小班語(yǔ)言教案小袋鼠10篇

小班語(yǔ)言教案小袋鼠10篇幼兒園小班小袋鼠教案篇一1、幼兒能自由選擇一種繪畫(huà)方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類的喜愛(ài)。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。范例、繪畫(huà)紙、水彩筆、紙團(tuán)、顏料。一、引起興趣。（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）師：剛才球?qū)殞毲那母嬖V我，他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)樾∨笥褌兌加衅恋囊路?，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋模墒?，他們沒(méi)有漂亮的衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒自由討論回答）二、教師出示范例師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）問(wèn)：1、你最喜歡哪一套衣服？2、你知道這套衣服是怎么做出來(lái)的嗎？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答）例：紙團(tuán)畫(huà)。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。水彩畫(huà)。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫(huà)。三、幼兒作畫(huà)師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來(lái)試一試？（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）1、幼兒自由選擇一種繪畫(huà)方式進(jìn)行繪畫(huà)制作；2、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對(duì)于能力較差的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)1、請(qǐng)幼兒分組展示作品，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是用紙團(tuán)來(lái)作畫(huà)。一會(huì)他碰到了顏料，一會(huì)他弄到了手上······各種各樣的問(wèn)題都來(lái)了。失去耐心的我會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓(xùn)他們啊，他們真的是不會(huì)做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫(huà)，依然在不停地問(wèn)這問(wèn)那。用彩筆畫(huà)畫(huà)的幼兒，有的用一種顏色，我會(huì)告訴他多用幾種顏色會(huì)更好看；還有的幼兒會(huì)問(wèn)老師還可以畫(huà)什么，我會(huì)告訴他畫(huà)我們學(xué)過(guò)的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫(huà)就畫(huà)好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫(huà)出的。幼兒評(píng)價(jià)之后，我會(huì)給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。小班語(yǔ)言教案小袋鼠篇二感受有趣的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問(wèn)題。1、幼兒己初步了解故事中動(dòng)物的一些主要特點(diǎn)。2、教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》，cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能用故事里的短句回答問(wèn)題。1、了解故事名稱：教師模擬小老鼠的叫聲?！爸ㄖㄖ?，誰(shuí)在叫，”（出示教具小老鼠。）“聽(tīng)一聽(tīng)，鼠寶寶在說(shuō)什么？”“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?！庇變簞?dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事cd。教師在聽(tīng)故事過(guò)程中插問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！笆髮殞氄业讲纪尥蓿趺凑f(shuō)的，他要找一個(gè)怎樣的朋友？”“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說(shuō)的，他要找一個(gè)怎樣的朋友？”“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說(shuō)的，他要找一個(gè)怎樣的朋友？”鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)。3、聽(tīng)故事大膽跟講：幼兒完整地聽(tīng)故事錄音?！跋胍幌?，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？”“什么動(dòng)物會(huì)跑又會(huì)跳？”再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義。小班語(yǔ)言教案小袋鼠篇三體驗(yàn)鼠寶寶對(duì)奶奶的感情，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)奶奶的感情。玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣小朋友們看，這是誰(shuí)？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸？（請(qǐng)幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢？（二）欣賞故事，體驗(yàn)情感1.放幻燈1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門(mén)口，先是怎么做的？2)奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？找找奶奶高興的圖片。3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。2.鼠奶奶也深愛(ài)著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_(kāi)開(kāi)心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來(lái)找找這張圖片。3.篤篤篤，誰(shuí)在敲門(mén)？放幻燈1）鼠寶寶又回來(lái)了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話）2）鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢？4.放幻燈1）鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？5.分角色表演送糖一段。（三）結(jié)束活動(dòng)，分享糖果小班語(yǔ)言教案小袋鼠篇四1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對(duì)鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識(shí)。2、能用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《鼠寶寶找朋友》。1、了解故事名稱：教師模擬小老鼠的'叫聲：“吱吱吱，誰(shuí)在叫？”（出示教具：小老鼠）“聽(tīng)一聽(tīng)，鼠寶寶在說(shuō)什么？”“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。”幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》?！安乱徊?，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友？”2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。教師在聽(tīng)故事過(guò)程中插問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！笆髮殞氄业讲纪尥蓿瑸槭裁凑f(shuō)：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要？”鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)，如：“小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡?！薄靶』ㄘ垥?huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？”3、聽(tīng)故事大膽跟講：幼兒完整地聽(tīng)故事錄音。“想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？”再次理解：“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義。小班語(yǔ)言教案小袋鼠篇五1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)。。。又會(huì)。3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。1、老鼠卡片2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。（1）教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽(tīng)！誰(shuí)在叫？他會(huì)說(shuō)什么？（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問(wèn)：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（3）幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè)：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友？為什么？2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放（2）提問(wèn)：鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友？3、播放課件，再次講述故事并適時(shí)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）鼠寶寶首先找到誰(shuí)？它找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）（2）鼠寶寶接著找到誰(shuí)？它找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）（3）鼠寶寶又找到了誰(shuí)？