國。從以上事件上可以看出，楚懷王所相信和任用的都是小人奸臣，而真正愛國的屈原則被他疏遠(yuǎn)放逐。這都是他“不知人”的表現(xiàn)。如果懷王體察屈原忠君愛國之心，知人善任，從善如流，這些愚蠢的行為都可以避免，所以說他“不知人”導(dǎo)致國衰身死。參考譯文：屈原已被罷免。后來秦國準(zhǔn)備攻打齊國，齊國和楚國結(jié)成合縱聯(lián)盟互相親善。秦惠王對此擔(dān)憂。就派張儀假裝脫離秦國，用厚禮和信物呈獻(xiàn)給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻(xiàn)上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里?！背拐邞嵟仉x開秦國，回去報告懷王。懷王發(fā)怒，大規(guī)模出動軍隊去討伐秦國。秦國發(fā)兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發(fā)動全國的兵力，深入秦地攻打秦國，交戰(zhàn)于藍(lán)田。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國終于因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端困窘。第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。楚王說：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了。”張儀聽說后，就說：“用一個張儀來抵當(dāng)漢中地方，我請求到楚國去?！钡搅顺?，他又用豐厚的禮品賄賂當(dāng)權(quán)的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠(yuǎn)，不在朝中任職，出使在齊國，回來后，勸諫懷王說：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經(jīng)來不及了。后來，各國諸侯聯(lián)合攻打楚國，大敗楚軍，殺了楚國將領(lǐng)唐眜。這時秦昭王與楚國通婚，要求和懷王會面。懷王想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去?！睉淹醯男鹤幼犹m勸懷王去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關(guān)系！”懷王終于前往。一進(jìn)入武關(guān)，秦國的伏兵就截斷了他的后路，于是扣留懷王，強(qiáng)求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國的要挾。他逃往趙國，趙國不肯接納。只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運(yùn)回楚國安葬。懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關(guān)懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù)，推薦賢才來輔助自己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。（2022春·上海奉賢·高二?？计谥校╅喿x下面兩個語段，完成下面小題。（一）《屈原列傳》（節(jié)選）長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也?！钜犹m聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世之溫蠖？”乃作《懷沙》之賦……于是懷石，遂自投汨羅以死。（二）《蘇武傳》（節(jié)選）單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣?！?．解釋下列加點詞（1）屈平既嫉之（2）一篇之中三致志焉（3）人君無愚智賢不肖（4）然亡國破家相隨屬（5）卒使上官大夫短屈原于頃襄王（6）單于使衛(wèi)律召武受辭（7）而收系張勝（8）馬畜彌山（9）空以身膏草野（10）復(fù)舉劍擬之7．下列句子中沒有通假字的一項（

