人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1時(shí)、分、秒本單元是在原來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。時(shí)間與人們的生活密切相關(guān)，時(shí)間單位比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。因此，教材注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為求讓他們?cè)趯?shí)際情境中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。要充分運(yùn)用學(xué)生熟悉的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，不是十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，會(huì)給時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。為此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時(shí)針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少，讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。2．會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。3．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。時(shí)間單位的進(jìn)率及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。共3課時(shí)1．秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2．時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)3．練習(xí)一1課時(shí)第1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)教科書第2、3頁(yè)，相應(yīng)的“做一做”。1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。2．初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。3．培養(yǎng)觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、歸納表述能力，以及與他人合作的意識(shí)。認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新年的鐘聲敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)秒。(板書課題)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1．認(rèn)識(shí)鐘面上的秒。(1)請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶來(lái)的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(3)體驗(yàn)1秒鐘。①1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(時(shí)鐘的“滴答”聲)。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答”聲做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。③比一比，不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得更準(zhǔn)確。(4)撥秒針：秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，表示經(jīng)過(guò)了多少秒？從數(shù)字6走到數(shù)字8，表示經(jīng)過(guò)了多少秒？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。2．探索分與秒之間的關(guān)系。(1)如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？分針有沒(méi)有什么變化？(2)小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)秒針、分針的變化。(3)小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分＝60秒。3．練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘。(1)看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。(2)1分鐘能做什么呢？(教師計(jì)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn))畫畫、寫字、做口算、摸脈搏，體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。4．小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了。時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、引領(lǐng)提升1．完成第4頁(yè)“做一做”的第1、2題。2．試著數(shù)一數(shù)1分鐘脈搏動(dòng)幾下。四、變式練習(xí)1．我會(huì)選。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(1)小冬寫數(shù)，從1寫到20約用10()。A．秒B．時(shí)C．分(2)秒針走1圈，分針走()。A．1小格B．1大格C．2小格(3)小飛從家走到學(xué)校用了()。A．10小時(shí)B．10秒C．10分鐘五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勈斋@和感想。六、布置作業(yè)1．收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。2．測(cè)一測(cè)一分鐘你能跳幾下繩，做幾個(gè)仰臥起坐。秒的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算教科書第4、5頁(yè)例1、例2，相應(yīng)的“做一做”。1．學(xué)會(huì)在1時(shí)＝60分、1分＝60秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)。3．進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算。求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。一、猜謎游戲引入1．猜謎語(yǔ)。今天老師給你們帶了一條有趣的謎語(yǔ)：“矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天?！背鍪剧娒婺Ｐ?，提問(wèn)：(1)“矮子”指的是什么？“高個(gè)”指的又是什么？(2)分針走一小格是()分？分針走一圈是()分？時(shí)針走一大格是()分？時(shí)針走一圈是()分？(3)1時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？2．引出課題。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1．教學(xué)例1。2時(shí)＝()分(1)1時(shí)等于()分？2時(shí)呢？你是怎么想的？(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反饋。①60＋60＝120(分)②2時(shí)就是2個(gè)60分，2×60＝120，2個(gè)60分就是120分。2．完成教科書第4頁(yè)“做一做”。60秒＝()分4時(shí)＝()分1分40秒＝()秒3．教學(xué)例2。(1)從圖中你看到了什么？(說(shuō)說(shuō)圖意：小明8時(shí)05分離家，8時(shí)20分到校)(2)小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？撥鐘面數(shù)時(shí)間。(3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法。①分鐘從1走到4，走了3大格，是15分鐘。②20－5＝15，是15分鐘。4．說(shuō)一說(shuō)，你每天幾時(shí)幾分從家里出發(fā)，幾時(shí)幾分到學(xué)校的。自己算一算上學(xué)的時(shí)間。三、發(fā)展運(yùn)用，引領(lǐng)提升1．完成第5頁(yè)“做一做”。指名用鐘表實(shí)際操作一下。2．競(jìng)賽。教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、變式練習(xí)1．在里填上“>”“<”或“＝”。240秒4分3時(shí)18分2分10秒210秒4時(shí)300分60秒60分2時(shí)30分150分2.K4853次列車應(yīng)在10：45準(zhǔn)時(shí)到站，火車晚點(diǎn)了，晚點(diǎn)后到達(dá)的時(shí)間是11：00，火車晚點(diǎn)了多長(zhǎng)時(shí)間？五、布置作業(yè)設(shè)計(jì)一天的學(xué)習(xí)時(shí)間表。時(shí)間的計(jì)算例1：2時(shí)＝(120)分60＋60＝120例2：3個(gè)大格是15分。20－5＝15，是15分。第3課時(shí)練習(xí)一教科書第6～8頁(yè)練習(xí)一。1．進(jìn)一步掌握1時(shí)＝60分、1分＝60秒及時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。掌握時(shí)間單位間的關(guān)系，比較熟悉地進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。一、復(fù)習(xí)時(shí)間單位及進(jìn)率1．同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位，能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？1時(shí)＝(60)分1分＝(60)秒2．1時(shí)、1分、1秒你能做哪些事情？二、基本練習(xí)(完成練習(xí)一的相關(guān)題目)1．第1題。讀一遍古詩(shī)《登鸛雀樓》再圈出正確答案，再根據(jù)平時(shí)做廣播體操的經(jīng)驗(yàn)直接圈出第二幅圖的答案。2．第2題。根據(jù)生活體驗(yàn)填上時(shí)間單位“時(shí)”、“分”或“秒”，再集體訂正。3．第3題。先估一估，再實(shí)際畫一畫，走一走，看看估計(jì)時(shí)間和實(shí)際的時(shí)間相隔多遠(yuǎn)。4．第4題。利用1時(shí)＝60分、1分＝60秒先進(jìn)行單位換算，全部劃成分或秒，再比較大小。