二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案范文七篇

二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案范文七篇

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和

教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)以下是我

整理的二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案范文七篇，歡迎閱讀與收

藏。

第一篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。

2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。

3、會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景

師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù),

個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大

家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）

有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急

得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)

媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜

甜地睡著了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）

二、熟悉歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了

什么動(dòng)作？

2、一起朗誦第一段歌詞。

3、聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)

來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢？

2、教師范唱第二段

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？

師生一起完整演唱第二段。

3、有表情演唱第二段。

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì)怎么樣？

大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢？

三、完整演唱兩段歌曲

師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們

一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！

四、分角色表演

師----大樹(shù)媽媽；幼兒-----小鳥(niǎo)

一組孩子----大樹(shù)媽媽；一組孩子-----小鳥(niǎo)

女孩----大樹(shù)媽媽；男孩-----小鳥(niǎo)

幼兒自由兩兩結(jié)伴表演

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時(shí)候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。

當(dāng)看到大樹(shù)媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開(kāi)，在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí)，我們的孩

子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個(gè)

上集體活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛(ài)大樹(shù)媽媽。（難

點(diǎn)）

2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。（重

點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片（大樹(shù)媽媽、小鳥(niǎo)、星星等）樹(shù)干三棵（貼在凳子上）

準(zhǔn)備道具：角色頭飾及樹(shù)葉細(xì)條。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)興趣

1、出示四個(gè)字，讓幼兒認(rèn)讀（大樹(shù)媽媽）

2、跟大樹(shù)媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自

由表達(dá)）

3、老師總結(jié)；原來(lái)，秋天到，大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽，

大樹(shù)媽媽感到很傷心，很孤單，你們?cè)敢庾龃髽?shù)媽媽的娃娃嗎？你有辦法

讓大樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由大膽表達(dá)）

二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩(shī)讓幼兒欣賞。

2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩(shī)歌內(nèi)容。

3、大樹(shù)媽媽除了你們，還有許多的娃娃呢？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼

兒猜），一起看看到底有誰(shuí)呢？（松鼠、小星星、小鳥(niǎo)）我們一起來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)，它們是怎么對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)的？

4、第三遍欣賞感受：

1）你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)

媽媽？

2）理解比喻詞

a、小鳥(niǎo)會(huì)唱歌嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)

的叫聲和動(dòng)聽(tīng)，好像唱歌。）

b、小松鼠為什么說(shuō)：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來(lái)的姿

態(tài)很美，好像在跳舞。）

c、小星星會(huì)說(shuō)話嗎，為什么小星星說(shuō)“晚上陪你說(shuō)悄悄話？”（理解

星星只有晚上看得見(jiàn)，而且一閃一閃好像在說(shuō)話。）

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥(niǎo)和小松鼠在樹(shù)上休息，樹(shù)枝隨風(fēng)輕輕

地?fù)u擺，好像大樹(shù)媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說(shuō)悄

悄話。

三、遷移自由表演樹(shù)林里還有很多的大樹(shù)媽媽呢？我們都用自己最大

的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹(shù)媽媽

的身旁說(shuō)一些好聽(tīng)的話?；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

設(shè)計(jì)意圖：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小

樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹(shù)葉為什

么會(huì)掉下來(lái)？”“老師，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教

育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大

樹(shù)媽媽》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

2.體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。

2.背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

3.小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

1.導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，她感到非

常地孤單、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

2.幼兒自由講述。

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

1.觀看畫(huà)面一

⑴提問(wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大

樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？

(2)幼兒自由講述。

(3)放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？

(4)幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

2.觀看畫(huà)面二

提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠

的話？

3.觀看畫(huà)面三

提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

4.完整欣賞散文詩(shī)。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)吧！

(2)欣賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表

演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

1.幼兒自由選擇角色。

師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好

朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

2.分角色練習(xí)對(duì)話。

3.幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

四、感受

散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

1.幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪

她呢？

2.提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？你愿意為大樹(shù)媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1.小組討論。師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃

娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！

2.幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃,

你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動(dòng)延伸：

讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并把幼兒編的話編到散文詩(shī)中去。

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

一、教學(xué)目標(biāo)及策略

我們知道語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看和

操作一系列活動(dòng)不斷達(dá)到大綱中大班幼兒在語(yǔ)言方面的目標(biāo)。散文《小樹(shù)

葉給大樹(shù)媽媽的一封信》運(yùn)用了擬人手法，形象的表達(dá)了母親與寶寶之間

互相友愛(ài)的情意。

在進(jìn)行《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》這一活動(dòng)時(shí)，我著重引導(dǎo)幼兒通

過(guò)觀察、討論、等方法讓幼兒了解大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉互相關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)

