山東省濟寧市鄒城市北大新世紀(jì)高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開考試學(xué)語文試題含答案

2024年新高二開學(xué)考試語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）材料一：真實性是新聞報道的生命。虛假報道、失實報道永遠是新聞工作的天敵，也是新聞界的“頑疾”。1980年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的經(jīng)典文獻《多種聲音和一個世界》就羅列出了新聞失實的若干表現(xiàn)：用不準(zhǔn)確或不真實的報道代替確鑿的事實；或是通過使用一些具有輕蔑意義的形容詞和千篇一律的陳詞濫調(diào)，將帶有偏見的解釋編入新聞報道之中。還有其他各種方法可以歪曲事件和形勢的全貌：突出強調(diào)并不真正重要的事件或把表面性的和毫無關(guān)系的事情與真正重要的事情混雜在一起；把各種零散情況拼湊成新聞，并且作為整體加以描述，或是將部分真實情況匯集在一起，拼湊成一個看來好像是完整事實的樣子；通過一種暗示的辦法介紹事實，以造成曲解，從而使讀者、聽眾和觀眾作出有利于特殊利益的結(jié)論；用一種辦法描寫各種事件，以激起無根據(jù)的或夸張的疑慮和擔(dān)憂，目的在于影響個人或者整個社會和政府決定今后的行動，對于假定公眾不感興趣的事實或事件，保持沉默。有無明顯的傾向性是衡量一篇報道專業(yè)與否的一個重要標(biāo)志。因此，對于普通公眾而言，在判斷一篇報道的傾向性時，可以先問幾個問題。（一）記者是否在報道中表達了觀點？如果記者在報道中鮮明地表達了個人的觀點，或者在對事實的陳述中，含蓄地表達了自己的觀點，那么，這篇報道就不夠客觀。因為新聞報道只提供事實，新聞評論才提供觀點，新聞客觀性的核心要求就是將事實與觀點分離。（二）報道中是否使用了感情色彩濃厚的形容詞或副詞？感情色彩濃厚的形容詞或副詞，往往能夠體現(xiàn)報道者的主觀傾向，進而會影響受眾對于新聞事實的判斷。（三）報道是如何呈現(xiàn)涉事多方的觀點的？新聞客觀性要求記者在報道中基于中立的立場，平衡地、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)各方的觀點。對于一篇涉及多方的報道來說，如果通篇只見一方的觀點而其他幾方的觀點卻隱匿不見，或者一方觀點所占篇幅明顯高于其他幾方，或者記者在使用直接引語時，引用的話語明顯不符合說話者的身份、背景，采訪對象有“被代言”之嫌；那么我們就可以基本認定這篇報道不夠客觀。另外，新聞報道是否具有人文關(guān)懷，是否低俗，報道是否侵犯了他人的隱私等等，受眾通過這些方面可以幫助判斷報道是否專業(yè)。（摘編自劉勇《如何解讀新聞》）材料二：基于傳統(tǒng)PC互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的、以網(wǎng)絡(luò)和信息高速公路為主體的“第四媒體”——網(wǎng)絡(luò)媒體的興起深刻地改造了人類生活的各個領(lǐng)域，將把受眾帶入一個全新的傳播世界。2014年，我國網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入第一次超過廣電媒體的廣告收入，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)逐漸成為今天的“第一媒體”！2013年，我國移動通信4G正式啟動，進一步推動了大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新應(yīng)用的出現(xiàn)。移動媒體——以等移動終端載體和無線網(wǎng)絡(luò)為傳播介質(zhì)，實現(xiàn)文字、圖像、音頻、視頻等內(nèi)容的傳播和服務(wù)的新興網(wǎng)絡(luò)媒體——應(yīng)運而生，以移動網(wǎng)絡(luò)為依托的媒體形式被劃歸為“第五媒體”，與傳統(tǒng)媒體形式相比，它融合了報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)四類媒體的內(nèi)容和形式，同時又具有便攜性、實時性、定制性等新特點。（1）互動性借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，受眾可以即時與傳播者溝通，傳播者也能即時回答，使大眾傳播轉(zhuǎn)化為人際傳播，這讓研究者歡呼雀躍，人們終于不必再做媒體的奴隸，而是要做媒體的主人了。隨著網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展，個人制作、傳播新聞成為可能。（2）超文本結(jié)構(gòu)所謂超文本結(jié)構(gòu)，就是文本的構(gòu)成，不僅有文字文本，而且有聲音文本、圖畫文本、動畫文本甚至影視文本。