5．第8題。(實(shí)物投影儀出示)先寫時(shí)刻，再計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。注意算法多樣，既可數(shù)格，也可計(jì)算。6．第9題。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，獨(dú)立完成，再交流想法。7．第10題。讓學(xué)生明白，在跑步比賽中，時(shí)間越短，速度越快，反之，時(shí)間越長(zhǎng)，速度越慢。8．第11題。利用學(xué)生的作息時(shí)間表進(jìn)行時(shí)間的綜合應(yīng)用，第(1)(2)小題獨(dú)立完成，集體訂正，第(3)(4)小題和同學(xué)交流一下自己的想法并解答。三、引領(lǐng)提升1．在里填上“>”“<”或“＝”。60秒1分10分1時(shí)150秒2分400分4時(shí)2．電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束。這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、變式練習(xí)1．你認(rèn)為下面的時(shí)間單位對(duì)嗎？對(duì)的畫“√”，不對(duì)的請(qǐng)你改正。亮亮早上7：30起床，洗漱用了4小時(shí)()，吃早飯用了15分鐘()，然后坐電梯從10樓到1樓用了35分鐘()，去少年宮學(xué)了2分鐘()書法，之后便坐40小時(shí)()公交車回家了。2．看鐘面，算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)本單元主要教學(xué)內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法的估算。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和掌握了100以內(nèi)的加、減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，為以后學(xué)習(xí)筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法打下基礎(chǔ)。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算的方法。1．能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。2．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，掌握筆算的方法。3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。準(zhǔn)確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加減幾百幾十。提高計(jì)算能力和估算能力，能運(yùn)用估算解決問(wèn)題。共7課時(shí)1．兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時(shí)2．兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時(shí)3．練習(xí)二1課時(shí)4．幾百幾十加、減幾百幾十1課時(shí)5．用估算解決問(wèn)題1課時(shí)6．練習(xí)三1課時(shí)7．整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)四1課時(shí)第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教科書第9頁(yè)主題圖，第10頁(yè)例1及相應(yīng)的“做一做”。1．理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力及解決問(wèn)題的能力。2．經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極思考和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生口算能力、解決問(wèn)題的能力。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課1．在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2．用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26＋3048＋2049－2028－924＋935－3098－7078＋946－7二、自主學(xué)習(xí)，探究新知同學(xué)們，你們都坐過(guò)車嗎？每人要買一張車票，我們班一共買幾張？多媒體課件出示教科書第9頁(yè)主題圖。1．觀察主題圖，從圖中你了解了什么信息？2．根據(jù)畫面上這些信息，你可以提出哪些與乘車有關(guān)的問(wèn)題？先獨(dú)立思考，再在小組中相互交流，然后說(shuō)一說(shuō)，教師選擇相關(guān)的問(wèn)題板書在黑板上。板書：一年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？二年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？三年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？……三、探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法1．一(1)班有35人，一(2)班有34人，一年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？(1)分析問(wèn)題，列出算式。(板書：35＋34)(2)獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算35＋34。再在小組中交流、討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。(3)學(xué)生匯報(bào)，展示學(xué)生的計(jì)算方法。比較：你認(rèn)為哪種計(jì)算方法好？為什么？2．二(1)班有39人，二(2)班有44人，二年級(jí)一共需要多少個(gè)座位？(1)學(xué)生根據(jù)信息先列出算式。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，再在小組中互相交流：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。3．完成第10頁(yè)“做一做”。四、引領(lǐng)提升1．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。54＋21＝15＋55＝61＋39＝35＋66＝23＋28＝32＋46＝53＋36＝37＋54＝15＋65＝2．購(gòu)物游戲，完成練習(xí)二第3題。五、師生小結(jié)在這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的口算方法，我們要靈活運(yùn)用這些計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。六、變式練習(xí)1．小松鼠和哥哥都采了46個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？2．玲玲跳繩，第一次跳了78下，第二次比第一次多跳了15下。第二次跳了多少下？第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)教科書第11頁(yè)例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二第6題。1．學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力以及解決問(wèn)題的能力。2．經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3．感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及積極思考和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和解決問(wèn)題的能力。一、新課導(dǎo)入1．口算。26＋41＝19＋41＝56＋28＝83＋12＝75＋11＝75＋21＝58＋42＝57＋17＝48＋37＝35－20＝35－2＝36－8＝2．談?wù)勀闶窃鯓铀愕模?5－20＝35－2＝36－8＝二、探究新知1．課件出示第11頁(yè)情景圖：觀察圖畫：說(shuō)說(shuō)：a．你知道了哪些信息？b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？教師有選擇性地板書：?jiǎn)栴}(1)：折扇比水杯貴多少元？問(wèn)題(2)：書簽比折扇便宜多少元？2．解決問(wèn)題(1)(1)根據(jù)圖畫數(shù)據(jù)信息，列出算式：45－34。(2)怎樣計(jì)算45－34呢？先獨(dú)立思考，再在小組中相互交流、討論，然后指名匯報(bào)。方法一：先算45－30＝15，再算15－4＝11。方法二：先算40－30＝10，再算5－4＝1，最后算10＋1＝11。比較兩種算法，選擇自己喜歡的口算方法，并在小組中交流。3.解決問(wèn)題(2)(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫數(shù)據(jù)信息，列出算式45－28。(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法口算出45－28。4．根據(jù)信息，提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。三、引領(lǐng)提升1．完成第11頁(yè)“做一做”。獨(dú)立口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2．小游戲(練習(xí)二第6題)。由兩個(gè)同學(xué)拿著寫有數(shù)字的卡片，用一個(gè)方框把兩個(gè)數(shù)字卡片排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過(guò)程中請(qǐng)全班同學(xué)把方框內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加或相減。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、變式練習(xí)1．算出每張卡片上的兩個(gè)數(shù)的和與差。6525781260174315和：________________________________差：________________________________2．一張紅紙條長(zhǎng)34厘米，一張黃紙條長(zhǎng)58厘米，把這兩張紙條粘在一起(如下圖)。接頭粘合的部分長(zhǎng)3厘米，這時(shí)粘成的紙條長(zhǎng)多少厘米？第3課時(shí)練習(xí)二教科書第12～13頁(yè)練習(xí)二的第3、4、7題。1．理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力和理解能力。掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力和理解能力。