得道多助失道寡助教學設計與反思 人教版

得道多助，失道寡助教學設計與反思人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學內容選自人教版《語文》五年級上冊第六單元的一篇課文《得道多助，失道寡助》。這篇課文主要通過講述一個寓言故事，讓學生明白“得道多助，失道寡助”的道理，培養(yǎng)學生的道德觀念和正確的人生態(tài)度。

課文內容簡短，語言生動，富有教育意義。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握課文中的關鍵詞匯，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文的大意，體會課文中蘊含的道理；能夠結合自己的生活實際，談談對“得道多助，失道寡助”的理解。

本節(jié)課的教學設計緊密結合學生的年齡特點和認知水平，以情境導入、自主學習、合作交流、拓展延伸等環(huán)節(jié)為主線，充分調動學生的學習積極性，引導學生深入理解課文內容，體會課文所傳達的道理。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、思維能力和表達能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.朗讀能力：通過多種形式的朗讀活動，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語音表達能力。

2.思維能力：通過引導學生分析課文內容，理解“得道多助，失道寡助”的道理，培養(yǎng)學生獨立思考和邏輯推理的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解中國古代寓言故事的文化內涵，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在課堂活動中勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.道德觀念：通過課文學習，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡短的課文。他們對于寓言故事有一定的了解，能夠理解故事中的比喻和象征意義。此外，學生已經學習過一些道德教育類的課文，對道德觀念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于富有生動情節(jié)的課文更感興趣，他們善于通過圖片、視頻等視覺輔助材料來理解課文內容。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作交流能力，能夠主動參與課堂討論和小組活動。在學習風格上，學生喜歡互動性強、參與度高的課堂氛圍。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“得道多助，失道寡助”的道理方面，學生可能會存在一定的理解難度。對于一些生活經驗較少的學生，可能難以將課文中的道理與自己的實際生活相聯(lián)系。此外，學生在朗讀時可能會遇到一些生僻字的發(fā)音困難，影響朗讀的流暢性。在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或自信不足而不敢表達自己的觀點。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受課文中所講述的故事，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和溝通能力。

（3）案例分析法：選取生活中的實例，讓學生結合課文內容進行分析，加深對道德觀念的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文內容，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）網絡教學平臺：利用教學軟件，進行在線閱讀、討論等活動，拓展學生的學習渠道，提高學習效果。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組討論、互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（4）評價與反饋：通過在線測試、學生互評等方式，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和反饋，指導學生調整學習方法，提高學習效果。

（5）家?；樱航柚议L群、電話等方式，與家長保持溝通，了解學生的學習狀況，引導家長關注學生的道德教育。

（6）課外實踐活動：組織學生參加道德教育活動、社會實踐活動等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的道德品質。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《得道多助，失道寡助》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過得到他人幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“得道多助，失道寡助”的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“得道多助，失道寡助”的基本概念。它是中華民族傳統(tǒng)美德的一種體現(xiàn)，意味著遵循道德準則的人會得到他人的支持和幫助，而違背道德的人則會陷入孤立無援的境地。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“得道多助，失道寡助”在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“得道多助，失道寡助”和道德觀念這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“得道多助，失道寡助”相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示“得道多助，失道寡助”的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“‘得道多助，失道寡助’在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“得道多助，失道寡助”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一觀念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握“得道多助，失道寡助”的含義，了解這一傳統(tǒng)美德的重要性和應用。他們能夠通過案例分析和實踐活動，深入理解道德觀念在實際生活中的重要性。

2.思維能力提升：通過討論法和案例分析法，學生的思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠運用邏輯推理和批判性思維來分析和解決問題，提高自己的獨立思考能力。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學生通過學習“得道多助，失道寡助”的道理，將培養(yǎng)良好的道德觀念和價值觀。他們能夠認識到遵守道德準則的重要性，形成正確的道德判斷和選擇。

4.自主學習能力提高：在小組討論和實踐活動過程中，學生將培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠主動參與學習活動，獨立思考問題，并與他人進行合作交流。

5.表達溝通能力提升：通過課堂討論和成果展示，學生的表達溝通能力將得到鍛煉和提升。他們能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人進行有效的交流和合作。

