2 臘八粥 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要涵蓋臘八粥的相關(guān)知識(shí)和閱讀理解。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解臘八粥的來歷、制作過程以及與之相關(guān)的民間習(xí)俗，提高閱讀理解能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.知識(shí)導(dǎo)入：講解臘八粥的起源、傳說以及各地的制作方法和風(fēng)味，幫助學(xué)生建立對(duì)臘八粥的基本認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解：選取與臘八粥相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀，理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

3.口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于臘八粥的知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.寫作訓(xùn)練：以“我眼中的臘八粥”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀感悟，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)臘八粥的相關(guān)知識(shí)和民間習(xí)俗，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀與臘八粥相關(guān)的文章或故事，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力：通過小組討論、分享自己了解到的關(guān)于臘八粥的知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.發(fā)展學(xué)生的寫作能力：通過以“我眼中的臘八粥”為主題的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握臘八粥的起源、制作過程以及與之相關(guān)的民間習(xí)俗。

（2）通過閱讀理解，把握文章的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（3）學(xué)會(huì)用口頭和書面語言表達(dá)自己對(duì)臘八粥的認(rèn)識(shí)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解臘八粥背后的文化內(nèi)涵和民間習(xí)俗，對(duì)學(xué)生來說可能較為抽象。

（2）閱讀理解中，如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉主旨，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（3）將個(gè)人生活經(jīng)歷與臘八粥相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與臘八粥相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和說明，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程安排有實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備和檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示臘八粥的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臘八粥的外觀和制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題：“你們聽說過臘八粥嗎？誰能告訴我臘八粥的來歷和制作方法？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹臘八粥的起源、制作過程以及與之相關(guān)的民間習(xí)俗，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在此過程中，教師可以通過提問、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鞏固對(duì)臘八粥的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于臘八粥的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。例如：“你們認(rèn)為臘八粥有哪些營養(yǎng)價(jià)值？”，“你們家鄉(xiāng)有制作臘八粥的習(xí)俗嗎？能分享一下嗎？”等。通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于臘八粥的知識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

6.寫作訓(xùn)練（5分鐘）

教師以“我眼中的臘八粥”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀感悟，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。要求學(xué)生用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)臘八粥的文化內(nèi)涵和民間習(xí)俗。然后提出一些拓展性問題，如“你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗？”，“你們認(rèn)為如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握臘八粥的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解、口語表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解臘八粥的起源、制作過程以及與之相關(guān)的民間習(xí)俗，對(duì)中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

2.閱讀理解能力：通過閱讀與臘八粥相關(guān)的文章或故事，學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.口語表達(dá)能力：通過小組討論和分享，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉和提升，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

4.寫作能力：通過以“我眼中的臘八粥”為主題的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)臘八粥的文化內(nèi)涵和民間習(xí)俗，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.創(chuàng)新思維：通過師生互動(dòng)和小組討論，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠從多角度思考問題，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮等方面，給出具體、中肯的評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，教師還可以通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份綜合評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)教師也對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)表可以包括學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊(duì)合作、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

教師可以向?qū)W生推薦一些與臘八粥相關(guān)的閱讀材料，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日的介紹等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化。此外，教師還可以為學(xué)生提供一些與臘八粥制作相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些與臘八粥相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于臘八粥的短文、繪制一幅臘八粥的圖畫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師在課后應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出臘八粥的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解臘八粥的來歷、制作過程以及相關(guān)習(xí)俗。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖示等形式，便于學(xué)生快速把握核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、線條、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

示例：

臘八粥

-起源：古代祭祀儀式

-制作過程：選材、煮粥、配料

-相關(guān)習(xí)俗：祭祀、贈(zèng)送、食用

-營養(yǎng)價(jià)值：豐富、滋補(bǔ)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示臘八粥的圖片和視頻，以及模擬制作過程，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

3.寫作訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對(duì)臘八粥的認(rèn)識(shí)和感受，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生可能無法充分吸收和理解。

2.教學(xué)方法：對(duì)于部分學(xué)生來說，單純的講解和閱讀可能較為枯燥，需要更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是以教師