10 竹節(jié)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

10竹節(jié)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十課《竹節(jié)人》。本課是一篇描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品的文章，通過(guò)講述竹節(jié)人的制作過(guò)程、玩法以及背后蘊(yùn)含的文化意義，讓學(xué)生了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于民間傳統(tǒng)手工藝的課文，對(duì)傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生可以進(jìn)一步深入了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品的特點(diǎn)和制作方法，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，本文的敘述順序清晰，語(yǔ)言平實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以鞏固閱讀理解、寫(xiě)作等語(yǔ)文基本技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自信心，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考和討論，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)竹節(jié)人的美感，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些基本知識(shí)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。同時(shí)，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)以及欣賞文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)傳統(tǒng)文化具有好奇心，希望能夠了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)討論、合作的方式來(lái)探究問(wèn)題。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和制作工藝感到困惑，如竹節(jié)人的制作流程、所用工具等。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中提到的傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德觀念的理解存在困難。在閱讀理解方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握分析文章主旨、理解作者觀點(diǎn)的方法。在寫(xiě)作方面，學(xué)生需要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：收集和整理與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地了解竹節(jié)人的制作過(guò)程和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中安排了竹節(jié)人的制作實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好所需的竹子、刀具、膠水等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程今天我們要學(xué)習(xí)的是《竹節(jié)人》。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：竹節(jié)人是什么？它是怎樣制作出來(lái)的？它有什么特別之處？

（待學(xué)生閱讀課文后）好的，同學(xué)們，你們對(duì)竹節(jié)人有什么看法呢？誰(shuí)愿意分享一下你的閱讀感受和理解？

（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法和感受）

非常好，大家對(duì)于竹節(jié)人的了解已經(jīng)初步建立。接下來(lái)，我們來(lái)深入探究一下課文的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們注意，我們將通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一步，分析竹節(jié)人的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中有關(guān)于竹節(jié)人制作過(guò)程的描述，并嘗試用自己的話總結(jié)一下。

（學(xué)生尋找并總結(jié)課文中的描述）

第二步，探討竹節(jié)人的玩法和文化意義。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么竹節(jié)人會(huì)成為人們喜愛(ài)的玩具？它背后蘊(yùn)含著怎樣的文化意義？

（學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)）

第三步，欣賞和評(píng)價(jià)竹節(jié)人的美感。請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中描述的竹節(jié)人，思考一下它們?cè)谕庥^和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，并分享你的欣賞和評(píng)價(jià)。

（學(xué)生觀察并分享自己的欣賞和評(píng)價(jià)）

第四步，探索竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，竹節(jié)人與我們現(xiàn)在玩的電子玩具有什么不同之處？它們各自的特點(diǎn)和魅力是什么？

（學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)）

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我希望同學(xué)們能夠積極思考、主動(dòng)參與，將自己的觀點(diǎn)和想法與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)自己的審美能力、批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，讓我們總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。竹節(jié)人是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要元素，它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具，更是人們智慧和技藝的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，我們不僅能夠了解其制作過(guò)程和文化意義，還能夠欣賞其獨(dú)特的美感和與現(xiàn)代玩具的異同。希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)成果運(yùn)用到日常生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（課堂結(jié)束，學(xué)生放學(xué)）教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如竹編、木雕等手工藝制作，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

（2）實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館等，讓學(xué)生實(shí)地了解竹節(jié)人等傳統(tǒng)玩具的歷史背景、制作工藝和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀與竹節(jié)人相關(guān)的文學(xué)作品，如《竹林七賢》、《竹石》等，讓學(xué)生從不同角度了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于竹節(jié)人的家庭作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.拓展建議：

（1）利用課后時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展竹節(jié)人制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（2）邀請(qǐng)民間手工藝人走進(jìn)課堂，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示竹節(jié)人的制作過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)手工藝的制作技巧。

（3）開(kāi)展竹節(jié)人主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的竹節(jié)人相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與合作精神。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自發(fā)組織竹節(jié)人研究小組，深入挖掘竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我給大家布置了以下幾個(gè)課后作業(yè)：

1.竹節(jié)人制作過(guò)程描述：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話詳細(xì)描述竹節(jié)人的制作過(guò)程，包括所需材料、工具和步驟。要求條理清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

答案：竹節(jié)人的制作過(guò)程如下：首先，選取一根粗細(xì)適中的竹子，將其剖開(kāi)成竹片；然后，用刀具將竹片切成竹節(jié)，每個(gè)竹節(jié)長(zhǎng)約5厘米；接著，用砂紙打磨竹節(jié)的表面，使其光滑；最后，用顏料給竹節(jié)上色，可以選擇繪制圖案或者保持原色。

2.竹節(jié)人的文化意義探討：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，竹節(jié)人作為傳統(tǒng)玩具，背后蘊(yùn)含著怎樣的文化意義？你認(rèn)為它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示？

答案：竹節(jié)人作為傳統(tǒng)玩具，背后蘊(yùn)含著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。它不僅僅是一種娛樂(lè)工具，更是人們智慧和技藝的結(jié)晶。在現(xiàn)代社會(huì)，竹節(jié)人可以提醒我們珍惜傳統(tǒng)手工藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的思考。

3.竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的比較：請(qǐng)同學(xué)們比較一下竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同，從材質(zhì)、玩法、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行思考。