一、復(fù)習(xí)回顧1．請(qǐng)根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，回答下列問(wèn)題。(1)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)要注意什么？(2)你是如何計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的？2．計(jì)算。36＋32＝84－32＝46＋34＝學(xué)生齊寫，集體訂正。二、基礎(chǔ)練習(xí)1．計(jì)算下列各題。24＋32＝62－51＝75－26＝65－10＝64＋34＝36＋38＝39＋15＝52＋45＝85－56＝75－38＝44－16＝64－38＝2．教科書第12頁(yè)練習(xí)二第3題。教師分析題目：本題是關(guān)于購(gòu)物的問(wèn)題，將簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題融入生活中。解決的問(wèn)題：買一個(gè)臺(tái)燈和一個(gè)鬧鐘，一共需要多少錢？教師引導(dǎo)：已經(jīng)知道臺(tái)燈58元，鬧鐘25元，我們只需將兩者價(jià)格相加，算出等于多少元即可。學(xué)生列式計(jì)算：58＋25＝83(元)。3．教科書第12頁(yè)練習(xí)二第4題。教師引導(dǎo)：使學(xué)生理解表格中所表達(dá)的意思：一組回收了36個(gè)礦泉水瓶，二組回收了27個(gè)礦泉水瓶，這兩個(gè)小組一共回收了多少個(gè)礦泉水瓶？學(xué)生獨(dú)立列式解答：36＋27＝63(個(gè))。小組間交流，集體訂正。三、引領(lǐng)提升教科書第13頁(yè)練習(xí)二第7題。分析題目：首先我們觀察上半場(chǎng)的記分牌，上半場(chǎng)結(jié)束，28比43，二隊(duì)領(lǐng)先多少分？學(xué)生獨(dú)立列式解答：43－28＝15(分)。小組交流。分析題目：全場(chǎng)結(jié)束，45比67，說(shuō)明二隊(duì)全場(chǎng)比賽總得分為67分。下半場(chǎng)二隊(duì)得了多少分？學(xué)生獨(dú)立列式解答：67－45＝22(分)。小組交流。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、變式練習(xí)1．三年級(jí)學(xué)生去參加夏令營(yíng)，一班去了32人，二班去了29人，現(xiàn)有一輛大巴限乘56人。兩個(gè)班的學(xué)生能全部坐下嗎？2．一本故事書80頁(yè)，小紅第一天看了18頁(yè)，第二天看了19頁(yè)，還剩下多少頁(yè)沒(méi)有看？第4課時(shí)幾百幾十加、減幾百幾十教科書第14頁(yè)例3，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第8題。1．學(xué)會(huì)幾百幾十的加、減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3．感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幾百幾十的加、減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生正確熟練地計(jì)算。一、情境引入1．多媒體出示游客在紀(jì)念品商店購(gòu)物的場(chǎng)景圖。上午賣出380個(gè)鑰匙扣，下午賣出550個(gè)鑰匙扣。2．根據(jù)這兩條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示上午和下午一共賣出多少個(gè)鑰匙扣的問(wèn)題，并根據(jù)信息列出算式(板書：380＋550＝)3．算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？(板書課題：末尾有0的三位數(shù)加、減法)二、合作探究1．怎樣計(jì)算380＋550呢？(1)獨(dú)立思考，算一算，并在小組中交流自己的想法和計(jì)算結(jié)果。指名匯報(bào)。380是38個(gè)(十)，550是55個(gè)(十)，38加55一共93個(gè)十，也就是930。(2)講解用列豎式計(jì)算的方法：先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位數(shù)加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)1。2．探究減法。教師出示問(wèn)題：下午比上午多賣出多少個(gè)鑰匙扣？(1)讓學(xué)生讀題后列出算式。(2)怎樣計(jì)算550－380呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，試算，并在小組內(nèi)交流自己的方法和計(jì)算的結(jié)果。然后指名匯報(bào)?？梢钥谒?，也可以筆算?？谒愕耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程方法，筆算的同學(xué)在黑板上板演。(3)強(qiáng)調(diào)：當(dāng)哪一位上不夠減，就需要從前一位退1。三、引領(lǐng)提升1．完成第14頁(yè)“做一做”。2．練習(xí)三第8題。這是一道連算計(jì)算題，教師先講明題目意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你又有什么新的收獲？五、變式練習(xí)練習(xí)三第1、2題。幾百幾十加、減幾百幾十380＋550＝930550－380＝170380＋__515__09305·50－__3__8__0170第5課時(shí)用估算解決問(wèn)題教科書第15頁(yè)例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第4～6題。1．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法計(jì)算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性做出解釋。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)估算的策略。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。掌握加、減法估算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。一、復(fù)習(xí)回顧1．口算。

教師用卡片出示下列口算題，讓學(xué)生開火車口算。27＋13＝36－18＝42＋19＝53－16＝47－28＝52＋18＝24＋27＝72－18＝29＋13＝51－23＝37＋63＝90－28＝2．計(jì)算下面各題。240＋370＝520－180＝二、探究新知1．出示第15頁(yè)例4情景圖。說(shuō)說(shuō)你知道哪些信息，問(wèn)題是什么，需要利用哪些信息。2．估算六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)。先獨(dú)立想一想，算一算，再在小組中相互交流估算的方法。(1)221大于200，234也大于200，221＋234一定大于400，但還是不能確定是否大于445。(2)把221看成220，把234看成230。220＋230＝450450大于445(3)221>220234>230220＋230＝450，結(jié)果一定大于450，坐不下。教師強(qiáng)調(diào)：估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也就不同。你的估算合理嗎？三、引領(lǐng)提升1．練習(xí)三第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。2．練習(xí)三第5題。算出得數(shù)，再連線，然后在小組中交流。3．練習(xí)三第6題。要求學(xué)生觀察題目，弄清題目要求，再按要求估算，將估算的過(guò)程寫在書上，然后相互交流。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？強(qiáng)調(diào)：估算時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題的具體要求，選擇合理的估算策略進(jìn)行估算。五、變式練習(xí)第18頁(yè)第12題：一臺(tái)電扇245元，一個(gè)電飯煲187元，買這兩樣商品，400元夠嗎？估算eq\f(221,220)eq\o(\s\up7(＋),\s\do5()eq\f(234,230))eq\o(\s\up7(≈450（人）),\s\do5()450>445人坐不下。第6課時(shí)練習(xí)三教科書中第17～18頁(yè)練習(xí)三的第9～11、13～14題。1．能結(jié)合具體情況進(jìn)行加、減法的估算。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和意識(shí)。3．會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。進(jìn)一步掌握加、減法估算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。一、回顧練習(xí)1．估算下面各題。86＋72≈98－39≈71＋29≈59＋29≈81－28≈92－19≈329＋129≈528＋369≈721＋159≈601－389≈502－289≈302－199≈2．計(jì)算下面各題。120＋370＝480－150＝680－150＝320＋150＝420＋620＝100＋290＝630－270＝450－170＝680－180＝二、歸納整理1．在什么樣的情況下要運(yùn)用估算。2．估算時(shí)，采取的方法策略不同，估算的結(jié)果也就不同。3．估算的結(jié)果，都要用“≈”號(hào)來(lái)連接。4．估算時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題的具體要求，選擇合理的估算策略進(jìn)行估算。三、引領(lǐng)提升完成教科書第18頁(yè)的第14題。四、師生小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？五、變式練習(xí)(1)買一個(gè)電飯煲和一臺(tái)錄音機(jī)大約需要多少錢？(2)買一個(gè)高壓鍋比一個(gè)電飯煲大約貴多少錢？第7課時(shí)整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)四教科書第19頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”及第20頁(yè)“練習(xí)四”。1．整理歸納萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的口算、筆算及估算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、計(jì)算能力，估算意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納概括能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。一、回顧練習(xí)1．練習(xí)口算。(整理和復(fù)習(xí)第1題)52＋35＝86－34＝47＋33＝36＋20＝23＋69＝62－18＝70－26＝65－15＝25＋45＝2．