4《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《小公雞和小鴨子》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意，體會(huì)小公雞和小鴨子之間的友誼，并能夠運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：這篇課文的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的拼音知識(shí)正確朗讀課文，利用已掌握的漢字知識(shí)認(rèn)識(shí)新字詞，并能夠運(yùn)用已學(xué)的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，課文中的故事情節(jié)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文，學(xué)生能夠提升對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)合作與交流的思維，提高對(duì)故事情節(jié)的審美鑒賞能力，并形成對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)和諧相處的社會(huì)價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是生字詞的學(xué)習(xí)，如“公雞”、“鴨子”等；二是對(duì)課文故事情節(jié)的理解，掌握課文主要內(nèi)容，理解小公雞和小鴨子之間的友誼；三是運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，如“小公雞說(shuō)：‘我要去捉蟲子?！?。教師應(yīng)針對(duì)這三個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是生字詞的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些形近字、難寫字的學(xué)習(xí)，如“捉”、“蟲子”等；二是對(duì)課文故事情節(jié)的理解，特別是對(duì)小公雞和小鴨子之間友誼的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)；三是運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)小公雞和小鴨子友誼的理解。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色扮演小公雞和小鴨子，體會(huì)友誼的重要性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師使用多媒體課件，展示課文中的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)：教師利用教學(xué)軟件，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的課文，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，教師創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)：“你們知道小公雞和小鴨子的故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感知文本，然后逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小公雞和小鴨子之間的友誼。在講解過(guò)程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)讀和句子結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)小公雞和小鴨子友誼的理解。然后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的討論成果，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。教師及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，給予反饋，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小公雞和小鴨子之間的友誼。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，鞏固生字詞。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“公雞”、“鴨子”等，并能運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

2.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，把握住小公雞和小鴨子之間的友誼，并能夠用自己的話復(fù)述故事。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，如“小公雞說(shuō)：‘我要去捉蟲子?！?，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.思維發(fā)展：通過(guò)小組討論和情境教學(xué)，學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力得到提升，能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。

5.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠從課文中感受到友誼的美好，培養(yǎng)對(duì)美好事物的審美鑒賞能力。

6.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解友誼的重要性，形成和諧相處的社會(huì)價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的美好理念。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，以及對(duì)故事情節(jié)的把握。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作交流等方面的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)批改后要及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)：教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成功的喜悅。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在課程結(jié)束后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教完《小公雞和小鴨子》這篇課文后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了已學(xué)過(guò)的關(guān)于動(dòng)物的課文，但導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后面課時(shí)有些緊張。下次我打算更精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接引入新課，以保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

其次，在講授新課時(shí)，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。今后我可以在講解過(guò)程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與角色扮演，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我組織了小組討論，但討論題目較為寬泛，學(xué)生們的反饋不夠深入。以后我可以針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)更具體的小組討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)完成練習(xí)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠透徹。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中放慢講解速度，給學(xué)生更多的時(shí)間去消化吸收課文內(nèi)容，并加強(qiáng)課后作業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。我會(huì)提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，并適時(shí)進(jìn)行書寫練習(xí)，以提高他們的書寫質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：填空題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子：

小公雞____，小鴨子____。

答案：小公雞去捉蟲子，小鴨子去游泳。

說(shuō)明：通過(guò)填空題，學(xué)生能夠回顧課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。

2.例題二：連線題

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)進(jìn)行正確連線：

公雞——捉蟲子

鴨子——游泳

答案：公雞——捉蟲子；鴨子——游泳

說(shuō)明：通過(guò)連線題，學(xué)生能夠理解詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.例題三：排序題

請(qǐng)將下列句子按照發(fā)生順序進(jìn)行排序：

1.小公雞去捉蟲子。

2.小鴨子去游泳。

3.小公雞和小鴨子一起玩耍。

答案：1.小公雞去捉蟲子。2.小鴨子去游泳。3.小公雞和小鴨子一起玩耍。

說(shuō)明：通過(guò)排序題，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展順序，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。

4.例題四：擴(kuò)展題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個(gè)關(guān)于小公雞和小鴨子的新故事。

答案：示例：有一天，小公雞和小鴨子在草地上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)一只小鳥迷路了。他們決定幫助小鳥找到家，一路上他們克服了重重困難，最終成功地將小鳥送回了家。

說(shuō)明：通過(guò)擴(kuò)展