6.實踐應用能力增強：通過實踐活動和小組討論，學生能夠將所學知識應用到實際生活中。他們能夠運用“得道多助，失道寡助”的道理來解決問題，并培養(yǎng)良好的道德行為習慣。七、重點題型整理1.判斷題：

判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

陳述：只有富有人脈的人才能在生活中得到更多的幫助。

答案：錯誤。因為“得道多助，失道寡助”的含義是指遵守道德準則的人會得到他人的支持和幫助，而不是僅僅依賴于人脈。

2.簡答題：

請簡述“得道多助，失道寡助”的含義及其在實際生活中的應用。

答案：含義是指遵守道德準則的人會得到他人的支持和幫助，而違背道德的人則會陷入孤立無援的境地。在實際生活中，我們可以運用這一道理來判斷自己的行為是否符合道德標準，以及如何與他人建立良好的關系。

3.案例分析題：

請舉例說明你在生活中是如何運用“得道多助，失道寡助”的道理的。

答案：例如，在學習上，我始終堅持誠實守信的原則，不抄襲、不作弊。當我遇到難題時，我的同學們都愿意幫助我，因為我贏得了他們的信任和尊重。而在工作上，我也始終堅持公正公平的原則，不偏袒、不貪污。因此，我得到了同事們的支持和合作，共同完成了許多重要的任務。

4.應用題：

假設你在一個小組項目中遇到了困難，你的組員們意見分歧，你應該如何運用“得道多助，失道寡助”的道理來解決這個問題？

答案：首先，我會努力傾聽組員們的意見，了解他們的觀點和想法。然后，我會盡量找到一個符合道德準則的解決方案，并與組員們進行充分的溝通和討論。在這個過程中，我會堅持公正公平的原則，不偏袒任何一方。最終，當我們達成共識并開始執(zhí)行方案時，我相信我們會得到更多的支持和幫助，因為我們都遵循了道德準則。

5.作文題：

請以“我理解的‘得道多助，失道寡助’”為主題，寫一篇作文。

答案：

我理解的“得道多助，失道寡助”

“得道多助，失道寡助”這句話，是我認為人生中非常重要的一個道理。它告訴我們，只有遵循道德準則，才能得到他人的支持和幫助。

在我眼中，“得道”并不僅僅是指遵守法律和規(guī)章制度，更重要的是要有一顆善良、正直的心。只有這樣，我們才能得到他人的信任和尊重，才能在社會中得到更多的幫助。

我記得有一次，我在學校里遇到了一道難題，我試著去請教我的同學們。因為我平時對待同學都很真誠友好，所以大家都很愿意幫助我。他們給我講解題目，給我提供不同的解題思路。最終，我成功地解決了這道難題。我深刻地感受到了“得道多助”的力量。

相反，我也見過一些同學，他們總是想著如何占別人的便宜，如何走捷徑。他們不擇手段地追求自己的利益，卻忽視了他人的感受。這樣的行為，或許短期內能帶來一些好處，但長遠來看，卻是失去了他人的信任和支持。這樣的“失道”，最終會導致他們陷入孤立無援的境地。

因此，我認為“得道多助，失道寡助”不僅僅是一種道德規(guī)范，更是一種智慧。只有遵循道德準則，我們才能在社會中得到更多的幫助，才能走得更遠。八、課堂1.提問評價：通過提問方式，了解學生對“得道多助，失道寡助”的理解程度。例如，可以提問學生：“請解釋一下‘得道多助，失道寡助’的含義？”通過學生的回答，了解他們對這一概念的掌握情況。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學生在小組討論中的參與情況，了解他們是否積極表達自己的觀點，是否認真傾聽他人的意見。

3.測試評價：通過課堂測試，了解學生對“得道多助，失道寡助”知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、簡答題等，測試學生對這一概念的理解和應用能力。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，可以對學生的作文進行評價，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.學生互評：鼓勵學生之間進行互評，互相學習，共同進步。例如，可以組織學生互相批改作文，互相提出意見和建議，促進學生之間的交流和互動。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：布置與“得道多助，失道寡助”相關的作業(yè)，例如，可以讓學生寫一篇關于“得道多助，失道寡助”的作文，或者讓學生分析一個實際生活中的案例，展示“得道多助，失道寡助”的應用。

2.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。例如，可以對學生的作文進行評價，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

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