練習(xí)筆算。(整理和復(fù)習(xí)第2題)650＋340370＋480390＋250520＋300840－560750－540440－150600－240二、回顧整理1．兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和末尾有0的三位數(shù)加、減法的計(jì)算要注意什么？它們之間有什么聯(lián)系？2．想一想本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，應(yīng)注意什么問(wèn)題。在小組中相互交流、討論。3．列豎式計(jì)算相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。4．教師指名匯報(bào)整理的知識(shí)要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。eq\a\vs4\al\co1(萬(wàn)以內(nèi),的加法,和減法,（一）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),（2）計(jì)算末尾有0的三位數(shù)加、減法\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(口算,筆算)),\x(\a\al(筆算時(shí)注意“進(jìn)1”和“退1”),（3）估算：根據(jù)要求，選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?))三、引領(lǐng)提升1．練習(xí)四第1題。小組合作完成，并相互交流計(jì)算的方法，檢查計(jì)算的結(jié)果。2．練習(xí)四第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。3．練習(xí)四第3～4題。先讓學(xué)生做一做，最后相互交流。四、課堂小結(jié)計(jì)算能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)們認(rèn)真掌握方法，細(xì)心計(jì)算，不斷提高自己的計(jì)算能力。五、變式練習(xí)整理和復(fù)習(xí)第3題。教師先向?qū)W生介紹中央廣播電視塔、東方明珠廣播電視塔、廣州塔，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。然后再相互交流完成練習(xí)。口算52＋35＝8786－34＝52筆算650＋340＝990eq\a\vs4\al(650,＋340,990)

3測(cè)量本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)，千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。學(xué)生在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3．能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)用不同方式進(jìn)行測(cè)量。4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。建立1千米長(zhǎng)、1噸重的觀念，理解“千米”的實(shí)際長(zhǎng)短和“噸”的輕重。共6課時(shí)1．毫米、分米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2．千米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)3．噸的認(rèn)識(shí)1課時(shí)4.合理安排1課時(shí)第1課時(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí)(1)教科書第21、22頁(yè)的例1，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第1、2題。1．通過(guò)實(shí)際測(cè)量，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度概念。2．通過(guò)觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)簡(jiǎn)單的換算。3．在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。體會(huì)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成表象。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．比一比。課件出示a、b兩條線段(a＝5厘米、b＝5厘米3毫米)，讓學(xué)生觀察比較哪一條線段比較長(zhǎng)。2．要想準(zhǔn)確地比較a、b兩條線段的長(zhǎng)，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米來(lái)量。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。二、探究體驗(yàn)，獲取新知1．認(rèn)識(shí)“毫米”。(1)分組測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚。(2)組內(nèi)交流。提問(wèn)：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦？引出毫米：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來(lái)表示。2．認(rèn)識(shí)“1”毫米。(1)自己在直尺上找“1”毫米。(2)在“0”刻度線與1厘米刻度線間找到“1毫米”。(3)交流：1厘米里面有幾毫米？1厘米＝10毫米，用字母怎么表示？(mm)3．結(jié)合實(shí)物，建立“1毫米”的長(zhǎng)度觀念。(1)聯(lián)系生活，找“1毫米”。在生活中，哪些物體有1毫米厚？1角硬幣，銀行卡，光盤……

(2)用直尺實(shí)際測(cè)量。(3)用手比一比“1毫米”的長(zhǎng)度，說(shuō)一說(shuō)生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。三、引領(lǐng)提升1．第22頁(yè)“做一做”第1、2題。2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。(1)橡皮長(zhǎng)5()(2)教室長(zhǎng)10()(3)玻璃厚5()(4)鐵皮厚2()3．練習(xí)五第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、變式練習(xí)1．在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。指甲蓋的厚度約1()指甲蓋寬約1()小紅身高120()一支鉛筆長(zhǎng)12()8()2．倫敦奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的直徑為85毫米，厚10毫米，7枚這樣的獎(jiǎng)牌摞在一起厚多少厘米？第2課時(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí)(2)教科書第23頁(yè)例2、例3，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五的第3、4題。1．明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2．知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。3．學(xué)會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米。建立1分米的長(zhǎng)度觀念。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？(米、厘米、毫米)這些長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呢？想一想，它們之間有什么樣的關(guān)系呢？(1米＝100厘米1厘米＝10毫米)今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米。(板書課題：分米的認(rèn)識(shí))二、探索新知1．學(xué)習(xí)例2。(1)量一量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同學(xué)們，想知道課桌的長(zhǎng)嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)為一組，自己用尺子量量吧！(2)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么測(cè)量的。(3)教師總結(jié)。同學(xué)們想到了這么多不同的方法量出了課桌的長(zhǎng)，有的同學(xué)以10厘米為一段來(lái)量課桌的長(zhǎng)，10厘米的這一段就是“1分米”！(4)觀察比較，分析推理。觀察一下，1分米里面有多少個(gè)1厘米呢？(10個(gè)1厘米)(板書：1分米＝10厘米)再想想，1米里面又有多少分米呢。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？出示米尺，這是1米，請(qǐng)你們1分米1分米地?cái)?shù)，看1米里面到底有多少分米。(板書：1米＝10分米)你能用手比比1分米大約有多長(zhǎng)嗎？量一量看準(zhǔn)確嗎？2．教學(xué)例3。3厘米＝()毫米70厘米＝()分米(1)想：1厘米是10毫米3厘米是3個(gè)10毫米，即30毫米(2)想：10厘米是1分米70厘米里面有7個(gè)10厘米，所以70厘米＝7分米。三、引領(lǐng)提升1．完成第23頁(yè)“做一做”。先獨(dú)立完成，再集體訂正，并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成練習(xí)五的第3、4題。要求：學(xué)生以小組為單位完成練習(xí)并交流自己的想法。四、課堂小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位？說(shuō)說(shuō)你有什么辦法來(lái)區(qū)分它們？五、變式練習(xí)1．5本書厚1分米5厘米，平均每本書厚多少厘米？2．一根彩帶對(duì)折3次后，每段長(zhǎng)10分米，這根彩帶長(zhǎng)多少米？毫米、分米的認(rèn)識(shí)(2)1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米