）A．被發(fā)行吟澤畔 B．畔主背親 C．頭縣北闕 D．何不餔其糟而啜其醨8．下列句子不屬于被動句的一項（

）A．兵挫地削 B．外欺于張儀 C．何以汝為見 D．而自令見放為9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（2）武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。10．茅坤評價《屈原列傳》“以議論行敘事體”，即采用在敘事中插入議論的寫法，請結(jié)合語段（一）予以分析。11．語段（二）畫浪線部分蘇武對衛(wèi)律的斥責(zé)很有邏輯，請加以分析?！敬鸢浮?．（1）痛恨（2）表達(dá)（3）無論；不管（4）接連（5）詆毀；說壞話（6）審訊（7）關(guān)押（8）充滿（9）滋潤（10）比劃7．D8．C9．（1）誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？（2）蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來判處虞常，想趁這個機(jī)會使蘇武投降。10．示例：“以議論行敘事體”是在敘事中間往往插入或長或短的議論。選段第一段敘述楚國“兵挫地削”、楚懷王客死秦國的命運(yùn)，“冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國，而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也”是議論的寫法，作者評價懷王的昏庸；選段第三段采用記敘的寫法，記敘屈原與漁父的對話，對話中又有議論，“不凝滯于物，而能與世推移”與“安能以晧晧之白，而蒙世之溫蠖”，彰顯兩人不同的價值觀，從而表明屈原高潔的思想。11．首先斥責(zé)衛(wèi)律背叛漢朝與親人，不愿再見衛(wèi)律（不愿投降）；接著進(jìn)一步斥責(zé)衛(wèi)律不能公正審判，這樣做會導(dǎo)致兩國相斗的后果；最后再次表明自己不會投降，義正辭嚴(yán)警告殺使者的后果是導(dǎo)致匈奴滅亡。思路層層遞進(jìn)，語氣越來越激烈?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。（1）嫉：痛恨。句意：屈原也為此怨恨子蘭。（2）致：表達(dá)。句意：一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想法。（3）無：無論；不管。句意：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸。（4）屬：接連。句意：然而國破家亡的事接連發(fā)生。（5）短：詆毀；說壞話。句意：終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。（6）辭：審訊。句意：單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。（7）系：關(guān)押。句意：而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。（8）彌：充滿。句意：馬和其他牲畜滿山。（9）膏：滋潤。句意：白白地用身體滋潤草地。（10）擬：比劃。句意：衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武比劃。7．本題考查學(xué)生理解文言實詞含義之通假字的能力。A.被，通“披”，披散。句意：披著頭發(fā)在澤畔邊走邊吟詩。B.畔，通“叛”，背叛。句意：背叛皇上、拋棄親人。C.縣，通“懸”，懸掛。句意：頭顱被懸掛在宮殿的北門。D.無通假字。句意：為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？故選D。8．本題考查學(xué)生把握并辨析文言句式的能力。A.被動句，“挫”“削”意義上表被動。句意：軍隊被挫敗，土地被削減。B.被動句，“于”字表被動。句意：在外被張儀所欺騙。C.賓語前置句和介賓后置句，正常語序“以何見汝為”。句意：我為什么要見你！D.被動句，“見”字表被動。句意：卻使自己被放逐呢？故選C。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“身之察察”，定語后置，清白的身軀；“汶汶”，玷污。（2）“益”，逐漸；“曉”，通知，告知；“會論”，會同判決罪犯死刑；“因”，趁著；“降”，使……投降。10．本題考查學(xué)生分析語段表達(dá)方式的能力。根據(jù)題干“‘以議論行敘事體’，即采用在敘事中插入議論的寫法”的提示，可知要分析《屈原列傳》中在敘事中插入議論的寫法?！肚袀鳌返娘@著特點，就是它不像其他史傳文那樣以敘事為主。主要原因在于先秦文獻(xiàn)中有關(guān)屈原事跡的記載本來很少，特別是秦始皇燔毀六國典籍后，有關(guān)屈原的記載，更幾乎是蕩然無存，要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。這就是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”寫法的根本原因。就具體內(nèi)容來說，第一段先簡潔敘事，即“長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也”，接著從屈原和楚王兩個角度展開議論。第三段是敘述屈原投江前與漁父談話的事情，在這段對話中，屈原表明了自己的心志，他的心志也是在敘事中以議論的形式來表達(dá)的。11．本題考查學(xué)生賞析文章語言藝術(shù)特點的能力?！叭隇槿顺甲?，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見”，首先表明自己鮮明的態(tài)度：衛(wèi)律是一個不顧恩義叛主背親之人，自己價值觀與之不同，絕不會因他的花言巧語而投降?！扒覇斡谛排箾Q人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍??！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳”，接著指斥衛(wèi)律辜負(fù)單于的信任，不公平審判，反而打算借此機(jī)會殺害漢朝使者，挑起匈奴與漢朝兩國的戰(zhàn)爭，連舉兩個殺害漢朝使者導(dǎo)致國滅的歷史事件，點出問題的嚴(yán)重性?！叭糁也唤得?，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣”，再次表明自己絕不投降的態(tài)度，指出衛(wèi)律這么做最終只會導(dǎo)致兩國相斗，而匈奴國滅。先從道德恩義上指斥衛(wèi)律，再從行為處事上指斥衛(wèi)律，最后點出其肆意行事的后果，思路層層遞進(jìn)，語氣越來越激烈。參考譯文：（一）《屈原列傳》（節(jié)選）懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關(guān)懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務(wù)，選拔賢才來輔助自己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害?！钜犹m得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”漁父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦……于是抱著石頭，就自投汨羅江而死。（二）《蘇武傳》（節(jié)選）單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才恢復(fù)氣息。常惠等人哭泣著，用車子把蘇武抬回營帳。單于認(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機(jī)會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招降的人，赦免他們的罪。”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你?！碧K武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你通過我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！南越王殺漢使者，結(jié)果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災(zāi)禍，將從殺死我蘇武開始了！”（2022春·上海浦東新·高二上海市建平中學(xué)?？计谥校╅喿x下文，完成下列小題。【甲】①令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。②屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。……于是懷石，遂自投汨羅以死。③屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅?！芴饭唬骸坝嘧x《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材，游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》）【乙】①律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！谡训奂次唬瑪?shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”③單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師?！淞粜倥彩艢q，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》）12．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）卒使上官大夫短屈原于頃襄王()（2）然皆祖屈原之從容辭令()（3）乃幽武置大窖中()（4）如惠語以讓單于()13．對下列加點詞的用法和意思判斷正確的一項（

）（1）楚有宋玉、唐勒、景差之徒者

（2）請畢今日之歡（3）其后楚日以削

（4）武以始元六年春至京師A．（1）與（2）相同，（3）與（4）相同B．（1）與（2）不相同，（3）與（4）相同C．（1）與（2）相同，（3）與（4）不相同D．（1）與（2）不相同，（3）與（4）不相同14．下列句子中句式特點不同于其他三項的是（

