墨梅蘇教版語文六下的人文關(guān)懷

墨梅蘇教版語文六下的人文關(guān)懷一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版語文六下《墨梅》，課文描繪了作者王冕畫梅、賞梅的情景，表達了作者不與世俗同流合污的高潔品格。教學內(nèi)容主要包括：課文朗讀、詞語解析、句子分析、段落理解、課文翻譯和主題探討。二、教學目標1.學生能夠正確朗讀課文，理解課文大意。2.學生能夠分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，體會作者的表達手法。3.學生能夠理解課文所傳達的人文關(guān)懷精神，培養(yǎng)自己的道德情操。三、教學難點與重點重點：課文朗讀、詞語解析、句子分析和段落理解。難點：課文所傳達的人文關(guān)懷精神的理解和體會。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：課文教材、練習冊、文具。五、教學過程1.情景引入：播放梅花圖片，引導學生欣賞梅花之美，激發(fā)學生學習興趣。2.課文朗讀：學生齊讀課文，體會課文音韻之美。3.詞語解析：分析課文中的關(guān)鍵詞語，如“墨梅”、“清香”、“污濁”等，理解詞語內(nèi)涵。4.句子分析：引導學生分析課文中的重要句子，如“吾家洗硯池頭樹，個個含情凝望我”，體會作者的表達手法。5.段落理解：學生自主閱讀課文，理解段落大意，體會作者的思想感情。6.課文翻譯：學生翻譯課文，鞏固所學知識。7.主題探討：引導學生探討課文所傳達的人文關(guān)懷精神，培養(yǎng)自己的道德情操。六、板書設計板書內(nèi)容：墨梅洗硯池頭樹，個個含情凝望我。清香飄逸，污濁遠離。人文關(guān)懷：不與世俗同流合污，保持高潔品格。七、作業(yè)設計1.課文朗讀：回家后向家長朗讀課文，感受課文之美。2.詞語解釋：解釋課文中的關(guān)鍵詞語，如“墨梅”、“清香”、“污濁”等。3.句子仿寫：仿寫課文中的重要句子，如“吾家洗硯池頭樹，個個含情凝望我”。4.課文翻譯：將課文翻譯給家長聽，檢查自己對課文的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對課文的理解和朗讀表現(xiàn)良好，但在句子分析和段落理解方面仍有待提高。在今后的教學中，應加強學生自主學習的能力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。拓展延伸：引導學生欣賞其他描寫梅花的詩文，如《梅花》、《題梅》等，進一步體會梅花之美，感受人文關(guān)懷精神。同時，組織學生參觀梅花展覽，直觀感受梅花的風采，培養(yǎng)學生的審美情趣。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：課文朗讀、詞語解析、句子分析和段落理解。難點：課文所傳達的人文關(guān)懷精神的理解和體會。二、教學過程1.情景引入：播放梅花圖片，引導學生欣賞梅花之美，激發(fā)學生學習興趣。2.課文朗讀：學生齊讀課文，體會課文音韻之美。3.詞語解析：分析課文中的關(guān)鍵詞語，如“墨梅”、“清香”、“污濁”等，理解詞語內(nèi)涵。4.句子分析：引導學生分析課文中的重要句子，如“吾家洗硯池頭樹，個個含情凝望我”，體會作者的表達手法。5.段落理解：學生自主閱讀課文，理解段落大意，體會作者的思想感情。6.課文翻譯：學生翻譯課文，鞏固所學知識。7.主題探討：引導學生探討課文所傳達的人文關(guān)懷精神，培養(yǎng)自己的道德情操。三、板書設計板書內(nèi)容：墨梅洗硯池頭樹，個個含情凝望我。清香飄逸，污濁遠離。人文關(guān)懷：不與世俗同流合污，保持高潔品格。四、作業(yè)設計1.課文朗讀：回家后向家長朗讀課文，感受課文之美。2.詞語解釋：解釋課文中的關(guān)鍵詞語，如“墨梅”、“清香”、“污濁”等。3.句子仿寫：仿寫課文中的重要句子，如“吾家洗硯池頭樹，個個含情凝望我”。4.課文翻譯：將課文翻譯給家長聽，檢查自己對課文的理解。五、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對課文的理解和朗讀表現(xiàn)良好，但在句子分析和段落理解方面仍有待提高。在今后的教學中，應加強學生自主學習的能力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。拓展延伸：引導學生欣賞其他描寫梅花的詩文，如《梅花》、《題梅》等，進一步體會梅花之美，感受人文關(guān)懷精神。同時，組織學生參觀梅花展覽，直觀感受梅花的風采，培養(yǎng)學生的審美情趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，增強課文的韻律美，激發(fā)學生的學習興趣。在講解重點句子和段落時，可以使用緩慢而重的語調(diào)，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，課文朗讀環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，詞語解析環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，句子分析和段落理解環(huán)節(jié)可以安排15分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，在講解課文中的重要句子時，可以提問：“這句話表達了作者怎樣的情感？”鼓勵學生積極思考和回答。4.情景導入：在授課開始時，教師可以運用圖片、音樂等手段創(chuàng)設情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，播放梅花圖片，讓學生欣賞梅花之美，從而激發(fā)他們對課文的興趣。教案反思：1.教學方法：在本次教學中，我運用了情景引入、課文朗讀、詞語解析、句子分析、段落理解等多種教學方法，使學生全面掌握了課文內(nèi)容。2.學生參與度：課堂上，我鼓勵學生積極參與，通過課堂提問、朗讀課文等方式，提高了學生的學習積極性。4.教學改進：在今后的教學中，我將繼續(xù)注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文所傳達的人文關(guān)懷