第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)(1)教科書第26、27頁(yè)例4、例5，相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)六的第3～4題。1．認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的概念。2．知道1千米＝1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的概念，知道1千米(公里)＝1000米。建立1千米(公里)長(zhǎng)度的觀念，形成表象，能運(yùn)用概念正確表示長(zhǎng)度。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．我們學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手勢(shì)表示一個(gè)1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度嗎？2．你們見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)比米大的長(zhǎng)度單位嗎？二、探究新知1．教學(xué)例4。(1)出示學(xué)校操場(chǎng)的圖片，操場(chǎng)的跑道一圈是400米。算一算，跑幾圈就是1000米？教師指出：1000米就可以用較大的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，就是千米。板書：1千米(公里)＝1000米(2)實(shí)際感受1千米。到操場(chǎng)上量出100米的距離，仔細(xì)觀察，按一般的步行速度實(shí)際走一走，體驗(yàn)100米有多長(zhǎng)。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米。想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。2．教學(xué)例5。3千米＝()米5000米＝()千米(1)想：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，即3000米。(2)想：1000米是1千米，5000米里有5個(gè)1000米，所以5000米＝5千米。(3)練一練。6000米＝()千米4千米()米()米＝7千米9000米＝()千米三、引領(lǐng)提升1．完成第27頁(yè)“做一做”。2．完成練習(xí)六的第3～4題。第3題，游泳池長(zhǎng)50米，游2個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是100米，10個(gè)100米才是1千米，所以要游10×2＝20個(gè)這樣的長(zhǎng)度。第4題，要學(xué)會(huì)利用1千米＝1000米進(jìn)行單位換算或簡(jiǎn)單的計(jì)算。四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、變式練習(xí)1．練習(xí)六第5、8題。2．300厘米＝()米4千米＝()米30毫米＝()厘米50分米＝()米3．學(xué)校跑道一圈是200米，如果跑1千米，要跑幾圈？第4課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)(2)教科書第27頁(yè)例6，相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)六第9、10、12、13、14題。1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米和米之間的關(guān)系。會(huì)進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算。2．通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，建立千米的長(zhǎng)度觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活關(guān)系。體驗(yàn)類推的思想方法。一、復(fù)習(xí)1．1米＝()分米2厘米＝()毫米50厘米＝()分米3分米＝()厘米80分米＝()米1米＝()厘米

2.1米－7分米＝()分米25厘米＋15厘米＝()分米1分米－4厘米＝()厘米23毫米＋27毫米＝()厘米二、引入課題今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。三、新授過(guò)程1．教學(xué)例6。(1)課件出示例6圖片，讓學(xué)生自由地讀一讀3個(gè)小朋友說(shuō)的話。(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？(3)匯報(bào)：你是怎樣估計(jì)的？①李大爺100米大約要走300步，從家到公園他走了900步，大約走了多少米？②王老師坐公共汽車從學(xué)校到教育局辦事，每站約500米，王老師坐了4站，從學(xué)校到教育局大約多少米？2．完成第27頁(yè)“做一做”。(1)弄懂題意，全班交流方法。(2)集體訂正后，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。四、引領(lǐng)提升完成練習(xí)六第9、10、12、13、14題。第9題，先找出最近的路線，再算一算要走多少米。第10題，認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成，再集體訂正。第12題，王老師每分鐘走100米，從家到學(xué)校要步行20分鐘，就有20個(gè)100米即2000米，也可以說(shuō)成2千米。第13題，根據(jù)要到的地方距離的遠(yuǎn)近選擇合適的出行方式，再了解一下，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)。第14題，12時(shí)－8時(shí)＝4時(shí)，汽車每小時(shí)行80千米，4時(shí)一共能行80×4＝320千米，320千米>308千米，所以中午12時(shí)能到達(dá)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、變式練習(xí)1．從李強(qiáng)家到學(xué)校有500米，李強(qiáng)每天早上和下午都要到學(xué)校上學(xué)(中午回家吃飯)，他每天上學(xué)、放學(xué)回家要走幾千米？2．小王叔叔騎摩托車去旅游，途中要走100千米，他上午9時(shí)出發(fā)，摩托車平均每小時(shí)行45千米，上午11時(shí)能到達(dá)嗎？第5課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)教科書第31、32頁(yè)例7、例8，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)七中第1～3題。1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道“1噸＝1000千克”。2．能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。3．通過(guò)觀察、比較和猜想、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)的意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。建立質(zhì)量單位“噸”的概念。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．猜一猜老師的體重。2．課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書：噸的認(rèn)識(shí))，你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？二、合作交流，自主探索1．初步認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位。(1)課件出示例7。啟發(fā)學(xué)生思考：“2噸”、“60噸”是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？(2)每袋糧食重100千克，10袋糧食重1000千克，1000千克即1噸，板書：1噸＝1000千克。2．充分感受“噸”。(1)獨(dú)立推算：1袋面粉重25千克，多少袋面粉重1噸？(40袋)(2)通過(guò)體重感受1噸。課前你們都稱量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重是多少千克。圖中小朋友的體重有多少千克？算一算10個(gè)這樣的小朋友的體重是多少千克？40個(gè)呢？3．噸與千克的換算。出示例8：4噸＝()千克3000千克＝()噸先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，說(shuō)方法。4．獨(dú)立完成教科書第32頁(yè)中的“做一做”的1、2題。

三、引領(lǐng)提升1．獨(dú)立完成練習(xí)七中的第1、2題。2．7噸＝()千克1600千克－600千克＝()噸9000千克＝()噸10噸－400千克＝()千克四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、變式練習(xí)1．一頭大象重6000千克，也就是()噸。一輛卡車載重5噸，也就是()千克。2．你家每月的用水量是多少噸呢？如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸、媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？第6課時(shí)合理安排教科書第33頁(yè)例9，相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)七第4、7題。1．進(jìn)一步掌握有關(guān)物體質(zhì)量單位的知識(shí)，知道1噸＝1000千克，1千克＝1000克。2．學(xué)會(huì)用列表法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生有序地思考問(wèn)題并養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用列表法解決問(wèn)題。有序地思考問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)1．口答。(1)表示物體質(zhì)量的單位有哪些？他們之間的進(jìn)率是多少？噸千克克1噸＝1000千克1千克＝1000克(2)1克大約有多重？1千克呢？1噸呢？(3)做一做，說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體的質(zhì)量。2．填空。1噸＝()千克300千克＝()噸1千克＝()克7000克＝()千克二、新課學(xué)習(xí)1．教學(xué)例9。(1)課件出示例9，小組討論：怎樣派車能恰好把36噸煤運(yùn)完？(2)小組派代表發(fā)言。(3)可以用列表的方法，把不同的方案都列出來(lái)。(4)按順序完成表格。派車方案8噸))eq\o(\s\up7(),\s\do5(6噸))運(yùn)煤噸數(shù)①4次1次38噸②3次2次36噸√③2次4次40噸④1次5次38噸⑤0次6次36噸√(5)從表格中選出最合適的方案。(6)檢驗(yàn)一下，看第②、⑤兩種方案是不是恰好運(yùn)完36噸煤。2．用列表法完成第33頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立列表解決問(wèn)題，匯報(bào)最合適的付錢方法。三、引領(lǐng)提升完成練習(xí)七的第4、7題。1．第4題。(1)了解題意，找出關(guān)鍵詞(兩輛、2噸、一次運(yùn)走)(2)小組討論，解決問(wèn)題的方案。(3)匯報(bào)：①600千克＋400千克＋1000千克＝2噸800千克＋700千克＝1500千克(小于2噸)②600千克＋400千克＋800千克＝1800(千克)1000千克＋700千克＝1700千克(都小于2噸)③600千克＋400千克＋700千克＝1700千克1000千克＋800千克＝1800千克(都小于2噸)2．第7題。(1)先用列表法找到最合理的租船方案。(2)在合理的租船方案中，再找出租船最省錢的方案。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？五、變式練習(xí)一架天平配有5克砝碼和2克砝碼各8個(gè)。如果要稱出40克花生，可以怎樣放砝碼(只許在天平的一邊放砝碼)？

4萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。本單元是在本冊(cè)第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材按照先估算，再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材中安排有討論交流的要求或畫面，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。加減法計(jì)算，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索、討論交流的活動(dòng)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，題型形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1．學(xué)會(huì)計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法。2．結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3．理解驗(yàn)算的意義，知道如何驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。共7課時(shí)1．加法2課時(shí)2.練習(xí)八1課時(shí)3．減法2課時(shí)4．解決問(wèn)題及練習(xí)九1課時(shí)5．整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)十1課時(shí)1．加法第1課時(shí)不連續(xù)進(jìn)位加法教科書第36、37頁(yè)例1、例2，練習(xí)八第1～2題。1．理解三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)。2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。3．經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。能正確運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法。訓(xùn)練學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。一、檢查復(fù)習(xí)eq\a\vs4\al(36,＋72)eq\a\vs4\al(42,＋88)eq\a\vs4\al(87,＋49)指名板演。說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題。二、新課課件出示：“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”。1．說(shuō)說(shuō)鳥類、爬行類種類各是多少。鳥類271爬行類122(1)提問(wèn)：我國(guó)濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？(2)列出算式：271＋122，該如何計(jì)算呢？用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法，先把數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位加起，哪一位相加的結(jié)果就寫在那一位的下面。eq\a\vs4\al(271,＋122,393)2．出示表格：鳥類271哺乳類31(1)提問(wèn)：我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？(2)列出算式：271＋31(3)列豎式計(jì)算時(shí)，十位上3＋7＝10，該怎樣寫呢？小組討論后匯報(bào)：十位滿十，向百位進(jìn)“1”。eq\a\vs4\al(271,＋131,302)3．思考：271＋903，怎樣計(jì)算？eq\a\vs4\al(271,＋903)列成豎式，讓學(xué)生試做，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：百位相加滿十，向千位進(jìn)“1”。4．總結(jié)歸納：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？(1)數(shù)位對(duì)齊。(2)從個(gè)位加起。(3)哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)“1”。三、引領(lǐng)提升完成練習(xí)八第1～2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，評(píng)出計(jì)算小能手。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、變式練習(xí)在eq\x()里填上合適的數(shù)字。eq\a\vs4\al(,\x(\a\al(),8,4＋,2,3,))816Ｋeq\a\vs4\al(,6,\x(\a\al(),4＋,))5eq\x()eq\x()eq\x()89Ｋ不連續(xù)進(jìn)位加法eq\a\vs4\al(271,＋122,393)eq\a\vs4\al(271,＋131,302)eq\a\vs4\al(271,＋1903,1174)第2課時(shí)連續(xù)進(jìn)位加法教科書第38頁(yè)例3，相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)八的第5、6、8題。1．理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)。2．初步理解并掌握驗(yàn)算的方法，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。3．感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。體會(huì)驗(yàn)算的必要性。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)加法的計(jì)算方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算三位數(shù)加法要注意哪些問(wèn)題呢？先自由說(shuō)后老師歸納總結(jié)。2．用豎式計(jì)算下面各題。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(819＋70＝,375＋815＝))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(365＋121＝,629＋354＝))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(93＋705＝,68＋97＝))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(391＋73＝,547＋47＝))分小組計(jì)算，看看哪一組算得又快又準(zhǔn)。二、新知學(xué)習(xí)教學(xué)例3。1．課件出示例3。(1)全班列出算式：445＋298，思考：該怎樣計(jì)算？(2)小組內(nèi)交流討論。(3)匯報(bào)結(jié)果：①列豎式計(jì)算：445＋__21918743注意：哪位相加滿十就向前一位進(jìn)“1”。②口算：445＋298＝445＋300－2＝745－2＝743(4)怎樣驗(yàn)算呢？可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生交換加數(shù)位置后計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變。今后我們可用這個(gè)規(guī)律來(lái)驗(yàn)算加法。三、引領(lǐng)提升1．完成第38頁(yè)“做一做”。2．完成練習(xí)八的第6、8題。(1)第6題：先算再連，然后思考：相加得1000的兩個(gè)數(shù)有什么特征？(個(gè)位湊十，十位、百位湊九)(2)第8題：第(1)小題必須先找準(zhǔn)價(jià)錢再正確計(jì)算。第(2)(3)小題都屬于開放性題，只要提出的問(wèn)題合理都是正確的。四、課堂小結(jié)對(duì)于三位數(shù)加三位數(shù)，你有什么新的收獲？五、變式練習(xí)從eq\x(1)、eq\x(2)、eq\x(3)、eq\x(4)、eq\x(5)、eq\x(6)、eq\x(7)、eq\x(8)這8張卡片中選6張卡片組成兩個(gè)三位數(shù)，使它們的和是1000，最后寫出兩道加法算式。eq\x()eq\x()eq\x()＋eq\x()eq\x()eq\x()＝1000eq\x()eq\x()eq\x()＋eq\x()eq\x()eq\x()＝1000連續(xù)進(jìn)位加法445＋298＝743445＋__21918743eq\a\vs4\al(驗(yàn)算：,,)298＋__41415743第3課時(shí)練習(xí)八教科書第39～40頁(yè)練習(xí)八第3、5、7、9、10題。1．使學(xué)生掌握筆算加法的計(jì)算法則，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。一、復(fù)習(xí)回顧同學(xué)們，我知道你們前面已經(jīng)熟練地掌握了三位數(shù)加法的計(jì)算方法，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算三位數(shù)的加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？學(xué)生回答。說(shuō)得真好！可是呀，小馬虎在計(jì)算時(shí)卻出現(xiàn)了這樣的一些問(wèn)題，有誰(shuí)能幫幫他嗎？(教科書第39頁(yè)練習(xí)八第5題)135＋69825427＋543960162＋9591011指名學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的原因并改正。剛才我們共同改正了小馬虎在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從中你得到了什么啟發(fā)？二、基礎(chǔ)練習(xí)1．教科書第39頁(yè)練習(xí)八第3題。教師可以把它設(shè)計(jì)為趣味游戲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些方法來(lái)連線。(1)可以列豎式來(lái)計(jì)算，然后再連一連。(2)可以用估算的方法來(lái)試一試。(3)也可以用計(jì)算個(gè)位數(shù)的方法來(lái)排除。(4)還可以用計(jì)算最高位數(shù)的方法來(lái)排除。同學(xué)們真聰明，想出了這么多的方法來(lái)解決問(wèn)題。那么下面這道題你們有哪些辦法來(lái)解決呢？2．教科書第40頁(yè)練習(xí)八第7題。方法同上，然后連一連。