在超文本結(jié)構(gòu)中，常常有多個主題連接，通過特定程序的功能把與主題相關(guān)的新聞都連在一起，使受眾對新聞事件有一個全面的認知。網(wǎng)絡(luò)新聞的超鏈接功能是對線形編輯的一種突破，這種表現(xiàn)形式更有利于對新聞事件進行深入、詳盡的報道。（3）海量的信息現(xiàn)實中大型的新聞網(wǎng)站每天要更新成百上千條新聞，如“新浪網(wǎng)”的滾動新聞每天發(fā)布約1700條，“新華網(wǎng)”每日發(fā)布的最新新聞信息超過110萬字。這對于滿足人們的信息需求無疑意義重大，但海量信息也會造成信息泛濫。在信息爆炸的今天，各種各樣的信息鋪天蓋地向我們沖來。對于一般受眾來說，過量的信息已成為一種負擔(dān)。（4）即時性網(wǎng)絡(luò)新聞報道可以借助技術(shù)優(yōu)勢，達到即時性。以2015年的“兩會報道專題”為例，“人民網(wǎng)”發(fā)的新聞稿與會議進程之間的時差已精確到了“分”。網(wǎng)絡(luò)新聞采用的滾動播報，隨著新聞事件的變化而隨時更新，一般在新聞事件發(fā)生幾分鐘內(nèi)就可播報，使受眾在接受新聞時的時間感更加強烈。人們閱讀的新聞已不是昨天發(fā)生的事件，而是剛剛發(fā)生或正在發(fā)生的，這就使網(wǎng)絡(luò)新聞在處理突發(fā)新聞事件上占了絕對優(yōu)勢。（摘編自郝雨《傳播媒介與功能》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．《多種聲音和一個世界》一書中羅列的新聞失實的若干表現(xiàn)都存在共性的問題，即記者在報道時不夠客觀，或不夠準(zhǔn)確。B．對于新聞報道來說，真實性是最基本的前提，但“真實”不等于沒有傾向，而或顯或隱的傾向性也是新聞報道非專業(yè)的體現(xiàn)。C．網(wǎng)絡(luò)媒體時代，個人可以制作、傳播新聞；受眾可以即時與傳播者溝通，人們不再是媒體的奴隸，而成為媒體的主人。D．網(wǎng)絡(luò)媒體新聞把多個相關(guān)主題的新聞連在一起，有利于對新聞事件進行深入、詳實的報道，有利于受眾對其做全面的了解。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A．虛假報道、失實報道是新聞工作的天敵，只要謹(jǐn)守真實性的底線，就一定能夠根除這種弊端。B．新聞報道的專業(yè)性是基于真實性的前提的，傾向性、人文關(guān)懷、隱私保護等等都是受眾評判的標(biāo)準(zhǔn)。C．基于傳統(tǒng)PC互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)媒體深刻改變了人類生活各領(lǐng)域，因而超越傳統(tǒng)媒體而被稱為“第一媒體”。D．移動媒體基于高速無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端載體而生，具有其他媒體形式所沒有的便攜性、實時性等特征。3．下列選項，適合作為正面論據(jù)支撐材料一關(guān)于新聞客觀性觀點的一項（3分）A．董明珠因盛情難卻接受了漢服的試穿，她被自己驚訝到，沒想到穿漢服還挺好看的?。ā端押侣劇?024年5月16日）B．5月14日深夜，鄭州大風(fēng)，次日，有網(wǎng)友發(fā)布剪輯后的視頻稱，高280米的“大玉米”樓被刮傾斜。（《新浪新聞》2024年5月15日）C．27年來，她的“犟脾氣”讓她在極貧乏的條件下建起“棄嬰家園”，成為遠近聞名的窮人慈善家。（《南方周末》2013年1月）D．《央視快評》欄目標(biāo)題：《把祖先留下的珍貴財富世世代代傳下去》。（央視新聞聯(lián)播2024年5月15日）4．下列對材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．因為科學(xué)技術(shù)的進步是有時間先后的，從第四媒體到第五媒體大發(fā)展，是先后出現(xiàn)的，材料二基本按時間節(jié)點展開論述。B．材料二基本是總分結(jié)構(gòu)關(guān)系，先是概括了網(wǎng)絡(luò)媒體，特別是移動媒體的發(fā)展?fàn)顩r，接著從四個方面的特點展開具體分析。C．在論證移動網(wǎng)絡(luò)媒體具有“海量的信息”時，文本運用了一系列的數(shù)字等事實做論據(jù)，在分析其他幾個特點時并沒有這樣。D．因為移動網(wǎng)絡(luò)媒體的科技屬性和“新”媒體特征，文本側(cè)重介紹性概述，能讓讀者全面了解論述對象的整體面貌和基本特征。5．在移動媒體時代，治理虛假、失實的新聞報道任重道遠。請結(jié)合材料和現(xiàn)實生活，給出你的建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：與周瑜相遇遲子建一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜。因為月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我還是一眼認出了他。當(dāng)時我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙足，正漫無目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來，我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓角聲而去，結(jié)果我見到了一片荒涼曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種時刻，我見到了獨自立在曠野上的周瑜。我沒有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因為在這曠野上，只有兩個人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個人，一個是我，一個就是周瑜了。因為見到了我最想見到的一個男性，所以那一瞬間我說不出話來，我見到親密的人時往往都是那個表情。周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已?！皯?zhàn)事還未起來，你為何而發(fā)抖？”周瑜說。我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說不出話來。我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來。周瑜并沒有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進篝火里，我便明白了艾草味的由來?？墒窍惹八劦墓慕锹暷?？周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時我見到了支在地上的一面鼓，號角則攔在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚頓挫地敲了起來，然后又吹起了號角。他陶醉著：為這戰(zhàn)爭之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。我說：“這鼓角聲令我心煩?！敝荑ばα似饋?，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和號角，朝我走來。他說：“什么聲音不令你心煩?！蔽艺f：“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲。”周瑜又一次笑了起來。我見月光照亮了他的牙齒。我說：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會更英俊?！敝荑ふf：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”我說：“你不披鎧甲，才是真正的英雄?！蔽覀儾辉賹υ捔?。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風(fēng)將帳篷前的軍旗刮得飄揚起來。我坐在曠野上，周瑜也盤腿而坐。坐。我們相對著。他說：“你來自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”我說：“我是一個村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角的氣息，才來到這里，沒想到與你相遇?！薄澳悴幌Ｍc我相遇？”“與你相遇，是我最大的心愿。”我說。“難道你不愿意與諸葛孔明相遇？”“不。”我說，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往?！薄澳阏f諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短。”周瑜激動了。“英雄氣短有何不好？”我說，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下。”周瑜不再發(fā)笑了，他又將一把艾草丟進篝火里。我見月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。我說：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了?！敝荑右膊粍?，他看著我。我站了起來，重復(fù)了一遍剛才說過的話，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開周瑜。走前打著哆嗦，我在離開親密的人時會有這種舉動。