人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元 對(duì)不起 沒關(guān)系 教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元對(duì)不起沒關(guān)系教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《對(duì)不起沒關(guān)系》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一周第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元《對(duì)不起沒關(guān)系》為主題，通過故事、討論、實(shí)踐等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的文明禮貌和情感態(tài)度。通過學(xué)習(xí)《對(duì)不起沒關(guān)系》，使學(xué)生能夠：1.認(rèn)識(shí)到文明禮貌在日常交往中的重要性，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣；2.學(xué)會(huì)表達(dá)歉意和接受道歉，培養(yǎng)寬容和理解他人的品質(zhì)；3.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的情感，提高社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，提升綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握禮貌用語“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的使用場(chǎng)景及意義；2.學(xué)會(huì)在交往中表達(dá)歉意與接受道歉。

難點(diǎn)：1.理解禮貌用語背后的尊重與關(guān)愛；2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用禮貌用語。

解決辦法及突破策略：

1.通過故事、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地感受禮貌用語的使用，增強(qiáng)體驗(yàn)感；

2.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的實(shí)際案例，互相交流如何正確表達(dá)歉意與接受道歉；

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)禮貌用語在日常交往中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重他人的意識(shí)；

4.課后布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌用語的意義，通過案例研究分析具體情境中的使用；

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的交往場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；

3.利用互動(dòng)游戲，如“禮貌用語接力賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)禮貌用語的認(rèn)識(shí)；

4.使用多媒體課件展示禮貌用語的正確用法，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

5.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我反思意識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師以談話方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”等。

（2）提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校里學(xué)到了很多禮貌用語，那么你們知道在與人交往中，還有什么非常重要的禮貌用語嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

（2）提問：“同學(xué)們，課文中的小兔子和小豬發(fā)生了什么事？他們是怎么解決問題的？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”在解決問題中的重要性。

（4）討論：教師組織學(xué)生討論，在日常生活中，我們可能會(huì)遇到哪些需要說“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的情況。

3.情境體驗(yàn)

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，如：“在教室里，小華不小心撞到了小麗，小華應(yīng)該怎么做？小麗應(yīng)該怎么回應(yīng)？”

（2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示情境。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情境中的禮貌用語，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交往中要善于運(yùn)用。

4.鞏固練習(xí)

（1）教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生判斷下列情境中是否需要使用“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.互動(dòng)游戲

（1）教師組織“禮貌用語接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的使用。

（2）游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組的成員依次完成指定任務(wù)，任務(wù)中包含使用禮貌用語的情境，完成任務(wù)的組員將接力棒傳給下一個(gè)組員。

（3）教師觀察學(xué)生游戲過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)提升

（1）教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了‘對(duì)不起’和‘沒關(guān)系’的重要性，那么在今后的生活中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用這兩個(gè)禮貌用語呢？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：在與人交往中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，善于表達(dá)歉意，同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容他人，接受道歉。

7.課后作業(yè)

（1）教師布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在課后與家人、朋友等交往中，注意使用“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”。

（2）學(xué)生完成作業(yè)，家長協(xié)助監(jiān)督。

8.教學(xué)反思

（1）教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，了解教學(xué)效果，分析存在的問題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（2）關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了禮貌用語“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的正確使用方法，能夠在實(shí)際交往中熟練運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解這兩個(gè)禮貌用語背后的尊重與關(guān)愛，提高了人際交往能力。

-學(xué)生通過情境體驗(yàn)和互動(dòng)游戲，加深了對(duì)禮貌用語重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的交往習(xí)慣。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過角色扮演、討論、游戲等形式，提高了合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通與協(xié)作。

-學(xué)生在課堂實(shí)踐中，鍛煉了表達(dá)能力，敢于在公眾場(chǎng)合展示自己。

-學(xué)生在練習(xí)題中，學(xué)會(huì)了分析問題，判斷何時(shí)使用禮貌用語，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課堂上充分認(rèn)識(shí)到文明禮貌在日常交往中的重要性，形成了尊重他人、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)了寬容和理解他人。

-學(xué)生在課后實(shí)踐作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家庭、學(xué)校等場(chǎng)景，提高了社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在情境體驗(yàn)和互動(dòng)游戲中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，將禮貌用語融入實(shí)際情境。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組合作中，積極參與，主動(dòng)提出自己的想法，推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”