）A．兵挫地削 B．見犯乃死 C．何以汝為見 D．忠而被謗15．把甲文第②段的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎?16．分析甲文第③段的作用。17．請結(jié)合選文，從表達(dá)方式的角度，比較甲乙兩文在人物形象塑造和表情達(dá)意上的異同。【答案】12．詆毀效法，繼承囚禁、關(guān)押責(zé)備13．D14．C15．又有誰能用潔凈的身體，蒙受渾濁的外物呢？寧可跳進(jìn)江水，葬身于江魚的腹中，又怎能用高尚純潔的品質(zhì)，而去蒙受世俗的塵垢呢？16．本段從文學(xué)和政治兩個方面寫了屈原對后世的影響。以宋玉等人效法屈原“從容辭令”卻終“莫敢直諫”，側(cè)面烘托屈原敢于直諫、一身正氣的可貴（或“與屈原形成對比”），也側(cè)面凸顯屈原生死關(guān)系楚國存亡，體現(xiàn)其價值和意義。17．同：甲乙兩文同為史傳，都擅長運(yùn)用描寫和記敘，塑造主人公忠君愛國的形象。異：（1）甲文側(cè)重運(yùn)用語言描寫，通過屈原與漁父的兩次對話刻畫其至死不渝、以死明志的高潔之氣，尾段更是直抒胸臆，表達(dá)了作者對屈原的惋惜與贊嘆，也進(jìn)一步寄托了自身的憂憤，飽含自傷之情。（2）乙文則以描寫和記敘為主。運(yùn)用環(huán)境描寫渲染了蘇武幽禁之地條件的惡劣，以此側(cè)面烘托蘇武威武不屈、忠君愛國的形象。更以蘇武歸漢之路的坎坷、留匈奴時間之久等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出其堅毅的品性，表達(dá)了作者對蘇武的贊美與敬佩之情?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）短：詆毀。句意：終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。（2）祖：效法，繼承。句意：然而都效法屈原的委婉文辭。（3）幽：囚禁、關(guān)押。句意：就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面。（4）讓：責(zé)備。句意：按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)備單于。13．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。（1）“之”，代詞，這些。句意：楚國（還）有宋玉、唐勒、景差一些人。（2）“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：那么就請結(jié)束今天的歡樂。（3）“以”，相當(dāng)于“而”，表修飾。句意：從這以后，楚國一天比一天縮小。

（4）“以”，介詞，于，在。句意：蘇武于漢昭帝始元六年春回到長安。故選D。14．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.語意被動句。句意：軍隊被打敗，土地被分割。B.被動句，“見”表被動。句意：受到侮辱才去死C.賓語前置句，正常語序為“以何見汝為”。句意：我為什么要見你。D.被動句，“被”表被動。句意：忠實卻被誹謗。故選C。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。重點詞：“察”，潔凈；“汶”，渾濁；“蒙”，蒙受；“溫蠖”，塵垢。16．本題考查學(xué)生分析文段作用的能力?！扒人乐?，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令”，這是從文學(xué)方面寫了屈原對后世的影響；宋玉等人效法屈原“從容辭令”卻終“莫敢直諫”，側(cè)面烘托屈原敢于直諫、一身正氣的可貴；“終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅”，這是從政治方面寫了屈原對后世的影響，暗示屈原一死，楚國無人敢說真話，堅持正義，楚國最后滅亡。從側(cè)面凸顯屈原生死關(guān)系楚國存亡，體現(xiàn)其價值和意義。17．本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特點的能力。相同點：甲文是屈原列傳，寫屈原忠君愛國，堅持高尚節(jié)操，不同流合污的品質(zhì)。乙文是蘇武列傳，寫蘇武不怕威逼，不被利誘，堅持節(jié)操，最終歸漢的事跡。兩文都是史傳，都運(yùn)用描寫和記敘，塑造主人公忠君愛國的形象。不同：甲文，“漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫歟？何故而至此？’屈原曰：‘舉世混濁而我獨清……’漁父曰：‘……’”側(cè)重運(yùn)用語言描寫，通過屈原與漁父的兩次對話刻畫其至死不渝、以死明志的高潔之氣；尾段“太史公曰：‘余讀……悲其志……讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣’”，直抒胸臆，表達(dá)了作者對屈原的惋惜與贊嘆，也進(jìn)一步寄托了自身的憂憤，飽含自傷之情。（2）乙文則以描寫和記敘為主?！疤煊暄?，武臥嚙雪，與旃毛并咽之……武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之”運(yùn)用環(huán)境描寫渲染了蘇武幽禁之地條件的惡劣，以此側(cè)面烘托蘇武威武不屈、忠君愛國的形象；第二、三段，“漢求武等，勾奴詭言武死……后漢使復(fù)至勾奴，?；荨缁菡Z以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：‘武等實在……”“武留匈奴凡十