我走了很久，不敢回頭，我怕再看見月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r候，卻忍不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。戰(zhàn)馬仍然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來。一個存活了無數(shù)世紀(jì)的最令我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。我想抓住他的手，無奈那距離太遙遠了，我抓到的只是曠野上拂動的風(fēng)。一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那片蘆葦已被我淚水打濕。（選自《中國當(dāng)代小小說精品庫》）文本二：2020年12月，第五屆林斤瀾短篇小說獎頒獎典禮在溫州舉行。遲子建獲“杰出短篇小說作家獎”。評委會認為：遲子建的短篇小說，始終帶有突出的個人風(fēng)格。自然景觀與社會景象的相勾連，總是蘊含著深邃與豐沛；小人物的悲歡總是攜帶著希冀與溫暖。努力營造短篇小說的詩意美學(xué)，使遲子建具有了清晰俊朗的辨識度，更使她具有了卓爾不群的重要性。（選自《澎湃新聞》）6．下列對小說內(nèi)容的理解，分析不正確的一項（3分）A．小說前后“我顫抖不已”和“我打著哆嗦”這兩處動作描寫，表明了“我”對周瑜的傾心和不舍。B．流水聲、鳥聲象征自然，孩子吵鬧聲、女人洗衣聲、男人飲酒聲象征寧靜質(zhì)樸的生活。C．“我”認為真正的英雄應(yīng)不懼怕失敗，哪怕在戰(zhàn)場倒下去了，但精神上仍是響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⑿?。D．文中“我”和周瑜的交談內(nèi)容在變化，“我”的感情在變化，周瑜對待戰(zhàn)爭的態(tài)度也在變化。7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說寫“我”在一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，枕著一片蘆葦遇見周瑜，前后均出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，借唯美的夢境表達了自己對“英雄”的理解。B．小說第二段中環(huán)境描寫突出了夢境的素雅、安靜、荒涼、開闊等特點，渲染了戰(zhàn)前緊張激烈的氛圍，為周瑜的出場做了鋪墊。C．第一人稱適合直接表達人物情感，便于拉近作者和讀者的距離。本文第一人稱的使用，將村婦內(nèi)心世界的變化描寫得淋漓盡致。D．小說多次寫到“燒艾草”這一細節(jié)，營造“我”和周瑜相見的氛圍，推動故事的發(fā)展；“艾”與“愛”諧音，象征友愛和睦。8．文中“我”和周瑜之間存在多處巨大不同，請指出不同的方面并結(jié)合文本分別分析這些不同的作用效果。（6分）9．文本二中評價遲子建的短篇小說“努力營造短篇小說的詩意美學(xué)”，《與周瑜相遇》中哪些方面體現(xiàn)了這種“詩意美學(xué)”？請結(jié)合文本分析。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。上厲精求治，數(shù)引魏征入臥內(nèi)，訪以得失。征知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點兵，封德彝奏“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點”。上從之。敕出，征固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄，以避征役。取之何害，而卿固執(zhí)至此！”對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下，何必多取細弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐’，今即位未幾，失信者數(shù)矣?！鄙香等辉唬骸半藓螢槭?？”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負官物，悉令蠲免。’有司以為負秦府國司者非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何？又曰：‘關(guān)中免二年租調(diào)，關(guān)外給復(fù)一年，’既而繼有敕，云：‘已役已輸者，以來年為始。’散還之后，方復(fù)更征，百姓固已不能無怪。今既征得物，復(fù)點為兵，何謂來年為始乎？又陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，咸以委之。