Unit 1 Myself （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit1Myself（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1Myself》-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊，本章節(jié)主要涵蓋以下內(nèi)容：1.介紹自己，如姓名、年齡、性別等基本信息；2.使用簡單句子描述個人喜好，如“Ilike/don'tlike...”；3.學(xué)習(xí)如何詢問他人信息，如“What'syourname?Howoldareyou?”；4.掌握一些基本問候語，如“Hello!Hi!Howareyou?”；5.學(xué)會使用禮貌用語，如“Please.Thankyou.”等。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語自我介紹和日常交流技巧。核心素養(yǎng)目標《Unit1Myself》教學(xué)旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行自我介紹和簡單交流的能力，提高他們的英語聽說技能；

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)基本禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、具備良好交際禮儀的意識；

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生用英語思考，培養(yǎng)其邏輯思維和表達能力，激發(fā)他們探索英語的興趣；

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-自我介紹的基本句型，如“Mynameis...”，“Iam...yearsold”；

-使用簡單動詞表達喜好，如“l(fā)ike”和“don'tlike”；

-常用問候語和禮貌用語，如“Hello!Howareyou?”，“Please”和“Thankyou”；

-掌握基本的聽力理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于個人信息的問題。

2.教學(xué)難點：

-句子的正確語序和單詞的正確拼寫，例如學(xué)生可能會混淆“Iam”和“I'm”的用法；

-在實際對話中靈活運用所學(xué)短語和句型，例如在真實場景中進行自我介紹和詢問他人信息；

-對不同情境下問候語和禮貌用語的選擇和使用，如區(qū)分正式與非正式場合的用語；

-口語表達的自然流暢性，學(xué)生在表達個人喜好時可能會出現(xiàn)語言停頓或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}；

-對單詞“don't”的用法理解，學(xué)生需要明白其用于否定句中表達不喜歡的事物。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計算機

-擴音設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-音頻播放器

-字典應(yīng)用

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（學(xué)校指定）

-電子書包

4.信息化資源：

-電子教材

-課文音頻

-自制教學(xué)PPT

-互動教學(xué)游戲

5.教學(xué)手段：

-小組合作

-角色扮演

-互動問答

-課堂游戲

-個人展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含課文內(nèi)容、單詞卡片和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1Myself的內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹”主題，設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己的名字和年齡嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀電子教材，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用所學(xué)的英語句型回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用電子資源和在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和初步運用英語的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個外國小朋友的自我介紹視頻，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡和喜好。

組織課堂活動：開展“我是小明星”的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬自我介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予即時指導(dǎo)和解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考如何用英語表達個人信息。

參與課堂活動：學(xué)生輪流扮演小明星，用英語進行自我介紹。

提問與討論：學(xué)生在活動中積極提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握自我介紹的語言點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中使用英語。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生之間的互動交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對自我介紹語言點的理解。

通過實踐，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

增強學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置制作個人介紹的PPT或小視頻作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生制作個人介紹的PPT或小視頻，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，觀看更多自我介紹的視頻，學(xué)習(xí)不同的表達方式。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自我介紹的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的自我介紹的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入，提高語言感知能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進個人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》：介紹小朋友的校園生活，涵蓋學(xué)校的一天、課堂活動、午餐時間和課后活動等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于日常生活的英語表達。

-《FavouriteHobbies》：介紹不同小朋友的愛好，如畫畫、唱歌、跳舞、踢足球等，提供豐富多樣的表達喜好和興趣的句型。

-《FamilyMembers》：通過介紹家庭成員，教授如何用英語談?wù)撟约旱募彝?，包括父母、兄弟姐妹等，以及相關(guān)的親情詞匯。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語自我介紹的角色扮演游戲，用所學(xué)的句型介紹自己的家人，練習(xí)日常對話。

-建議學(xué)生收集和制作自己的“喜好卡片”，在卡片上畫出自己的喜好，并寫上相關(guān)的英語描述，與同學(xué)進行交流分享。

-組織學(xué)生以小組為單位，編寫一個小對話，內(nèi)容是同學(xué)們在課間休息時的交流場景，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和禮貌用語。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄身邊人的自我介紹方式，比較不同人的介紹風(fēng)格和用語，思考如何讓自己的自我介紹更加生動有趣。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己的一天，包括早上起床、上學(xué)、課堂活動、放學(xué)等，使用所學(xué)的英語表達。教學(xué)反思在Unit1Myself的教學(xué)過程中，我注意到了幾個值得反思的方面。首先，學(xué)生在自我介紹環(huán)節(jié)中，對于姓名、年齡等基礎(chǔ)信息的表達掌握得較好，但當(dāng)我引導(dǎo)他們用英語描述個人喜好時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更多地設(shè)計這類實踐活動，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和運用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動中，彼此之間的交流非常積極，他們能夠在角色扮演等活動中自然地使用英語進行對話。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中對英語的應(yīng)用有了更深的理解。但同時，我也注意到有些學(xué)生在口語表達上還不夠流暢，可能會出現(xiàn)卡頓或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如日常對話模擬、口語游戲等，以提高學(xué)生的口語表達能力。

在教學(xué)難點方面，學(xué)生對“don't”的用法理解不夠深入，這在課堂問答環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得尤為明顯。我意識到，對于這類易混淆的知識點，需要通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。因此，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些專門的練習(xí)，如填空、改錯等，來加強學(xué)生對這一知識點的掌握。

另外，我注意到在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力有所提高。他們能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后通過拓展閱讀和實踐活動來鞏固所學(xué)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)方面還存在一定的困難。為了進一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略的分享和討論。課堂在Unit1Myself的課堂上，我主要通過提問、觀察和測試等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會提出一些與主題相關(guān)的問題，如“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，以了解學(xué)生對自我介紹知識的掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以初步判斷他們是否理解了新學(xué)的句型和表達方式。

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和合作精神。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能流暢地用英語進行自我介紹，以及他們在小組討論中的交流情況。此外，我還會設(shè)計一些小測試，如填空題或選擇題，來檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點的掌握程度。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改，并及時給予反饋。我會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯誤類型，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤等，并針對性地給出修改意見。同時，我也會在作業(yè)中找到學(xué)生的亮點，如優(yōu)美的句子表達、準確的語法運用等，并給予積極的評價和鼓勵。

此外，我還會定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的自信心和成就感。板書設(shè)計①重點知識點：

-自我介紹：Mynameis.../Iam...yearsold.

-表達喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-問候語：Hello!/Hi!/Howareyou?

-禮貌用語：Please./Thankyou.

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