《手捏動物真好玩》教案

《手捏動物真好玩》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《手捏動物真好玩》教案課程基本信息1.課程名稱：手工制作動物

2.教學(xué)年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，通過手捏動物的活動，提高學(xué)生對美術(shù)工藝的認(rèn)知和技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心和探索欲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，在小組合作完成動物制作過程中，學(xué)會分享、交流和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識，通過學(xué)習(xí)手捏動物的制作技巧，了解民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-手工制作技巧：學(xué)生能夠掌握手捏動物的基本制作步驟和技巧，包括揉、搓、壓、切等手法，以及如何塑造動物的形態(tài)特征。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠在制作過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特且有趣的動物形象。

-文化理解：通過手工制作活動，學(xué)生了解手捏動物作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式的文化背景和意義。

2.教學(xué)難點：

-精細(xì)動作協(xié)調(diào)：對于三年級學(xué)生來說，手指的精細(xì)動作協(xié)調(diào)能力還在發(fā)展中，如何在制作過程中保持手的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性是一個挑戰(zhàn)。

-形態(tài)特征把握：學(xué)生可能難以把握動物的形態(tài)特征，導(dǎo)致制作出的動物形象不夠生動和準(zhǔn)確。

-創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：如何在制作過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其能夠創(chuàng)作出有個人特色的作品，是本節(jié)課的一個難點。

教師應(yīng)通過示范、分組合作、適時指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服難點，掌握重點，確保他們在有限的課時內(nèi)能夠?qū)W有所得、學(xué)有所樂。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的手工制作桌椅和燈光設(shè)備。

-足夠數(shù)量的彩泥、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等手工藝制作材料。

-投影儀和幕布用于展示示范作品和教學(xué)步驟。

2.課程平臺：

-無特定課程平臺，采用面對面教學(xué)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含手工制作步驟、動物圖片、學(xué)生作品展示等。

-網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于尋找靈感和參考資料。

4.教學(xué)手段：

-示范教學(xué)：老師現(xiàn)場演示動物制作過程。

-分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，相互學(xué)習(xí)、協(xié)作。

-互動提問：老師引導(dǎo)學(xué)生思考和分享制作心得。

-作品展示：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行評價和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示一些手捏動物的作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問學(xué)生是否想學(xué)習(xí)如何制作這些可愛的動物。

2.講授新課（10分鐘）

-老師講解手捏動物的制作步驟和技巧，包括揉、搓、壓、切等手法，以及如何塑造動物的形態(tài)特征。

-強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.示范教學(xué)（10分鐘）

-老師現(xiàn)場演示制作一個簡單動物的過程，邊演示邊解釋步驟和技巧。

-學(xué)生在觀看示范過程中，跟隨老師一起動手操作，體會制作過程中的要點。

4.學(xué)生動手實踐（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

-強調(diào)學(xué)生在制作過程中要注意創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特且有趣的動物形象。

5.課堂提問和討論（5分鐘）

-老師隨機挑選學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行評價和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和分享制作心得，討論如何解決制作過程中遇到的問題。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識和技能。

-引導(dǎo)學(xué)生了解手捏動物作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式的文化背景和意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，創(chuàng)作更多有趣的手捏動物作品。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、示范教學(xué)、學(xué)生動手實踐、課堂提問和討論、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，緊扣教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生能夠在有限的課時內(nèi)掌握手捏動物的制作技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能掌握：學(xué)生將掌握手捏動物的基本制作步驟和技巧，包括揉、搓、壓、切等手法，以及如何塑造動物的形態(tài)特征。他們將能夠獨立完成一個手捏動物的制作，并在制作過程中展現(xiàn)一定的創(chuàng)新性。

2.觀察力和想象力：學(xué)生在制作動物的過程中，需要觀察動物的特征和形態(tài)，并將其轉(zhuǎn)化為手中的創(chuàng)作。這將有助于提高學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠更好地捕捉和表達(dá)動物的特點。

3.團隊合作和溝通能力：通過分組合作完成動物制作，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，分享想法和資源，并在交流中提高自己的溝通能力。他們將能夠體會到團隊合作的重要性，并在小組中發(fā)揮各自的角色。

4.文化理解：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)手捏動物的制作技巧，了解這是一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，并了解其在文化傳承中的意義。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，使他們能夠更好地尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

