12 我們的好朋友 教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版五四制

12我們的好朋友教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《我們的好朋友》，出自2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版五四制。本節(jié)課主要讓學生了解朋友的重要性，學會與人交往和建立友誼的方法。通過學習，學生能夠認識到朋友對個人成長的影響，懂得如何關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的社交能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于人際交往的基本知識，如禮貌、尊重、合作等。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生深入理解友誼的重要性，以及如何與人建立和維護良好的友誼。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠鞏固和拓展已有知識，提高自己在實際生活中的社交能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德與法治素養(yǎng)、人際溝通與交往能力。通過學習《我們的好朋友》，學生將能夠深入理解友誼的重要性，培養(yǎng)尊重他人、理解他人、關(guān)心他人的品質(zhì)，提高自己在實際生活中的社交能力。同時，學生將學會與人建立和維護良好友誼的方法，提升自己在人際交往中的素養(yǎng)和能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德法治觀念，提升人際溝通與交往能力，使學生成為具有良好素養(yǎng)的社會人。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生理解朋友的重要性以及如何與人建立和維護良好的友誼。難點在于引導學生深入理解友誼的內(nèi)涵，以及如何將這些知識運用到實際生活中。

為了解決這些重點和難點，我將采取以下辦法：

1.通過生活實例和情景模擬，讓學生直觀地感受到朋友的重要性，從而加深對友誼的理解。

2.利用小組討論和分享，讓學生互相交流自己的友誼經(jīng)歷，從而更好地理解友誼的內(nèi)涵。

3.設計實踐活動，讓學生在實際操作中學會與人建立和維護良好的友誼。

4.提供具體的友誼建立和維護的方法和技巧，讓學生能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中。四、教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、教學卡片、教學課件。

2.課程平臺：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版五四制教材。

3.信息化資源：教學視頻、音頻、網(wǎng)絡圖片、動畫、在線討論平臺。

4.教學手段：小組討論、情景模擬、案例分析、角色扮演、互動式教學、實踐活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：讓學生通過在線平臺或班級微信群預習《我們的好朋友》這一章節(jié)的內(nèi)容，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題，如“你認為朋友對你來說意味著什么？”、“如何與人建立和維護良好的友誼？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《我們的好朋友》的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我們的好朋友》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的案例，引出《我們的好朋友》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何與人建立和維護良好的友誼，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與人交往的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與人交往的技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與人建立和維護良好友誼的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與人交往的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解與人建立和維護良好友誼的知識點，掌握與人交往的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我們的好朋友》這一章節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與人際交往相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的與人建立和維護良好友誼的知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事資源：安徒生童話《堅定的錫兵》、中國古代寓言《濫竽充數(shù)》等，通過閱讀這些故事，學生可以更好地理解友誼、誠信等價值觀。

（2）影視資源：《哈利·波特》系列、電影《泰坦尼克號》等，分析其中的友誼元素，引導學生思考友誼的力量和價值。

（3）文學作品：魯迅《故鄉(xiāng)》、朱自清《背影》等，通過鑒賞這些文學作品，讓學生體會人與人之間的情感紐帶。

（4）社會實踐：組織學生參加志愿者活動、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體驗友誼、關(guān)愛他人。

2.拓展建議：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生選取一部自己喜歡的影視作品，分析其中的友誼元素，寫一篇觀后感。

（2）鼓勵學生利用課余時間閱讀關(guān)于友誼的文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，并撰寫讀書筆記。

（3）組織一次以“友誼”為主題的社會實踐活動，如慰問孤寡老人、幫助貧困同學等，讓學生在實踐中體驗友誼的力量。

（4）引導學生關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的友誼之美，學會珍惜和維護友誼。

（5）結(jié)合學生年齡特點，開展友誼教育主題活動，如“友誼的力量”、“如何與人建立友誼”等，提高學生的友誼意識。

（6）邀請專家、學者進行友誼主題講座，讓學生從不同角度認識友誼的重要性。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《我們的好朋友》這一章節(jié)的教學內(nèi)容，突出友誼的重要性，以及如何與人建立和維護良好的友誼。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應分為幾個部分，如友誼的定義、友誼的重要性、建立友誼的方法、維護友誼的技巧等，使學生能夠清晰地理解友誼的方方面面。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子來概括友誼的核心要素，便于學生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以采用圖形、符號、顏色等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性，引導學生思考和探索友誼的深層含義，鼓勵學生主動參與課堂討論和活動。

6.實用性：板書設計應具有實用性，能夠有效地幫助學生掌握友誼的知識和技巧，培養(yǎng)學生的社交能力。

舉例：

-友誼的定義：板書上可以畫一個心形，寫上“友誼”二字，下面列舉友誼的幾個特點，如信任、支持、共同興趣等。

-友誼的重要性：可以用一個大的矩形框出“友誼的力量”，里面寫上幾個小點，分別對應友誼對個人成長、心理健康等方面的積極影響。

-建立友誼的方法：可以用一個笑臉符號，下面寫上“主動交流”、“傾聽他人”、“共享快樂”等關(guān)鍵詞。

-維護友誼的技巧：可以用一個握手符號，下面寫上“真誠溝通”、“互相尊重”、“解決沖突”等關(guān)鍵詞。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問方式了解學生的學習情況，檢查學生對友誼的理解和掌握程度。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流情況，了解學生的學習態(tài)度和興趣。

-測試評價：設計相關(guān)的課堂測試，如選擇題、簡答題等，評估學生對友誼知識的掌握情況。

-小組活動評價：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如合作能力、溝通技巧等，了解學生的人際交往能力。

-學生互評：鼓勵學生相互評價，讓學生從同伴的角度觀察和思考友誼的重要性。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對友誼知識的理解和應用能力。

-點評反饋：在作業(yè)批改中給予學生具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-鼓勵表揚：對學生的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-作業(yè)展示：挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學生分享自己的學習成果，激發(fā)學生的學習動力。

-作業(yè)輔導：針對學生的不足之處，提供作業(yè)輔導和幫助，幫助學生提高學習效果。

3.評價目的：

-了解學生學習情況：通過課堂評價和作業(yè)評價，了解學生的學習進度和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-激勵學生學習：通過鼓勵表揚和作業(yè)展示，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習動力。

-促進學生自我提升：通過作業(yè)輔導和評價反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提供改進建議，促進學生自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于友誼的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，幫助學生更深入地理解友誼的內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于友誼的紀錄片或電影，如《友誼的故事》、《成長的故事》等，讓學生從不同角度理解友誼的價值。

-社會活動：鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，讓學