年貨的過去和現(xiàn)在（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

年貨的過去和現(xiàn)在（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《年貨的過去和現(xiàn)在》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年上冊

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程以綜合實踐活動形式展開，結合滬科黔科版三年級上冊課本內容，通過對比過去與現(xiàn)在年貨的變化，讓學生了解我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系?；顒又校瑢W生將親身體驗年貨的準備過程，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞培養(yǎng)學生的人文底蘊、實踐創(chuàng)新及社會責任感等核心素養(yǎng)展開。通過探究年貨的過去和現(xiàn)在，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信；在實踐活動中，培養(yǎng)學生動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；同時，引導學生關注社會變遷，培養(yǎng)其社會責任感，使學生在掌握知識技能的同時，形成良好的價值觀念。三、學情分析三年級學生已具備一定的認知能力和實踐經驗，對于傳統(tǒng)文化有一定的了解，但尚需深入挖掘。在知識層面，學生對年貨的概念、種類及意義等基礎知識有所掌握，但對于年貨的歷史演變和現(xiàn)代發(fā)展了解不足。在能力方面，學生的觀察、表達、合作能力有待提高，通過實踐活動能進一步提升其動手操作和創(chuàng)新能力。在素質方面，學生具有較好的學習熱情和好奇心，對新鮮事物充滿興趣，有利于激發(fā)其探究年貨文化的積極性。

然而，部分學生在課堂行為習慣方面存在注意力不集中、自我管理能力較弱等問題，可能會影響課程學習的效率。因此，在本課程教學中，需關注學生個體差異，合理設計教學活動，引導學生積極參與，提高課堂學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為深入理解和傳承傳統(tǒng)文化打下堅實基礎。四、教學方法與策略本課程采用以下教學方法和策略：1.講授與討論相結合，通過講解年貨的起源、發(fā)展及文化意義，引導學生分享對年貨的認識，激發(fā)思考與討論；2.設計案例研究活動，讓學生分組探討特定年貨的變遷，增強實踐與探究能力；3.運用項目導向學習，組織學生進行年貨市場調查，培養(yǎng)學生團隊合作和問題解決能力；4.結合角色扮演、實驗等教學活動，如模擬傳統(tǒng)與現(xiàn)代年貨購物場景，增強學生體驗感和互動性；5.利用多媒體課件、實物展示等教學媒體，直觀展示年貨的過去和現(xiàn)在，提高學生學習興趣和效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“年貨的過去和現(xiàn)在”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是年貨嗎？它在我們生活中有什么特殊的意義？”

展示一些關于傳統(tǒng)和現(xiàn)代年貨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受年貨的魅力和變遷。

簡短介紹年貨的基本概念及其在傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.年貨基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解年貨的基本概念、組成部分和文化內涵。

過程：

講解年貨的定義，包括其主要組成元素和文化寓意。

通過圖表或示意圖詳細介紹年貨的組成部分和功能，幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解年貨在傳統(tǒng)節(jié)日中的實際應用和作用。

3.年貨案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解年貨的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳統(tǒng)和現(xiàn)代年貨案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解年貨的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何將年貨文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與年貨相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對年貨的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調年貨的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括年貨的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調年貨在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用年貨文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“年貨的過去和現(xiàn)在”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化習俗》

-《年貨的故事：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變遷》

-《年貨市場調查報告：現(xiàn)代年貨消費趨勢分析》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗及其與年貨的關系，通過閱讀相關書籍或資料，整理出至少三種節(jié)日的年貨特色。

-學生可以采訪家人或長輩，了解他們記憶中年貨的準備過程和傳統(tǒng)習俗，記錄下來并分享給同學。

-組織學生進行一次小型年貨市場調查，觀察現(xiàn)代年貨的種類、包裝、銷售方式等，分析現(xiàn)代年貨消費的新趨勢，并撰寫調查報告。

-鼓勵學生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素結合，設計出新穎的年貨產品或營銷方案，提升年貨的文化價值和市場競爭力。

-學生可以創(chuàng)作關于年貨的繪畫、手工藝品或小劇本，通過藝術形式表達對年貨文化的理解和創(chuàng)新。

-邀請家長或社區(qū)成員參與學生舉辦的年貨文化展覽，展示學生們的學習成果，增進社區(qū)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合綜合實踐活動，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活實際相結合，讓學生在實踐中體驗年貨文化的魅力，增強了課程的趣味性和互動性。

2.通過小組合作、案例分析和項目導向學習，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新能力，使學生在掌握知識的同時，提升了團隊合作和問題解決的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間分配上略顯緊張，導致部分學生參與度不高，影響了個別學生的學習效果。

2.教學方法方面，對于部分學生的個性化需求關注不夠，可能導致他們對課程內容的興趣不足。

（三）改進措施

針對上述問題，今后可以從以下幾方面進行改進：

1.優(yōu)化課堂時間管理，合理分配教學環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有充分的參與和表達機會。

2.關注學生個體差異，調整教學策略，為不同興趣和需求的學生提供更多選擇性和挑戰(zhàn)性的學習任務。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，及時給予反饋，提高學生的積極性和主動性。

4.結合課程內容，引入更多貼近學生生活的實例，增強課程的現(xiàn)實意義和吸引力。

5.加強校企合作，邀請相關行業(yè)專家進行講座或實地考察，拓寬學生視野，提高課程實踐性。通過這些改進措施，以期提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計中心主題：年貨的過去和現(xiàn)在

1.年貨的定義與文化意義

-傳統(tǒng)年貨：象征吉祥、祈福

-現(xiàn)代年貨：多樣化、個性化

2.年貨的演變

-過去：食物、衣物、用品

-現(xiàn)在：電子產品、健康產品、文化產品

3.年貨市場調查

-趨勢：綠色健康、科技創(chuàng)新

-挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合

4.創(chuàng)新發(fā)展

-傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設計的結合

-年貨文化的傳承與創(chuàng)新

板書設計采用對比式結構，左側展示傳統(tǒng)年貨的特點，右側展示現(xiàn)代年貨的演變。通過清晰的結構、簡潔明了的語言，突出課程重點，同時強調年貨文化的傳承與創(chuàng)新。在板書設計中，運用不同顏色的粉筆，增強藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過設