5.創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力：在制作動物的過程中，學(xué)生將被鼓勵發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特且有趣的作品。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對問題時，能夠從不同的角度思考并找到解決方案。

6.自我表達(dá)和自信心的提升：通過制作手捏動物，學(xué)生將能夠?qū)⒆约旱南敕ê颓楦斜磉_(dá)出來，并在展示作品的過程中獲得成就感和自信心。他們將學(xué)會如何通過藝術(shù)形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界，并在創(chuàng)作中找到樂趣。重點題型整理1.題型一：制作步驟排序

題目：將以下手捏動物制作步驟按照正確的順序排列：揉泥、設(shè)計造型、搓泥條、切割、組合。

答案：設(shè)計造型、揉泥、搓泥條、切割、組合。

解析：此題考查學(xué)生對制作步驟的理解和記憶。學(xué)生在回答時需要明確每個步驟的先后順序，通過對課本內(nèi)容的回顧，找到正確的答案。

2.題型二：形態(tài)特征描述

題目：請描述你制作的手捏動物的形態(tài)特征，包括身體、四肢、尾巴等。

答案：略（因?qū)W生創(chuàng)作動物形態(tài)各異，答案不固定）

解析：此題考查學(xué)生對動物形態(tài)特征的觀察力和表達(dá)能力。學(xué)生需要仔細(xì)觀察自己制作的手捏動物，并能夠用語言準(zhǔn)確描述其形態(tài)特征。

3.題型三：制作技巧應(yīng)用

題目：請舉例說明你在制作手捏動物時使用了哪些技巧，并解釋其作用。

答案：例如，我使用了揉泥技巧來使泥巴更加柔軟，方便塑形；使用了搓泥條技巧來制作動物的細(xì)長部分，如尾巴、腿等。

解析：此題考查學(xué)生對制作技巧的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)自己的制作經(jīng)驗，舉例說明使用了哪些技巧，并能夠解釋其作用。

4.題型四：創(chuàng)作靈感來源

題目：請談?wù)勀愕氖帜髣游镒髌返膭?chuàng)作靈感來源。

答案：例如，我的作品靈感來自于我在動物園看到的一只可愛的小狗，我將它的形態(tài)特征和神態(tài)表現(xiàn)在了我的作品中。

解析：此題考查學(xué)生對創(chuàng)作靈感的理解和表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)作靈感與現(xiàn)實生活中的觀察和體驗聯(lián)系起來，用語言表達(dá)出來。

5.題型五：作品評價

題目：請評價一下你的手捏動物作品，并說明你的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

答案：例如，我覺得我的作品造型比較生動，但我覺得顏色搭配可以更加豐富，還需要在細(xì)節(jié)處理上更加精細(xì)。

解析：此題考查學(xué)生對作品的自評能力。學(xué)生需要能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)自己的進(jìn)步。課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，老師會通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，老師可以針對制作步驟、形態(tài)特征、創(chuàng)作靈感等方面提問，讓學(xué)生用自己的語言回答，從而判斷學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用程度。

-觀察：老師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、動手操作能力和團隊合作情況。例如，老師可以關(guān)注學(xué)生在制作過程中的手法是否準(zhǔn)確、創(chuàng)作是否積極、與小組成員的溝通是否順暢等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：老師可以設(shè)計一些小測試，如制作步驟排序、形態(tài)特征描述等，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，老師可以讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個簡單的手工制作，然后評價學(xué)生的作品，從而了解學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：老師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查制作步驟是否正確、形態(tài)特征是否準(zhǔn)確、創(chuàng)作是否具有特色等。老師在批改過程中要注意給予學(xué)生具體的評價和指導(dǎo)，指出作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評：老師會定期組織作業(yè)點評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行互相評價和交流。老師可以在點評環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

-反饋：老師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)秀的方面，改進(jìn)不足的地方。老師可以通過口頭反饋、書面評語等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理變化。反思改進(jìn)措施-引入更多互動元素：通過游戲、小組合作等方式，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-藝術(shù)與文化結(jié)合：將手捏動物的制作與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和傳承藝術(shù)文化。

2.存在主要問題

-課堂組織：課堂組織不夠嚴(yán)密，學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，過分依賴講解和示范，缺乏創(chuàng)新和互動。

-評價方式：評價方式過于單一，