至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎？”上悅，曰：“向者朕以卿固執(zhí)疑卿不達政事今卿論國家大體誠盡其精要。夫號令不信則民不知所從，天下何由而治乎，朕過深矣！”乃不點中男。貞觀二年春正月，上問魏征曰：“人主何為而明？何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏信則暗。昔堯清問下民，故有苗之惡得以上聞。舜明四目，達四聰，故共、鯀、驩兜不能蔽也。隋煬帝偏信虞世基，以致彭城閣之變。是故人君兼聽廣納，則貴臣不得壅蔽，而下情得以上通也?！鄙显唬骸吧?。”（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）材料二：古今論諫，常與諷而少直。吾以為諷、直一也，顧用之之術(shù)何如耳。吾之說，參乎權(quán)而歸乎經(jīng)者也。如得其術(shù)，則人君有少不為桀、紂者，吾百諫而百聽矣，況虛己者乎？不得其術(shù)，則人君有少不若堯舜者，吾百諫而百不聽矣，況逆忠者乎？吾觀昔之臣，言必從，理必濟，莫如唐魏鄭公。噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術(shù)；蘇秦、張儀吾取其術(shù)，不取其心，以為諫法。（節(jié)選自蘇洵《諫論上》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）向者朕以卿固A執(zhí)B疑卿C不達D政事E今卿論國家F大G體H誠盡I其精要11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．“數(shù)”的意思是多次，與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項王”的“數(shù)”含義相同。B．“簡”的意思是選拔，與《諫太宗十思疏》中“簡能而任之”的“簡”含義相同。C．“惡”的意思是惡行，與《齊桓晉文之事》中“彼惡知之”的“惡”含義相同。D．“壅蔽”的意思是堵塞蒙蔽，與《諫太宗十思疏》中“慮壅蔽則思虛心以納下”的“壅蔽”含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．唐太宗勵精求治，多次把魏征引入寢宮，向他詢問治理國家的得失。魏征知無不言，唐太宗高興地加以采納。魏征的堅決反對唐太宗降低征兵年齡，多次拒絕簽署敕令。B．唐太宗認為身體健壯高大的中男已經(jīng)符合當(dāng)兵條件，他們不過是虛報年齡來逃避兵役。魏征認為正確統(tǒng)率軍隊，便足以無敵于天下，不在于兵員數(shù)量的眾多。C．唐太宗能及時認識自己的錯誤。當(dāng)魏征提出唐太宗即位以來已經(jīng)多次失信于天下時，唐太宗感到十分震驚并詢問原因；當(dāng)魏征一一舉例說明后，唐太宗馬上反省是自己錯了。D．魏征在回答“何為而明？何為而暗？”時，先直接提出自己的觀點，然后舉了堯、舜、隋煬帝的例子正面論證，最后作出總結(jié)希望唐太宗能廣泛聽取各方的意見。13．把文中畫橫線的句子和教材中的原句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題4分）（1）古今論諫，常與諷而少直。吾以為諷、直一也，顧用之之術(shù)何如耳。（2）于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。14．結(jié)合兩則材料，請簡要分析魏征進諫成功的原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。臨江仙·懷辰州教授趙學(xué)舟①【宋】張炎一點白鷗何處去，半江潮落沙虛。淡黃柳上月痕初。遐觀情悄悄，凝想步徐徐。每一相思千里夢，十年有此相疏。休休寄雁②問何如。如何休寄雁，難寫絕交書③?！咀ⅰ竣仝w學(xué)舟：趙與仁，字元父，號學(xué)舟，南宋宗室，作者的文友，元朝時任辰州教授之職。②《漢書·蘇武傳》中傳說蘇武牧羊時以鴻雁傳書。③嵇康《與山巨源絕交書》，是嵇康寫給人生抉擇相異后的友人山濤（字巨源）絕交的一封信。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詞的起筆以白鷗象征友人。白鷗是自由飛翔于江海之上的水鳥，極像元初飄零江湖的趙學(xué)舟等人。B．“凝想”句寫出月上柳梢時，詞人遠眺不見友人蹤影，暗中回憶其步履從容徐徐而來的情形。C．“相思”句寫出詞人對友人的思念，詞人與友人一直交往甚密，而今第一次因為兩地距離遙遠而疏遠了。D．詞的下闋詞人綜合運用用典設(shè)問等手法，委婉曲折地傳達出自己欲語難言的復(fù)雜心緒。16．后人評價這首詞：“趙以宗人仕元，詞是春秋筆法?！贝呵锕P法是指寓褒貶于曲折的文筆之中的寫法。請結(jié)合全詞談?wù)勀銓@一評價的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中“，”兩句總括秦的紛奢是建立在對人民的無盡剝削和掠奪之上的，并批判了秦的揮霍無度。