它找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）（4）幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn)：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái)）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。（自己表演一次）5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。師：故事還沒(méi)有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？為什么？師：有的小朋友說(shuō)找到了，有的小朋友說(shuō)沒(méi)找到，那我們自己去書(shū)里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎？找到了誰(shuí)呢？教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開(kāi)不開(kāi)心?。渴髮殞殨?huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么？整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。小班語(yǔ)言教案小袋鼠篇六1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句完整的話。3、體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)情緒。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。一、開(kāi)始部分：1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎？（放音樂(lè)和小朋友做找朋友的游戲）2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真高興！3、出示鼠寶寶師：看，誰(shuí)來(lái)了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來(lái)找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）二、基本部分1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？三、完整聽(tīng)故事1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？3、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次?tīng)音樂(lè)，會(huì)找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）附故事：鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，會(huì)跑又會(huì)跳。鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來(lái)了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來(lái)也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂(lè)得他吱吱吱吱叫。整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說(shuō)我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。幼兒園小班小袋鼠教案篇七通過(guò)描繪詩(shī)歌，感受秋天落葉的色彩美。幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）一、情境引入，激發(fā)興趣二、教師提問(wèn)教師：樹(shù)葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)呢？三、分發(fā)落葉，幼兒觀察教師提問(wèn)二：那都像什么？四、情境小表演教師：我們請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞（繞著椅子轉(zhuǎn)一圈），請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶飛回家。五、教師有感情朗誦詩(shī)歌六、師幼配合共念詩(shī)歌（游戲環(huán)節(jié)）教師：我們的詩(shī)歌那么好聽(tīng)，那等等我們念到紅樹(shù)葉寶寶的時(shí)候，紅樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞，念到黃樹(shù)葉寶寶的時(shí)候，黃樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）七、拓展幼兒思路教師：樹(shù)葉寶寶的詩(shī)歌真好聽(tīng)，你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎？教師：今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來(lái)告訴沈老師和金老師。落葉秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。紅葉黃葉往下掉紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。比前兩次的課有進(jìn)步，在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新，這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時(shí)間上過(guò)于短，不符合大綱的要求。其次，在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)言還不夠豐富，幾個(gè)邀請(qǐng)過(guò)于單調(diào)。最后，其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的，我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實(shí)際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門(mén)的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。小班語(yǔ)言教案小袋鼠篇八1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事中的情趣。2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說(shuō)一句話。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個(gè)；幼兒用書(shū)第8—10頁(yè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會(huì)…..又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說(shuō)一句話。活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。導(dǎo)入部分。出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。提問(wèn)：這是誰(shuí)？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)跑又會(huì)跳）今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。教師講述故事。（從開(kāi)頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）提問(wèn)：鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它遇見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)：不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作）提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)？它是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會(huì)跳不會(huì)跑。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問(wèn)：小青蛙有什么本領(lǐng)？（教師注意要求幼兒把完整的話說(shuō)清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子不跑不會(huì)跳，青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。提問(wèn)：（出示貓）這是誰(shuí)？它會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？教師完整地把故事講述一遍。提問(wèn)：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時(shí)怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲）。小結(jié)：原來(lái)，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說(shuō)說(shuō)你的好朋友。我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語(yǔ)言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問(wèn)題“鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來(lái)聽(tīng)故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來(lái)表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說(shuō)說(shuō)一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒(méi)有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒(méi)有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場(chǎng)面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請(qǐng)一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。幼兒園小班小袋鼠教案篇九1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)感。3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。1、浴帽幼兒人手一個(gè)，舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。2、假發(fā)套5個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。1、觀看大班幼兒模特表演。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮？教師小結(jié)：姐姐頭上