2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3《氧氣的性質(zhì)》教案 （新版）北京課改版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3《氧氣的性質(zhì)》教案（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3《氧氣的性質(zhì)》教案（新版）北京課改版。具體內(nèi)容包括：

1.氧氣的基本性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，具有氧化性。舉例包括鐵絲在氧氣中燃燒、木炭在氧氣中燃燒、硫磺在氧氣中燃燒等。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀等方法制取氧氣。

4.氧氣的用途：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，例如供給呼吸、支持燃燒等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了氣體的基本性質(zhì)，對(duì)于氣體溶解度、氣體密度等概念有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的特有性質(zhì)，如氧化性，以及實(shí)驗(yàn)室制法和用途，從而豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法和用途，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)觀察和分析鐵絲、木炭、硫磺在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力。

3.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)：讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，學(xué)會(huì)從多種途徑獲取有關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是氧化性。

2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法。

3.氧氣的用途及其在生活中的重要性。

難點(diǎn)：

1.鐵絲、木炭、硫磺在氧氣中燃燒現(xiàn)象的觀察和分析。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作技巧和安全注意事項(xiàng)。

3.氧氣用途背后的科學(xué)原理的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察鐵絲、木炭、硫磺在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣氧化性的理解。

2.結(jié)合動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)，講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用，并探討其重要性，幫助學(xué)生建立知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和觀察鐵絲、木炭、硫磺在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣制法和用途背后的科學(xué)原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.采用案例分析法，通過(guò)討論氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的重要性。

4.利用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫演示和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)室操作步驟。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

6.運(yùn)用小組討論法，讓學(xué)生分組探討氧氣的用途及其對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《氧氣的發(fā)現(xiàn)與研究》：介紹氧氣的歷史發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究，讓學(xué)生了解氧氣的探索過(guò)程。

《氧氣的應(yīng)用與技術(shù)》：深入探討氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和技術(shù)發(fā)展，讓學(xué)生了解氧氣在現(xiàn)代科技中的重要性。

《氧氣與生命》：探討氧氣在生物體中的作用和重要性，讓學(xué)生了解氧氣與生命科學(xué)的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他氣體的性質(zhì)和用途，如氫氣、氮?dú)獾龋容^它們與氧氣的異同。

觀察和分析日常生活中氧氣的應(yīng)用，如呼吸、燃燒等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣的無(wú)處不在。

探索氧氣的環(huán)保意義，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)方面的作用和重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如制氧實(shí)驗(yàn)、氧氣應(yīng)用裝置設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

七、課后作業(yè)

1.閱讀拓展材料，了解氧氣的歷史發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)。

2.寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，包括氧氣的性質(zhì)、制法和用途等內(nèi)容。

3.進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄氧氣的燃燒現(xiàn)象，探討氧氣的氧化性。

4.思考氧氣在生活中的應(yīng)用，提出自己的創(chuàng)新性想法或建議，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

5.討論氧氣與環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)方面的作用和重要性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次關(guān)于氧氣的教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例分析法等多種教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和案例分析，激發(fā)了學(xué)生的思考和探索欲望。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例分析法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提高了學(xué)生的科學(xué)思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。例如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。此外，課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和案例分析，對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有了更深入的理解。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、科學(xué)思維、合作交流等方面取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察還不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。部分學(xué)生在案例分析中對(duì)實(shí)際應(yīng)用的理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中更加注重聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)上述問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)和分組討論，讓學(xué)生更加熟練地掌握實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.結(jié)合實(shí)際案例，深入講解氧氣的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)分析氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解氧氣的價(jià)值和重要性。

3.加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?。同時(shí)，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.氧氣的基本性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有氧化性，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀等方法。

4.氧氣的用途：在醫(yī)療、工業(yè)、航空等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如供給呼吸、支持燃燒等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請(qǐng)描述氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法