（2）蘇洵的《六國論》中，“，”兩句引用前人精妙的比喻，形象地批判了六國賂秦的弊端。（3）《桂枝香·金陵懷古》中，“，”二句寫出了對歷來憑吊金陵之作的看法。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏至，雨水一場趕一場，這正是菌子生長的旺季，也是撿菌子的好時節(jié)。撿菌子要趕早，星星還掛在天上，我便背起竹籮，拿上鐮刀，踩著淡淡的月光出發(fā)了。我貓著腰，時而用鐮刀掀開落葉，時而用手扒開雜草仔細搜尋。一不小心，一腳踩到陡坡上又松又細的松毛，一下子滑落十幾米，落在厚厚的松葉上，站起一看，腳邊竟然有一窩菌子，菌子一朵一朵的，粉粉的，嫩嫩的，頂開覆蓋的松葉，笑意盎然地挺立著。我小心翼翼地采撿，把它們一朵朵放入竹籮中。剛走幾步，只見一朵又肥又壯、形如花冠的干巴菌在松葉間若隱若現(xiàn)，我欣喜若狂，連忙扒開松葉用小刀把它從根部割下。一路尋去，我還撿到了隱居樹下的青頭菌，形如仙女散花的雞樅花菌。宋朝詩人楊萬里在《蕈子》一詩中寫道：“戴穿落葉忽起立，撥開落葉百數(shù)十。蠟面黃紫光欲濕，酥莖嬌脆手輕拾?！泵枥L的就是采菌的場景，看來，古人也和我們一樣沉醉于采菌的快樂之中。18．下列句子中的“趕”與文中加點的“趕”，意義相同的一項是（3分）A．雨水一場趕一場。B．為了趕在下雨前回到家，小明一放學(xué)就沖出了教室。C．我去辦公室找老師，正趕上他出門開會。D．個別同學(xué)們的作業(yè)是在收假前的最后時刻趕出來的。19．文中畫波浪線部分，如果寫成“一朵又一朵粉嫩的菌子頂開覆蓋的松葉，笑意盎然地挺立著”，從語義上看二者基本相同，但原句表達效果更好，為什么？（6分）20．請簡要分析文段末尾引用古詩句的作用。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：考試結(jié)束后，自己努力記憶的知識點就開始逐漸模糊，甚至完全遺忘。①﹖首先，我們需要了解記憶的基本原理。人的記憶包括感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶保存時間最短，能夠短暫地保存視覺、聽覺等感覺系統(tǒng)傳來的信息，例如剛剛看到的畫像、剛剛聽到的聲音等。短時記憶容量有限，通常只能持續(xù)幾秒到幾分鐘；而②，持續(xù)時間更長。例如，當(dāng)你試圖記住一個號碼直到撥打它時，你正在使用短時記憶。而你對童年的回憶、學(xué)到的技能，如騎自行車或游泳，以及你的母語等，則是存儲在長時記憶中的。在學(xué)生考試復(fù)習(xí)期間，往往使用大量的短時記憶策略來強化記憶，以確保知識點能夠在短時間內(nèi)記住。實際上這些知識往往沒有被有效地轉(zhuǎn)移到長時記憶里，所以就會出現(xiàn)“考完即忘”的現(xiàn)象。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）22．文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家冰心在《春水》中有這樣一句短詩：“墻腳的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”著名演員陳道明卻認為：“孤芳自賞已經(jīng)成為一種難能可貴的品格——因為要孤芳自賞，你就必須堅守自己的個性和原則。至少，它還是一種對自己負責(zé)的人生態(tài)度?！边@引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇議論文，談?wù)勀愕母形?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1．（3分）C2．（3分）B3．（3分）D4．（3分）C5．（6分）①提高新聞從業(yè)者(或傳播者)的職業(yè)道德和職業(yè)技能；②提高受眾的批判分析能力，正確引導(dǎo)受眾對新聞的喜好傾向；③各種媒體平臺等新聞載體自律規(guī)范，自我把控；④從社會層面上完善對各種傳播平臺的法治監(jiān)督、引導(dǎo)。（每點2分，答出3點即可滿分）6．（3分）C7．（3分）B8．（6分）①人物身份不同：周瑜是帶兵征戰(zhàn)的高級將領(lǐng)；“我”是過著平凡生活的村婦。不同的身份，決定了看待戰(zhàn)爭與英雄的不同立場。②人物所處時代不同：周瑜是三國時代的英雄，“我”實際上是夢中化身農(nóng)婦的現(xiàn)代人。不同時代的對比，便于讀者以平常心態(tài)、現(xiàn)代意識，更加清醒客觀地理解歷史和英雄。③人物對英雄（或戰(zhàn)爭）理解的不同：周瑜認為英雄的價值存在于戰(zhàn)爭中，“我”認為真正的英雄不披鎧甲。這種對比揭示了珍愛和平的主題。（每點2分）9．