《化學中常用的物理量-物質的量》教案化學

《化學中常用的物理量-物質的量》教案化學授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版初中化學九年級下冊第四章第二節(jié)“物質的量”。該章節(jié)主要內容包括物質的量的概念、單位（摩爾）以及物質的量與其他物理量的關系。具體涉及以下幾個方面：

1.物質的量的定義：物質所含粒子數與阿伏伽德羅常數之比。

2.物質的量的單位：摩爾（mol），1摩爾等于阿伏伽德羅常數個粒子。

3.物質的量與其他物理量的關系：物質的量與質量、體積、粒子數等的關系。

4.物質的量的應用：物質的量在化學計算和實驗中的應用。

本節(jié)課旨在讓學生理解物質的量的概念，掌握物質的量的單位和計算方法，并能夠運用物質的量解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學思維：通過學習物質的量的概念和計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

2.科學探究：通過實驗和案例分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和數據處理能力。

3.科學態(tài)度：通過學習物質的量的應用，培養(yǎng)學生對化學科學的興趣和熱情，提高學生對科學知識的認同和尊重。

4.科學知識與技能：掌握物質的量的概念、單位和計算方法，能夠運用物質的量解決實際問題。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是物質的量的概念、物質的量的單位和物質的量在化學計算中的應用。難點主要是物質的量的概念和物質的量的單位的理解，以及如何運用物質的量進行化學計算。

針對這些重點難點，我將采取以下解決辦法：

1.對于物質的量的概念，我會通過具體的例子和實驗，讓學生直觀地感受物質的量，從而理解物質的量的定義。

2.對于物質的量的單位，我會通過講解和練習，讓學生掌握摩爾的定義和計算方法，以及摩爾與其他常用單位之間的轉換。

3.對于物質的量在化學計算中的應用，我會通過具體的化學計算題目，讓學生學會運用物質的量進行計算，從而解決實際問題。教學方法與策略1.采用講授法結合實例和實驗，清晰講解物質的量的概念、物質的量的單位和物質的量在化學計算中的應用，確保學生理解物質的量的本質和運用方法。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作交流，探討物質的量的計算方法在實際化學問題中的應用，以提高學生的實踐能力和團隊合作意識。

3.利用多媒體課件和實驗視頻，為學生提供直觀的視覺感受，幫助學生更好地理解物質的量的概念和計算方法，同時激發(fā)學生的學習興趣。

4.采用問題驅動的教學策略，引導學生主動思考和探究，通過解決實際問題，鞏固學生對物質的量的理解和計算方法的掌握。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供物質的量的概念、單位和計算方法的PPT、視頻等資源，要求學生預習相關內容。

-設計預習問題：提出問題，如“物質的量是什么？如何計算物質的量？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，理解物質的量的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高其獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解物質的量的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的化學實驗視頻，引出物質的量的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物質的量的定義、單位和計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論物質的量的計算方法在化學方程式中的應用，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實例理解物質的量的計算方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質的量的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握物質的量的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質的量的知識點，掌握物質的量的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如化學實驗視頻、物質的量的應用案例等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質的量的知識點和計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解物質的量的概念，掌握物質的量的單位和計算方法，并能夠運用物質的量進行簡單的化學計算。

2.科學思維：學生在學習過程中，通過實例分析和實驗操作，培養(yǎng)了邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：學生通過參與小組討論和實驗活動，提高了觀察能力、實驗操作能力和數據處理能力。

4.科學態(tài)度：學生對化學科學的興趣和熱情得到了提升，對科學知識的認同和尊重有所增強。

5.知識應用：學生能夠將物質的量的知識和計算方法應用到解決實際化學問題中，提高了知識的應用能力。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠清晰地解釋物質的量的概念，明確物質的量的單位是摩爾，并掌握物質的量的計算方法。

2.學生能夠在化學方程式計算中正確地運用物質的量，進行化學方程式的配平和計算。

3.學生在實驗中能夠正確地使用物質的量來描述和計算實驗結果，如溶液的濃度、反應物的摩爾比等。

4.學生能夠通過小組討論和實驗活動，提出問題、分享觀點，并與同伴進行有效的溝通和合作。

5.學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，能夠自主學習，發(fā)現并解決學習中遇到的問題，提出改進建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的物質的量的概念、單位和計算方法，以及物質的量在化學計算中的應用，我布置了以下幾個課后作業(yè)題型：

1.計算題：

a.1摩爾的水含有多少個水分子？

答案：1摩爾的水含有6.022×10^23個水分子。

b.2摩爾的二氧化碳的質量是多少克？

答案：2摩爾的二氧化碳的質量是88克。

2.應用題：

a.一個化學反應的化學方程式為：2H2+O2→2H2O。如果反應物的質量比為1:8，求反應生成物的質量比。

答案：反應生成物的質量比為1:4。

b.一瓶1.5升的碳酸飲料含有1摩爾的二氧化碳，如果每升飲料中二氧化碳的摩爾數為0.5摩爾，求這瓶飲料中二氧化碳的總摩爾數。

答案：這瓶飲料中二氧化碳的總摩爾數為3摩爾。

3.實驗題：

a.進行一次實驗，測量一定體積的溶液中的物質的量，并計算溶液的物質的量濃度。

b.設計一個實驗，驗證阿伏伽德羅常數的存在，并計算實驗中所用物質的量的摩爾數。

4.論述題：

a.論述物質的量在化學計算中的應用，并舉例說明。

b.探討物質的量的單位摩爾的起源和含義。

5.綜合題：

a.給出一個化學反應方程式，要求學生計算反應物和生成物的物質的量，并分析物質的量的守恒定律。

b.給出一個化學實驗數據，要求學生計算實驗中某個物質的量，并解釋實驗結果。板書設計1.重點知識點：物質的量的概念、物質的量的單位（摩爾）、物質的量的計算方法。

2.關鍵詞