幼兒關(guān)愛(ài)媽媽之情感。（重點(diǎn)）

解決難點(diǎn)：欣賞散文，知道秋季來(lái)臨時(shí)，葉子的變化及和大樹(shù)之間關(guān)系

時(shí)，我以歌曲導(dǎo)入并采用提問(wèn)法，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)積極講述。

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用的教具有：音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、配套散文磁帶《小

樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、范畫(huà)、字卡、制作信件的材料若干。

二、活動(dòng)名稱

《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》（大班語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的

同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)

系。

3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡若干、

配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》。

2、學(xué)具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。

（二）感知活動(dòng)

1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。

2、教師出示教學(xué)范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

這是什么季節(jié)？小樹(shù)葉怎么啦？小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì)怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶

提問(wèn)：是誰(shuí)給大樹(shù)媽媽寫(xiě)的信？

大樹(shù)媽媽讀了小樹(shù)葉的信后心情會(huì)怎么樣？

4、欣賞散文第二遍

提問(wèn)：小樹(shù)葉在信里對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句給予指導(dǎo)

（三）游戲活動(dòng)

講講做做玩玩

1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？

出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

聽(tīng)口令游戲玩法：老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒自由擺姿勢(shì)。（提醒幼兒注意安）

（四）情感體驗(yàn)

讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

（五）操作活動(dòng)：給媽媽的禮物

幼兒集體寫(xiě)信：——畫(huà)出或?qū)懴聦?duì)媽媽的愛(ài)。

結(jié)束活動(dòng)：收拾學(xué)具，集體去寄信。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

活動(dòng)案例：《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)

1.自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

2.對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.收集各種樹(shù)葉。（銀?葉、冬青葉、松柏葉）

2.背景圖、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

3三段不同的音樂(lè)：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂(lè)

4.每組兩種不同顏料及樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不開(kāi)心。

⑴音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男?shù)

林參觀，跟著媽媽走吧。（跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞）

（在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著這三段不同的音樂(lè)來(lái)跳兔子舞、手

拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅很好地烘托

的整個(gè)活動(dòng)的氛圍，更是為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)提前的暗示和鋪墊。）

⑵出示背景：小樹(shù)林（地上散落著一些小樹(shù)葉）

師：看，小樹(shù)葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開(kāi)心起來(lái)

呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

幼1:幫它找媽媽。

幼2：讓它也來(lái)跳舞。

（3）教師扮演其中一片樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)。

師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉最想干什么？原來(lái)小樹(shù)葉想跳舞呢，他們會(huì)跳什么舞啊?

幼1:也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞。

幼3：還有抱抱舞呢。

（從幼兒的回答來(lái)看開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂(lè)已經(jīng)很好的起到了暗示

的效果，幼兒能從自己在這三段音樂(lè)中跳舞的得到的快樂(lè)，想到了也讓小

樹(shù)葉快樂(lè)起來(lái)的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到了不同的

事物身上。）2.教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

師：看看它們是怎么跳的？

⑴兔子舞：教師出示一片樹(shù)葉，示范跳“兔子舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：

小樹(shù)葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，

蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。（幼兒集體空手拿樹(shù)葉來(lái)跟音樂(lè)練習(xí)兔子舞，注

意動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏的吻合）

（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹(shù)葉來(lái)跳舞的方法上，老師用了情境

性的語(yǔ)言來(lái)幼兒明白樹(shù)葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，

顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語(yǔ)言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的

音樂(lè)有節(jié)奏的用小樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽身上跳了起來(lái)——這就是目標(biāo)里提到

的敲的技能）

師：除了這里跳，還有哪里也要跳？（引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹(shù)）（2）

圓圈舞：這片小樹(shù)葉想來(lái)跳個(gè)“圓圈舞”，誰(shuí)來(lái)幫它一起跳?請(qǐng)幼兒

上前用樹(shù)葉蘸顏料跳“圓圈舞”（繞毛線）。幼兒作畫(huà)教師語(yǔ)言引導(dǎo)：先穿

一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。

（這個(gè)環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂(lè)，讓人不自覺(jué)的就想到了繞圈的

動(dòng)作，在幼兒有過(guò)繞毛線的經(jīng)驗(yàn)上，老師直接請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)拿小樹(shù)葉跳“圓圈

舞”。情境語(yǔ)言的提示和音樂(lè)相結(jié)合，營(yíng)造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這

個(gè)繞圈的技能是在敲的基礎(chǔ)上的一個(gè)提高）

(3)抱抱舞：銀?葉壓印。師：剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小

樹(shù)葉看到了它也要來(lái)跳，看看它是怎么跳的？教師手拿銀?葉，示范跳“抱抱

舞”。教師語(yǔ)言引導(dǎo)：小樹(shù)葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一