答案：竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同如下：材質(zhì)方面，竹節(jié)人采用天然竹子制作，現(xiàn)代玩具多采用塑料、電子材料等；玩法方面，竹節(jié)人注重動(dòng)手制作和互動(dòng)游戲，現(xiàn)代玩具則多以電子設(shè)備和屏幕互動(dòng)為主；價(jià)值觀念方面，竹節(jié)人傳承了傳統(tǒng)手工藝和文化內(nèi)涵，現(xiàn)代玩具則更注重娛樂(lè)性和科技感。

4.竹節(jié)人故事創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們以竹節(jié)人為題材，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以發(fā)揮想象，融入自己的生活經(jīng)歷和情感。

答案：一個(gè)叫做小明的男孩，他偶然間在博物館里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的竹節(jié)人。竹節(jié)人仿佛具有魔力，帶著小明穿越時(shí)空，見(jiàn)證了竹節(jié)人的制作過(guò)程和歷史變遷。在這個(gè)過(guò)程中，小明深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的珍貴和傳承的意義。最后，小明將竹節(jié)人帶回家，與家人一起傳承這筆寶貴的文化遺產(chǎn)。

5.竹節(jié)人展覽策劃：請(qǐng)同學(xué)們策劃一個(gè)竹節(jié)人展覽，包括展覽主題、展品選擇、展示方式等。

答案：展覽主題：傳承與創(chuàng)新——竹節(jié)人的故事

展品選擇：收集同學(xué)們制作的竹節(jié)人作品、古代竹節(jié)人玩具、竹節(jié)人相關(guān)書(shū)籍和圖片等。

展示方式：設(shè)置展臺(tái)展示竹節(jié)人作品，利用投影儀播放竹節(jié)人制作過(guò)程的視頻，同時(shí)設(shè)置互動(dòng)區(qū)，讓參觀者親手體驗(yàn)制作竹節(jié)人的樂(lè)趣。

希望同學(xué)們能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.竹節(jié)人的制作過(guò)程

①選竹：選取粗細(xì)適中的竹子

②剖竹：將竹子剖開(kāi)成竹片

③切竹節(jié)：將竹片切成竹節(jié)

④打磨：用砂紙打磨竹節(jié)表面

⑤上色：用顏料給竹節(jié)上色

2.竹節(jié)人的玩法和文化意義

①互動(dòng)游戲：竹節(jié)人注重動(dòng)手制作和互動(dòng)游戲

②傳承文化：竹節(jié)人傳承了傳統(tǒng)手工藝和文化內(nèi)涵

3.竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同

①材質(zhì)：竹節(jié)人采用天然竹子制作，現(xiàn)代玩具多采用塑料、電子材料等

②玩法：竹節(jié)人注重動(dòng)手制作和互動(dòng)游戲，現(xiàn)代玩具則多以電子設(shè)備和屏幕互動(dòng)為主

③價(jià)值觀念：竹節(jié)人傳承了傳統(tǒng)手工藝和文化內(nèi)涵，現(xiàn)代玩具則更注重娛樂(lè)性和科技感

4.竹節(jié)人故事創(chuàng)作

①小明與竹節(jié)人的時(shí)空之旅

②見(jiàn)證竹節(jié)人的制作過(guò)程和歷史變遷

③體會(huì)傳統(tǒng)文化的珍貴和傳承的意義

5.竹節(jié)人展覽策劃

①展覽主題：傳承與創(chuàng)新——竹節(jié)人的故事

②展品選擇：竹節(jié)人作品、古代竹節(jié)人玩具、竹節(jié)人相關(guān)書(shū)籍和圖片等

③展示方式：展臺(tái)展示、視頻播放、互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)內(nèi)容是《竹節(jié)人》，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解竹節(jié)人的制作過(guò)程和文化意義上存在一定的困難。因此，我決定在教學(xué)后進(jìn)行反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解竹節(jié)人的制作過(guò)程時(shí)，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和制作工藝感到困惑。例如，在介紹竹節(jié)人的制作過(guò)程時(shí)，我使用了“剖竹”、“切竹節(jié)”、“打磨”等術(shù)語(yǔ)，但部分學(xué)生對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的理解不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更直觀的圖片和實(shí)物展示，以幫助學(xué)生更好地理解這些術(shù)語(yǔ)和制作工藝。

其次，學(xué)生在探討竹節(jié)人的文化意義時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足的問(wèn)題。他們難以理解竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和接觸。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)介紹，以幫助學(xué)生更好地理解竹節(jié)人的文化意義。

此外，我注意到學(xué)生在討論竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代玩具的了解不足的問(wèn)題。他們難以理解現(xiàn)代玩具的特點(diǎn)和價(jià)值觀念。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)代玩具的了解和接觸。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些關(guān)于現(xiàn)代玩具的背景知識(shí)介紹，以幫助學(xué)生更好地理解竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同。

在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.使用更直觀的圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解竹節(jié)人的制作過(guò)程。

2.增加關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解竹節(jié)人的文化意義。

3.增加關(guān)于現(xiàn)代玩具的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)竹節(jié)人的制作過(guò)程，并用自己的話描述出來(lái)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，探討竹節(jié)人的文化意義，并思考它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示。

3.比較竹節(jié)人與現(xiàn)代玩具的異同，從材質(zhì)、玩法、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行思考，并撰寫(xiě)一篇短文。

4.以竹節(jié)人為題材，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以發(fā)揮想象，融入自己的生活經(jīng)歷和情感。

5.策劃一個(gè)竹節(jié)人展覽，包括展覽主題、展品選擇、展示方式等，并撰寫(xiě)一