學(xué)年高中英語Unit1Culturalrelicsusinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2(1)-Unit1Culturalrelics-高中英語必修二（人教版）

學(xué)年高中英語Unit1Culturalrelicsusinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2(1)-Unit1Culturalrelics-高中英語必修二（人教版）主備人備課成員教材分析新人教版高中英語必修二Unit1的主題是CulturalRelics，本課主要介紹了文化遺跡的相關(guān)知識。本節(jié)課主要通過閱讀一篇關(guān)于長城的文章，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，通過討論和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作技巧。此外，本節(jié)課還旨在增強(qiáng)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。本課與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，實(shí)用性較強(qiáng)，適合高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，通過討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思辨能力和寫作技巧。此外，本節(jié)課還將增強(qiáng)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識，提高他們的文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語獲取和處理信息，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的主題為CulturalRelics，我將在以下幾個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

根據(jù)我所教的班級情況，學(xué)生的英語水平參差不齊。有些學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)建立了較好的語言基礎(chǔ)，對英語閱讀和寫作有一定的掌握，而有些學(xué)生可能還在努力提高他們的基本語言技能。因此，在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將盡量滿足不同層次學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)闹С趾吞魬?zhàn)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，但針對文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重詞匯的引入和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用新知識。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和思辨能力各有不同。有的學(xué)生可能在這些方面表現(xiàn)較好，而有的學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。針對這一情況，我將設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的能力提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的文化意識、愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感有所差異。有的學(xué)生可能對我國的文化遺產(chǎn)有一定的了解和熱愛，而有的學(xué)生可能對此知之甚少。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，激發(fā)他們的愛國情懷，并引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問題。

3.行為習(xí)慣：

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們存在著較大的個(gè)體差異。有的學(xué)生可能積極參與課堂討論和活動(dòng)，而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向或害羞，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，有些學(xué)生可能在課堂學(xué)習(xí)中容易分心或注意力不集中。針對這些情況，我將通過多樣化的教學(xué)方法和課堂管理策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，并提醒和引導(dǎo)學(xué)生保持專注。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)狀況和行為習(xí)慣等因素都會(huì)對他們的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對于本節(jié)課，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平將決定他們在閱讀理解、詞匯掌握和寫作技巧等方面的表現(xiàn)。學(xué)生的素質(zhì)狀況，如文化意識、愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，將影響他們對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。而行為習(xí)慣方面，如積極參與和注意力集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-講授：用于介紹文化遺產(chǎn)的概念、重要性和保護(hù)方法等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立基本的理解框架。

-討論：通過分組討論或全班討論，讓學(xué)生分享對文化遺產(chǎn)的看法和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-案例研究：分析具體的文化遺產(chǎn)案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承實(shí)踐，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)主題，進(jìn)行調(diào)研、分析和展示，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如文化遺產(chǎn)專家、保護(hù)工作者等，通過模擬對話或場景，深入探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬文化遺產(chǎn)的修復(fù)過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲或競賽活動(dòng)，如文化遺產(chǎn)知識問答、保護(hù)策略比拼等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將利用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文化遺產(chǎn)的圖片、數(shù)據(jù)和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻材料，如文化遺產(chǎn)介紹、保護(hù)工作的實(shí)地拍攝等，增加學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：利用在線工具或平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、社交媒體等，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、交流和提交作業(yè)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和便利。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文化遺產(chǎn)的概念和重要性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化遺產(chǎn)的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文化遺產(chǎn)的概念和重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于長城的視頻，引出文化遺產(chǎn)保護(hù)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法和國際組織的角色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法，通過討論深化理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法和國際組織的角色。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-多媒體手段：通過視頻等媒體資源，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法和國際組織的角色。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文化遺產(chǎn)保護(hù)的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如國際組織的報(bào)告、相關(guān)研究的論文等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化遺產(chǎn)保護(hù)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生們對文化遺產(chǎn)的概念和重要性有了深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地使用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“文化遺址”、“保護(hù)措施”等。此外，學(xué)生們還了解到了文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際組織和相關(guān)法律框架。

2.能力提升：

學(xué)生們在閱讀理解能力方面得到了提升。他們能夠獨(dú)立閱讀并理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析。同時(shí)，通過課堂討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生的寫作技巧和思辨能力也得到了鍛煉和提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生們對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識得到了增強(qiáng)。他們認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的價(jià)值，并意識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。此外，學(xué)生們還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，他們能夠在小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)中有效地合作，共同解決問題。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠主動(dòng)參與預(yù)習(xí)活動(dòng)，閱讀相關(guān)資料并思考問題。此外，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中更加專注和積極參與，他們能夠主動(dòng)提問和參與討論，展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-文化遺產(chǎn)的概念與重要性

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際組織與法律框架

-文化遺產(chǎn)的分類與保護(hù)措施

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-文化遺產(chǎn)的概念與重要性

-定義

-重要性

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際組織與法律框架

-國際組織

-法律框架

-文化遺產(chǎn)的分類與保護(hù)措施

-分類

-保護(hù)措施

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-文化遺產(chǎn)概念：文化遺址、歷史建筑等

-重要性：歷史價(jià)值、文化傳承、旅游資源等

-國際組織：聯(lián)合國教科文組織、世界遺產(chǎn)委員會(huì)等

-法律框架：國際條約、國家法律、地方政策等

-分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等

-保護(hù)措施：修復(fù)、保護(hù)、管理、宣傳等

4.藝術(shù)性與趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，增加視覺吸引力

-使用色彩、圖標(biāo)等元素，增加趣味性

-設(shè)計(jì)美觀、布局合理的板書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，評估他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點(diǎn)分享、合作能力、問題解決