-使用場(chǎng)景：不小心犯錯(cuò)、請(qǐng)求原諒、接受道歉等

-文明交往：尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人

②關(guān)鍵詞：

-禮貌

-道歉

-寬容

-交往

③重點(diǎn)句：

-“當(dāng)我們不小心犯錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)說‘對(duì)不起’。”

-“當(dāng)別人向我們道歉時(shí)，要學(xué)會(huì)說‘沒關(guān)系’?！?/p>

-“文明禮貌是我們與人交往的基石?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

文明交往

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+----+----+

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禮貌用語關(guān)鍵詞

（對(duì)不起、（禮貌、道歉、

沒關(guān)系）寬容、交往）

||

使用場(chǎng)景重點(diǎn)句

（不小心犯（當(dāng)我們不小心犯

錯(cuò)、請(qǐng)求原錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)說

諒、接受道‘對(duì)不起’。

歉等）當(dāng)別人向我們道

歉時(shí)，要學(xué)會(huì)說

‘沒關(guān)系’。

文明禮貌是我們

與人交往的基石。）

```

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、情境體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解禮貌用語“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的意義及用法。從整個(gè)教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：通過情境體驗(yàn)和互動(dòng)游戲，學(xué)生們對(duì)禮貌用語的運(yùn)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在課堂實(shí)踐中，我注意到部分學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)禮貌用語的使用還不夠熟練。針對(duì)這一問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。

3.課堂管理：在本次教學(xué)中，我努力營造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)?？傮w來說，課堂氛圍較好，但仍有部分學(xué)生注意力不集中。在今后的教學(xué)中，我需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的專注力。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)、技能方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了禮貌用語“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的正確使用方法，能在實(shí)際交往中熟練運(yùn)用。同時(shí)，他們對(duì)文明禮貌的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2.情感態(tài)度方面的進(jìn)步：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出尊重他人、關(guān)愛他人的態(tài)度，學(xué)會(huì)了寬容和理解他人。這表明他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面取得了較大的進(jìn)步。

3.存在的問題和不足：部分學(xué)生在課堂參與度、注意力方面仍有待提高。此外，在課后實(shí)踐作業(yè)中，部分學(xué)生反饋禮貌用語的使用還不夠自然。

針對(duì)上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)谑褂枚Y貌用語過程中的困惑和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.定期進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提醒學(xué)生注意禮貌用語在日常生活中的運(yùn)用。

4.加強(qiáng)家校合作，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)描述一下在什么情況下我們應(yīng)該說“對(duì)不起”？

答案：當(dāng)我們不小心犯錯(cuò)，影響到別人時(shí)，應(yīng)該及時(shí)說“對(duì)不起”。

2.應(yīng)用題：如果你在圖書館看書時(shí)不小心撞到了別人，請(qǐng)用你會(huì)的禮貌用語寫出你應(yīng)該說的話。

答案：對(duì)不起，我剛才沒注意到你，撞到你了，真的很抱歉。

3.分析題：請(qǐng)分析在以下情境中，為什么小華需要說“對(duì)不起”？

情境：小華在教室里跑來跑去，不小心撞到了正在走路的小麗。

答案：因?yàn)樾∪A的行為導(dǎo)致小麗受到了傷害，小華應(yīng)該為自己的不小心負(fù)責(zé)，并向小麗道歉。

4.討論題：請(qǐng)與同學(xué)討論，在下列情況中，如何用禮貌用語“沒關(guān)系”來回應(yīng)別人的道歉？

情境：你的朋友不小心弄壞了你的鉛筆，他向你道歉。

答案：可以說“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，不用太在意?！?/p>

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)編寫一個(gè)小故事，故事中至少包含一次使用“對(duì)不起”和一次使用“沒關(guān)系”的場(chǎng)景。

答案：

小明和小紅是好朋友。有一天，他們?cè)诠珗@里玩耍。小明在追逐一只蝴蝶時(shí)不小心撞到了小紅，小紅摔倒在地。小明立刻跑過去扶起小紅，并說：“對(duì)不起，小紅，我剛才太興奮了，沒注意到你。”小紅擦了擦膝蓋，微笑著說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，我們還是好朋友