三、引領(lǐng)提升看同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，接下來(lái)我們就要用學(xué)到的知識(shí)去幫一位小朋友解決一個(gè)難題，你們?cè)敢鈫幔?．課件出示教科書第40頁(yè)練習(xí)八第9題。(1)星期天上午，小玲要去買書、買食品，然后回家。小玲可以怎樣走？請(qǐng)你寫出來(lái)，并在每條路線上標(biāo)明該路線的總路程。(2)你覺得走哪條路最近呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。讓學(xué)生自己找到方案并解答出來(lái)，學(xué)生上臺(tái)來(lái)匯報(bào)，教師來(lái)評(píng)判。在生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你多動(dòng)腦就一定會(huì)成為一個(gè)做事講效率的人！看你們這么聰明，那么敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？2．課件出示教科書第40頁(yè)練習(xí)八第10*題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這道題的看法，然后組織學(xué)生討論：(1)題目要求用的數(shù)字是幾？有沒(méi)有限制用幾個(gè)？(2)你認(rèn)為解答時(shí)應(yīng)該從哪兒開始思考比較好？(3)你認(rèn)為所填的五個(gè)數(shù)中，位數(shù)會(huì)不會(huì)都相同？學(xué)生小組合作完成，派代表匯報(bào)，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又有哪些收獲？五、變式練習(xí)1．學(xué)校食堂第一周運(yùn)來(lái)大米516千克，第二周又運(yùn)來(lái)大米278千克。學(xué)校食堂兩個(gè)周一共運(yùn)來(lái)大米多少千克？2．三(2)班圖書角有文學(xué)書468本，科技書375本，三(2)班圖書角文學(xué)書和科技書一共多少本？2．減法第1課時(shí)退位減法教科書第41頁(yè)例1、例2。1．理解和掌握不退位的連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。掌握三位數(shù)減兩位數(shù)的連續(xù)退位減的筆算，能正確計(jì)算。提高學(xué)生筆算能力，培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們平時(shí)有捐贈(zèng)圖書的習(xí)慣嗎？學(xué)生自由暢談。2．出示教科書光明小學(xué)各年級(jí)捐贈(zèng)圖書情況統(tǒng)計(jì)表。年級(jí)一二三四五六圖書本數(shù)98124145217276301二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1。五年級(jí)比二年級(jí)多捐多少本圖書？(1)列出算式：276－124。(2)筆算276－124，豎式該怎么寫呢？自己嘗試寫一寫，然后說(shuō)說(shuō)在寫豎式時(shí)要注意哪些問(wèn)題？(相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起)(3)嘗試計(jì)算。計(jì)算后，師生共同總結(jié)：哪一數(shù)位上相減的結(jié)果就寫在那一位的下面。eq\a\vs4\al(276,－124,152)2．教學(xué)例2。一年級(jí)比四年級(jí)少捐多少本圖書？(1)列出算式：217－98。(2)用豎式計(jì)算。自己試一試！把你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)。組織討論：①個(gè)位上7減8不夠減，怎么辦？②十位上1退1后剩幾，0減9不夠減，又該怎么辦？③百位上還剩下幾？指名說(shuō)一說(shuō)自己的筆算過(guò)程。eq\a\vs4\al(2·\x(\a\al()1·7,－98,119))(3)練習(xí)：431－98225－147三、引領(lǐng)提升小馬虎今天又犯毛病啦！請(qǐng)你幫他分析分析，看看他又出了什么錯(cuò)？eq\a\vs4\al(932,－845,197)四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了減法，在筆算時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？退位減法276－124＝152217－98＝119eq\a\vs4\al(276,－124,152)2·1·7－____________9__8119第2課時(shí)被減數(shù)中間有0的減法教科書第42頁(yè)例3，相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)九的第4～6題。1．學(xué)會(huì)被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法，會(huì)正確計(jì)算。2．理解掌握減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新知1．用豎式計(jì)算。365－287457－198你能說(shuō)出計(jì)算過(guò)程嗎？2．引入新課。在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的數(shù)，我們都要少看1，那么遇到0帶退位點(diǎn)，應(yīng)該看作幾呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有零的減法。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)例3。(1)指名讀例3。(2)列出算式：301－145＝(3)如何列豎式計(jì)算呢？eq\a\vs4\al(301,－145)個(gè)位上1減5不夠減，從十位退1，十位上是0，0表示這個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，那該怎么辦呢？誰(shuí)能夠想出一個(gè)好辦法？(4)出示計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示。(5)對(duì)照計(jì)數(shù)器，互相說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(6)看豎式完整地講出計(jì)算過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生口述的計(jì)算過(guò)程，板書：3·0·1－__1______4__5156eq\a\vs4\al(個(gè)位：11－5＝6,十位：9－4＝5,百位：2－1＝1)(7)我們算得是否正確呢？該如何驗(yàn)算呢？可以用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，也可以用差加減數(shù)看是否等于被減數(shù)。學(xué)會(huì)嘗試不同的方法驗(yàn)算。三、引領(lǐng)提升1．嘗試計(jì)算500－185。(1)鼓勵(lì)學(xué)生用口算的方法完成，并把口算的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。(2)提問(wèn)：這道題的被減數(shù)有什么特點(diǎn)？(被減數(shù)末尾有2個(gè)0)(3)討論：個(gè)位上0減5不夠減怎么辦呢？十位上是0，該怎么退1？退位后百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少？被減數(shù)是500，退位后變成幾百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？(4)訂正自己的豎式。(5)練一練：800－257600－1082．完成第42頁(yè)“做一做”。3．完成練習(xí)九第4～6題。4．被減數(shù)上的里應(yīng)填幾？為什么？eq\a\vs4\al(\x())Ｋ8·0·0____－__4____9________6__Ｋeq\a\vs4\al(\x())Ｋ1·0·0·0____－______6________0____9__Ｋ四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法，計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為哪些地方容易出現(xiàn)錯(cuò)誤？五、變式練習(xí)小明在做減法時(shí)，將減數(shù)116誤寫成110，結(jié)果所得的差是493，正確的得數(shù)是多少？被減數(shù)中間有0的減法301－145＝1563·0·1－__1__4__5156

第3課時(shí)解決問(wèn)題及練習(xí)九教科書第43頁(yè)例4，練習(xí)九的第12～14題。1．進(jìn)一步掌握加法筆算計(jì)算法則，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加。2．學(xué)會(huì)用估算的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。靈活選擇解決問(wèn)題的策略。提高學(xué)生的計(jì)算速度與正確率。一、復(fù)習(xí)鞏固1．我們已經(jīng)熟練掌握了三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算三位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？2．小馬虎在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，誰(shuí)能幫幫他呢？eq\a\vs4\al(135,＋69,825)eq\a\vs4\al(427,＋543,960)eq\a\vs4\al(162,＋959,1011)說(shuō)明錯(cuò)誤的原因并改正。二、新課講授出示例4的銷售清單。1．看圖說(shuō)一說(shuō)，從中你知道了哪些信息？2．多媒體課件出示問(wèn)題：買這三種商品一共多少錢？3．學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式：558＋225＋166＝4．收銀員收錢要精確，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真筆算。5．學(xué)生列豎式計(jì)算后，集體訂正。6．總結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，仍然是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)“1”。7．多媒體課件出示第二個(gè)問(wèn)題：媽媽大約需要準(zhǔn)備多少錢？8．提示：準(zhǔn)備多少錢才夠，不用精確計(jì)算，估一估就行。9．把三種商品的價(jià)格看成幾百幾十的數(shù)進(jìn)行估算：558≈560，225≈230，166≈170。560＋230＋170＝560＋400＝960(元)10．歸納總結(jié)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。三、引領(lǐng)提升1．同桌合作完成練習(xí)九的第13題。2．完成練習(xí)九的第12題。先估一估，再算一算。3．完成練習(xí)九的第14題。