（5分）①環(huán)境描寫體現(xiàn)詩意美：故事始終有月光籠罩，艾香縈繞；人物出場時的環(huán)境開闊、寧靜、素雅；“我”喜歡的聲音里呈現(xiàn)出的溫馨、祥和。②人物形象體現(xiàn)詩意美：“我”是砍蘆葦喂豬奶孩子的村婦，卻對英雄有自己深刻的看法，能讓戰(zhàn)爭的參與者放下武器，人物內(nèi)外對比體現(xiàn)詩意美；周瑜開始時身穿鎧甲，后來穿白粗布的長袍，人物先后對比體現(xiàn)詩意美。③情節(jié)設(shè)置體現(xiàn)詩意美：整個故事都發(fā)生在夢境之中，現(xiàn)實人物和歷史人物相遇，穿越時空進行交流。④主題體現(xiàn)詩意美：小說通過“我”對于戰(zhàn)爭和英雄的理解，表達對和平的期待，對平凡、樸素、美好的世俗生活的喜歡和向往。⑤語言體現(xiàn)詩意美：小說用語簡潔、凝練、雋永，善用短句，使用多種修辭，“艾草”和“鼓角聲”兩個意象具有深遠的象征意味。（每點1分）10．（3分）BEH11．（3分）C12．（3分）D13．（1）（4分）不論古時還是現(xiàn)在，人們議論進諫，往往贊成諷諫而輕視直諫。我認為，諷諫、直諫是一樣的，只看使用的方法怎么樣罷了。（“與”，贊成；“少”，輕視，看不起；“顧”，只是；“何如”，倒裝句，怎么樣。每點1分。）（2）（4分）在書信往返上不應(yīng)該粗疏草率，所以現(xiàn)在詳細地說出我這樣做的理由，希望您或許能夠?qū)捤∥?。（“反覆”，書信往返；“具”，詳細地；“所以”，我的理由；“見恕”，寬恕我。每點1分。）14．（3分）①以忠君愛民為出發(fā)點。唐太宗征召不滿十八歲的中男時，魏征體恤幼弱，堅決反對。②敢于面對質(zhì)疑，勇于進諫。面對唐太宗的責(zé)備，沒有畏懼，針鋒相對。③諫言有理有據(jù)，治國有方。太宗宣稱以誠信治國，魏征列舉其失信之舉，警醒太宗。④唐太宗知人善任，察納雅言。面對魏征批評，太宗不怒反悅，知錯能改。（每點1分，答對3點即可滿分）15．（3分）C16．（6分）①詞中是指詞人不贊成友人仕元的選擇，但又不直接指出，而是通過字里行間流露出的一種情感傾向；②“十年”句寫出詞人內(nèi)心的悲涼。詞人與友人情誼深厚，而今第一次疏遠。這疏遠不僅是兩地之遙，更為重要的是價值觀念相異，這一點詞人沒有直接說出但友人可以感知。③“如何休寄雁，難寫絕交書”作者自問自答寫出了內(nèi)心的矛盾。詞人本擬寄書問候然又作罷。之所以不寄書信，是難寫絕交書。“絕交”即斷絕交誼，詞人很不贊成友人仕元的選擇，也不想去信指摘，這深隱了一種貶意。（每點2分）17.（6分）奈何取之盡錙銖用之如泥沙以地事秦猶抱薪救火千古憑高對此謾?quán)禈s辱18．（3分）B19．（6分）①“一朵一朵的，粉粉的，嫩嫩的”獨立成句，強調(diào)菌子多、粉嫩的特點；②原句由多個短句構(gòu)成，句式簡潔明快，有節(jié)奏感；③原句使用疊詞，生動形象地寫出菌子的特點，更具畫面感。（每點2分）20．（4分）①內(nèi)容上，引用古詩句寫出古人撿菌子時的歡樂場面，使文段內(nèi)容更豐富。②結(jié)構(gòu)上，與前文“我”撿菌子的快樂形成呼應(yīng)，突出撿菌之樂。（每點2分）21．（4分）①為什么會“考完即忘”②長時記憶則容量更大（每句2分）22．（4分）在考試復(fù)習(xí)期間，學(xué)生往往使用大量的短時記憶策略來強化記憶，以確保知識點能夠在短時間內(nèi)被記住。（兩處語病每處2分）23.（60分）審題：本題屬于引語式材料作文。本題材料圍繞“孤芳自賞”這一關(guān)鍵詞，分別選用冰心的一首哲理小詩以及當(dāng)代著名演員陳道明的話。前者借助擬人手法形象地寫出了現(xiàn)實生活中像“墻角的花”一樣的人：一方面，“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地，眼界狹小；另一方面，也表明它自己生活的空間，也只能是偏狹的一隅，只能是那缺少陽光雨露的“墻角”。這首詩通過對墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲，并不斷開拓眼界。而后者陳道明的話，則說明“孤芳自賞”意在保持、堅守自己的優(yōu)秀個性與原則，不被外界干擾、改變，能夠出淤泥而不染?！肮路甲再p”在字典里解釋為：比喻自命清高，自我欣賞，在很多場合它被認為是一個貶義詞，即批評人自命清高、自我陶醉、自我迷戀。的確，一味地孤芳自賞容易陷入自我的小天地里，視野變得狹隘，看不到外面世界的精彩。但處在喧囂的追名逐利的時代，孤芳自賞，守住自己的個性和原則，也是對自己負責(zé)的人生態(tài)度，是難能可貴的品格。試題要求寫作議論文，在行文構(gòu)思上，可以由材料引出觀點，如“眼界與堅持”，接著列舉相關(guān)事例進行正反對比，分別說明目光短淺夜郎自大的弊端，以及隨波逐流與之俱黑的危害，由此說明，我們首先應(yīng)該擁有開拓眼界，跳出自己的一方小天地，增長見識，認識到這個世界的廣闊，但同時在與世界不斷接觸的過程中，我們會認識到好的，也會接觸