抱，要緊緊的抱住媽媽。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒新的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，壓有兩個(gè)特點(diǎn)一個(gè)是要壓的時(shí)間長(zhǎng)，

另外是壓完以后要提起來(lái)?yè)Q一個(gè)地方。的音樂(lè)是優(yōu)美延緩的，老師在音樂(lè)

中邊提示小樹(shù)葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)Q

不同的地方和大樹(shù)媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂(lè)中很自然地化解

了這個(gè)壓的技能的難點(diǎn)。)

師：誰(shuí)也想來(lái)和媽媽抱一抱?請(qǐng)一位幼兒上前操作。

(4)師提出作畫(huà)要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄?shù)葉，和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)

舞，注意哦在一棵樹(shù)上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞，可以到其他樹(shù)上再來(lái)

跳一個(gè)不同的舞。

3.幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。

幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹(shù)葉，可以自由走

動(dòng)，選擇不同的顏料和樹(shù)葉，與大樹(shù)媽媽跳舞。

(在幼兒自由用小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候放這三段不同的音樂(lè)，既可以讓幼兒

在三段不同音樂(lè)的提示下來(lái)選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個(gè)

繪畫(huà)過(guò)程的氛圍，讓幼兒在玩樹(shù)葉的過(guò)程中不僅玩的開(kāi)心，更是玩出花

樣！)

4.整體展示：美麗的小樹(shù)林。

師：你請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了一個(gè)什么舞？怎么跳的？你最喜歡小樹(shù)葉

跳哪一個(gè)舞？為什么？大樹(shù)媽媽身上的顏色有什么變化??？

（在最后的講評(píng)中圍繞幼兒如何請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)跳舞的，并自己在這個(gè)過(guò)程

中的情

感的體驗(yàn)。在畫(huà)面中請(qǐng)幼兒來(lái)觀察大樹(shù)媽媽在小樹(shù)葉用兩種不同的顏料

跳舞的時(shí)候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）

從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的妙用：

1.烘托氣氛，增強(qiáng)玩的樂(lè)趣

這個(gè)活動(dòng)中所的音樂(lè)是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美悅

耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂(lè)與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活

動(dòng)中不僅能享受到視覺(jué)上的美感，更能激發(fā)起多感官來(lái)讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)

活動(dòng)中的一種美和樂(lè)趣。

2.層層暗中，淡化西的技能

上面這個(gè)活動(dòng)中音樂(lè)出現(xiàn)在了各個(gè)環(huán)節(jié)中，由一開(kāi)始入場(chǎng)幼兒與老師跳

的舞，再到幼兒拿樹(shù)葉跳舞，都是用同樣的三段音樂(lè)，不同的音樂(lè)暗示了不

同的舞蹈，也就是在用樹(shù)葉繪畫(huà)中不同的技能敲、繞、壓，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地

用這個(gè)三個(gè)字，而是在音樂(lè)的提示下用形象、生活的情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)化了技

法，淡化了繪畫(huà)的技能，既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹(shù)葉跳舞的樂(lè)趣，感受到

了玩色的趣味，又在玩的過(guò)程中完成了作品。

當(dāng)然在選擇音樂(lè)時(shí)要結(jié)合美術(shù)活動(dòng)中的具體內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的

主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂(lè)在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能

讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來(lái)。第六

篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

目標(biāo)：

1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒

探索自然科學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

3.感受幫助朋友的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

準(zhǔn)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。

2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)。

4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。

過(guò)程：

一.開(kāi)始部分

1.以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)人課題

放音樂(lè)：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)（教師）樹(shù)林。

二.基本部分

1.小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃，討論原因

鳥(niǎo)媽媽：小鳥(niǎo)們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了？

這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。

2.大樹(shù)媽媽講述病因

鳥(niǎo)媽媽：我們還是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧？“大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽，你

這樹(shù)葉為什么被枯黃了”？

大樹(shù)媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹(shù)木。

3.引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法

鳥(niǎo)媽媽：大樹(shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快

點(diǎn)好。

小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話............

大樹(shù)媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的,

人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹(shù)木。哎！沒(méi)用了............

小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。

4.引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)

(1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

(2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每

天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。

(4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5.鳥(niǎo)媽媽總結(jié)：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽，我們

將會(huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。

6.怎樣讓人類知道這些呢？小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)

畫(huà)..............)

7.幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。

大樹(shù)媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類，讓他們知道。

三.結(jié)束部分

小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類手中。

四.延伸部分

人類收到畫(huà)后，就注意保護(hù)樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美，為2021

年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

第七篇：二年級(jí)音樂(lè)教案人教版下冊(cè)大樹(shù)媽媽教案

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿著

“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她

能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)

媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情

地表述。在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感

染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣

的教育情景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎

的情感。

2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作