《有多少張貼畫》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版

《有多少張貼畫》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《有多少張貼畫》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版的一課。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解加減法的含義，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算，并且能夠應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)生熟悉的貼畫數(shù)量來引出加減法的概念，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的操作實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際的貼畫操作來理解加減法的含義，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過貼畫數(shù)量的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字間的邏輯關(guān)系的理解，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理來解決加減法問題。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實(shí)際的貼畫操作，理解加減法的建模過程，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過觀察和分析貼畫數(shù)量的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中提取有效信息，解決實(shí)際問題。

4.問題解決：通過解決貼畫數(shù)量的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

5.數(shù)學(xué)溝通：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算。具體重點(diǎn)包括：

（1）理解加減法的含義，能夠正確進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算。

（2）能夠應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算貼畫數(shù)量、購物等。

（3）通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）加減法計(jì)算的邏輯推理。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解數(shù)字間的加減關(guān)系是解決加減法問題的關(guān)鍵。例如，理解為什么3加上5等于8，以及如何通過減法驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果。

（2）應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題。學(xué)生需要在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)的意義，并將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體問題中。例如，如何通過加法計(jì)算購買貼畫所需的總金額，以及如何通過減法計(jì)算剩余的貼畫數(shù)量。

（3）數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生需要觀察和分析貼畫數(shù)量的數(shù)據(jù)，從中提取有效信息，解決問題。例如，觀察貼畫數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表，找出數(shù)量最多的貼畫類型。

（4）數(shù)學(xué)溝通能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要在課堂上表達(dá)自己的思考過程和解決問題的方法，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通。例如，在小組討論中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）游戲教學(xué)法：通過貼畫游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到加減法計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼畫購買的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加減法解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和數(shù)學(xué)溝通技巧。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示貼畫數(shù)量的變化，生動(dòng)形象地講解加減法計(jì)算。

（2）教具操作：使用貼畫教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀地感受加減法的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的練習(xí)資源和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅貼滿貼畫的墻壁，引起學(xué)生對(duì)貼畫的興趣。

-提出問題：“你們能數(shù)一數(shù)墻上有多少張貼畫嗎？”讓學(xué)生嘗試進(jìn)行估算。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)估算的結(jié)果與實(shí)際數(shù)量可能存在差距，激發(fā)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確計(jì)算貼畫數(shù)量的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹加減法的概念，解釋加法和減法的關(guān)系。

-通過實(shí)際操作，演示如何用加法計(jì)算貼畫數(shù)量的增加，如何用減法計(jì)算貼畫數(shù)量的減少。

-舉例說明加減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一系列貼畫數(shù)量的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生之間相互檢查答案，討論解題方法。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能用加減法解決什么實(shí)際問題嗎？”讓學(xué)生思考并分享自己的想法。

-學(xué)生分組討論，提出實(shí)際問題，并運(yùn)用加減法進(jìn)行解決。

-每組選取一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)加減法的理解和掌握情況。

-學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和應(yīng)用。

-提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的其他應(yīng)用場景。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過實(shí)際操作和情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的意義，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-利用小組合作學(xué)習(xí)和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的練習(xí)資源和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.加減法的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的含義，解釋加法和減法之間的關(guān)系。

2.加減法的計(jì)算方法：教授如何進(jìn)行加減法計(jì)算，包括相同數(shù)位的對(duì)齊、進(jìn)位和退位等。

3.加減法的實(shí)際應(yīng)用：通過實(shí)際情境，如購物、貼畫數(shù)量計(jì)算等，讓學(xué)生理解加減法在日常生活中的應(yīng)用。

4.加減法的問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力，如計(jì)算購物總價(jià)、人數(shù)統(tǒng)計(jì)等。

5.數(shù)據(jù)的觀察與分析：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)的能力，如通過觀察貼畫數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表，找出數(shù)量最多的貼畫類型。

6.數(shù)學(xué)溝通能力的培養(yǎng)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)：通過實(shí)際操作，如貼畫游戲和計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞20以內(nèi)的加減法計(jì)算展開，通過實(shí)際情境的設(shè)定，讓學(xué)生在解決問題中鞏固加減法的計(jì)算方法和應(yīng)用。以下是五個(gè)典型例題及其解析：

例題1：小明有5張貼畫，他又買了3張貼畫，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少張貼畫？

解答：小明原來的貼畫數(shù)量是5張，他又買了3張，所以現(xiàn)在有5+3=8張貼畫。

例題2：媽媽買了7張貼畫，然后又回家拿了一些貼畫，現(xiàn)在一共有12張貼畫。請(qǐng)問媽媽又拿了多少張貼畫？

解答：媽媽最初買的貼畫數(shù)量是7張，現(xiàn)在一共有12張貼畫，所以媽媽又拿了12-7=5張貼畫。

例題3：小華有9張貼畫，他送給了小紅3張貼畫，請(qǐng)問小華還剩下多少張貼畫？

解答：小華原來的貼畫數(shù)量是9張，他送給了小紅3張，所以他還剩下9-3=6張貼畫。

例題4：商店里原本有8個(gè)蘋果，又進(jìn)貨了5個(gè)蘋果，請(qǐng)問現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

解答：商店原來的蘋果數(shù)量是8個(gè)，又進(jìn)貨了5個(gè)，所以現(xiàn)在一共有8+5=13個(gè)蘋果。

例題5：班級(jí)里有20個(gè)學(xué)生，其中12個(gè)學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，請(qǐng)問還有多少個(gè)學(xué)生沒有參加數(shù)學(xué)競賽？

解答：班級(jí)里的學(xué)生總數(shù)是20個(gè)，參加了數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生數(shù)量是12個(gè)，所以還有20-12=8個(gè)學(xué)生沒有參加數(shù)學(xué)競賽。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)主要包括貼畫數(shù)量的計(jì)算題目，以及一些實(shí)際問題的解決題目。

-作業(yè)難度要適中，既能challenge學(xué)生，又能讓他們通過努力能夠完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠積極思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法是否正確，是否能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行加