廣東省肇慶市高中英語(yǔ) Unit 2 Working the land-language points教案 新人教版必修4_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2Workingtheland-languagepoints教案新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng):高中英語(yǔ)Unit2Workingtheland-languagepoints

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):廣東省肇慶市高中一年級(jí)(1班)

3.授課時(shí)間:2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit2的主題Workingtheland,重點(diǎn)講解語(yǔ)言點(diǎn),提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)的用法,以及如何使用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)。同時(shí),提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Workingtheland,學(xué)生將提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能,特別是通過(guò)實(shí)踐練習(xí)動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法,增強(qiáng)語(yǔ)言能力。同時(shí),通過(guò)了解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識(shí),了解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)分析文本和開(kāi)展討論,學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉,提高批判性和創(chuàng)新性思維。最后,通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),學(xué)生將提升學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)如何有效獲取和處理信息。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為廣東省肇慶市高中一年級(jí)(1班)的學(xué)生。他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí),具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)Unit2Workingtheland之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的基本用法,對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域有一定的了解。

然而,學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí),仍存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞在具體語(yǔ)境中的用法不夠熟練,容易混淆。此外,部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱,影響了他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況,本節(jié)課將注重鞏固和拓展學(xué)生已學(xué)的知識(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境和開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng),提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí),教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與,共同探討和實(shí)踐動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng),如:小組討論、角色扮演、信息匹配等,以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié),學(xué)生將模擬農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)場(chǎng)景,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。在信息匹配環(huán)節(jié),學(xué)生將通過(guò)小組合作,將動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的正確形式與對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行匹配。

3.利用多媒體教學(xué)資源,如PPT、視頻等,為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息,增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(5分鐘)

"同學(xué)們,大家好!今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2Workingtheland。在這個(gè)單元中,我們將探索農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的各個(gè)方面。首先,讓我們回顧一下上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找出動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的例子。"

2.課文主旨內(nèi)容探究(15分鐘)

"請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文,并回答以下問(wèn)題:文章主要講述了什么?作者是如何組織材料的?在文章中,動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞有哪些用法?請(qǐng)大家分組討論,并在討論結(jié)束后向我匯報(bào)你們的答案。"

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解與實(shí)踐(20分鐘)

"接下來(lái),我們將深入學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法。首先,我來(lái)給大家講解一下動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)的規(guī)則。動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)時(shí),通常放在所修飾名詞的后面。例如:“Thebookyougavemeisveryinteresting.”這里,‘thebook’是名詞,‘togive’是不定式,它修飾名詞‘thebook’?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看課文,找出動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)的例子,并嘗試解釋它們的含義。"

"接下來(lái),我們來(lái)看現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法?,F(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí),通常放在所修飾名詞的前面。例如:“Themanstandingthereismyteacher.”這里,‘theman’是名詞,‘standing’是現(xiàn)在分詞,它修飾名詞‘theman’?,F(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí),用來(lái)表示時(shí)間、原因、條件等。例如:“Havingfinishedhiswork,hewenthome.”這里,‘Havingfinished’是現(xiàn)在分詞短語(yǔ),表示時(shí)間。請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文,找出現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的例子,并嘗試解釋它們的含義。"

4.小組討論與實(shí)踐(15分鐘)

"現(xiàn)在,請(qǐng)大家分成小組,用英語(yǔ)討論一下你們?cè)谡n文中學(xué)到的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。討論結(jié)束后,每個(gè)小組選出一個(gè)代表向全班匯報(bào)你們的討論成果。"

5.課堂小結(jié)(5分鐘)

"今天我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法,以及農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。希望大家能夠通過(guò)練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。下節(jié)課,我們將進(jìn)行課堂檢測(cè),希望大家能夠積極準(zhǔn)備。"

6.作業(yè)布置

"請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文,并完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。同時(shí),請(qǐng)你們結(jié)合家人或周?chē)说霓r(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)一篇短文,描述一下農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程和感受。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。"知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)的用法

動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)時(shí),通常放在所修飾名詞的后面。例如:“Thebookyougavemeisveryinteresting.”這里,‘thebook’是名詞,‘togive’是不定式,它修飾名詞‘thebook’。

2.動(dòng)詞不定式作狀語(yǔ)的用法

動(dòng)詞不定式作狀語(yǔ)時(shí),可以表示目的、結(jié)果、原因等。例如:“Hewenttothestoretobuysomegroceries.”這里,‘tobuy’是不定式,表示目的。

3.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法

現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí),通常放在所修飾名詞的前面。例如:“Themanstandingthereismyteacher.”這里,‘theman’是名詞,‘standing’是現(xiàn)在分詞,它修飾名詞‘theman’。

4.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法

現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí),用來(lái)表示時(shí)間、原因、條件等。例如:“Havingfinishedhiswork,hewenthome.”這里,‘Havingfinished’是現(xiàn)在分詞短語(yǔ),表示時(shí)間。

5.農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)詞匯

在本節(jié)課中,學(xué)生將學(xué)習(xí)到與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的詞匯,如:farming,agriculture,crop,harvest,soil,irrigation,machinery等。

6.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程和感受

學(xué)生將結(jié)合家人或周?chē)说霓r(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),描述農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程和感受。這有助于學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的辛苦和重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞不定式作定語(yǔ)的用法

-名詞+動(dòng)詞不定式(放在名詞后)

e.g."Thebooktoread"

2.動(dòng)詞不定式作狀語(yǔ)的用法

-動(dòng)詞不定式(表示目的/結(jié)果/原因等)

e.g."Topleasethecustomers,hechangedtherecipe."

3.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法

-名詞+現(xiàn)在分詞(放在名詞前)

e.g."Themanstandinghereisourteacher."

4.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法

-現(xiàn)在分詞(表示時(shí)間/原因/條件等)

e.g."Havingfinishedthework,hewenthome."

5.農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)詞匯

-farming,agriculture,crop,harvest,soil,irrigation,machinery

6.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程和感受

-描述農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過(guò)程

-表達(dá)個(gè)人感受教學(xué)反思今天上的這節(jié)英語(yǔ)課,讓我有了許多思考。我教授的是高中一年級(jí)的英語(yǔ),主題是Unit2Workingtheland。在課程中,我主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法,并結(jié)合農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。

首先,我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入部分進(jìn)行得比較順利。我通過(guò)讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,成功引發(fā)了他們的興趣。我覺(jué)得這種方法很有效,因?yàn)閷W(xué)生能夠很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。然而,在導(dǎo)入新知識(shí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法還是有些混淆。因此,我決定在接下來(lái)的教學(xué)中,更加詳細(xì)地解釋這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的用法。

在講解課文的過(guò)程中,我試圖讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論,自己去發(fā)現(xiàn)和理解動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法。我覺(jué)得這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力。但是,我也注意到,有些學(xué)生在討論中并沒(méi)有積極參與,這讓我有些擔(dān)心。我意識(shí)到,在未來(lái)的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確保他們都能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在課堂的小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)非常感興趣。他們通過(guò)討論,分享了自己家人或周?chē)说霓r(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,還能夠讓他們更好地理解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性和辛苦。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

然而,我也注意到部分學(xué)生在課堂參與度上存在問(wèn)題。他們對(duì)于動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法不夠熟練,有時(shí)會(huì)在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入,或者是缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)這一問(wèn)題,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),并通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo),幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.

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