小組合作討論，交流匯報(bào)。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？五、變式練習(xí)練習(xí)九第9～11題。第4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)十教科書第47頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十第6、7題。1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。2．體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3．在小組合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算。學(xué)會(huì)整理知識(shí)。一、再現(xiàn)回憶，整理知識(shí)我們學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。二、圍繞雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)1．本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(出示整理和復(fù)習(xí)的第1、2題)看，這些算式，有信心一次做對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能在5分鐘內(nèi)完成。做完再想一想：你做的這些題有什么特點(diǎn)？指名回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，展示知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖。筆算加法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法,三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法,加法的驗(yàn)算))筆算減法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法,三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法,三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法,減法的驗(yàn)算))2．分類整理。我們一起回顧第四單元的內(nèi)容。你學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算方法？三、質(zhì)疑問(wèn)難，共同提高在本單元的學(xué)習(xí)中，哪一類型的題容易出錯(cuò)？1．針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的題，有選擇性地練習(xí)。(集體練習(xí))2．根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。(典型板演、集體訂正)說(shuō)一說(shuō)：(1)筆算加、減法時(shí)要注意什么？(2)怎樣驗(yàn)算加、減法？(3)被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法要注意什么？四、引領(lǐng)提升1．完成整理和復(fù)習(xí)第3題第(1)小題。筆算各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快．2．完成整理和復(fù)習(xí)第3題第(2)小題先算再比得數(shù)大于200的算式。3．完成整理和復(fù)習(xí)第3題第(3)小題。解決生活中的問(wèn)題，列式計(jì)算并解答，看誰(shuí)做得又快又對(duì)。4．完成練習(xí)十的第6題。注意靈活運(yùn)用解決問(wèn)題的策略。5．完成練習(xí)十的第7題。(多媒體出示此題圖片)從圖中，你能提出哪些問(wèn)題？怎么解答？五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們依靠大家的智慧對(duì)第四單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)不斷掌握復(fù)習(xí)整理的方法。六、變式練習(xí)1．學(xué)校買來(lái)一批新書，借給同學(xué)們385本，還剩215本。這批新書中有故事書476本，其余的是兒童百科知識(shí)，兒童百科知識(shí)有多少本？2．從武漢開往廣州的火車有乘客968人，到長(zhǎng)沙站有379人下車，407人上車，這時(shí)車上有乘客多少人？

5倍的認(rèn)識(shí)“倍”是一個(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘、除法的含義。用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了三幅情境圖，例1是初步認(rèn)識(shí)倍的含義，例2是學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例3是學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。三年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，他們的抽象思維能力主要依賴具體形象思維，“倍的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)融合在學(xué)生的直觀感受、操作與游戲之中，讓學(xué)生在多種感官刺激中體驗(yàn)“倍”的概念，形成與促進(jìn)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思維模式的建立。1．初步建立“倍”的概念，理解“倍”的具體意義。2．體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的方法，建立“幾個(gè)幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系和解決倍的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算思路，滲透“倍”與乘除法的關(guān)系。3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明問(wèn)題本質(zhì)的能力。初步建立“倍”的概念，會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于倍的實(shí)際問(wèn)題。理解“倍”的概念。共3課時(shí)1．倍的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2．解決問(wèn)題2課時(shí)第1課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)教科書第50頁(yè)例1，相應(yīng)的“做一做”。1．經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“倍”的含義。2．在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“倍”的具體含義。3．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手操作能力和合作交流意識(shí)。建立“倍”的概念。理解“倍”的含義。一、情景導(dǎo)入、寓學(xué)于情1．今天，老師帶來(lái)了很多小動(dòng)物和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看是什么？(課件出示比較幾種動(dòng)物的只數(shù))對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，兩個(gè)數(shù)量相差多少，用減法計(jì)算。2．這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)量的另一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念“倍”。大雁有幾個(gè)2只？2個(gè)2只花貓有幾個(gè)2只？1個(gè)2只大雁的只數(shù)是花貓的2倍。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是倍的認(rèn)識(shí)。二、質(zhì)疑引新、探究新知1．教學(xué)“倍”的認(rèn)識(shí)。出示例1(1)數(shù)一數(shù)。圖中有幾根胡蘿卜，幾根白蘿卜？(2)擺一擺。擺出第一行：請(qǐng)小朋友看一看有幾根胡蘿卜？(2根)在胡蘿卜的下面再擺一行，第二行擺3個(gè)2根，誰(shuí)想試一試？(讓學(xué)生思考3個(gè)2應(yīng)怎么擺，再指名擺)。擺法：要2根2根地?cái)[，第二行的第一個(gè)2根和第一行的2根對(duì)齊；第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，這樣我們才能很快地把圖看清楚。(3)觀察：說(shuō)說(shuō)自己從中知道了什么。(4)根據(jù)學(xué)生的不同看法提示倍的含義，小結(jié)：第一行擺了2根胡蘿卜，第二行有3個(gè)2根，我們就說(shuō)第二行的胡蘿卜是第一行的3倍。(5)自己動(dòng)手在第三行擺些白蘿卜。擺好后，用“倍”說(shuō)一句話。2．深入理解。(1)擺圖片。第一行擺：4個(gè)圖片第二行擺：8個(gè)圖片第二行的圖片的個(gè)數(shù)是第一行的________倍。教師提問(wèn)：第二行怎樣擺，才能清楚地看出是第一行的2倍呢？(2)師演示：擺圖片。第二行圖片的數(shù)量是第一行的幾倍？三、引領(lǐng)提升1．完成“做一做”的第1題。獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。2．完成“做一做”第2題。讓學(xué)生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再數(shù)一數(shù)，最后填一填。四、課堂小結(jié)我們學(xué)會(huì)了“倍”，你能在生活中用關(guān)于“倍”來(lái)說(shuō)一句話嗎？五、變式練習(xí)一串項(xiàng)鏈有20粒珠子，按下圖的順序排列。想一想，黑珠子是白珠子的幾倍？第2課時(shí)解決問(wèn)題(1)教科書第51頁(yè)例2，相應(yīng)的“做一做”。1．進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，并會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。分析一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1．課件出示：☆☆☆☆☆☆提問(wèn)：一共有多少☆？如何列式？(課件：2×3＝6)繼續(xù)觀察這幅圖，從圖中你能看出6里面有()個(gè)3，如何列式？(課件出示：6÷3＝2)2．課件出示：○○○○○○○○○○○○觀察這幅圖，你能像上面那樣說(shuō)一說(shuō)，并寫出兩道算式嗎？二、自主探究，解決問(wèn)題1．課件出示教科書第51頁(yè)例2圖。觀察這幅圖，你知道了什么？根據(jù)這些信息你能提出什么關(guān)于“倍”的問(wèn)題嗎？2．教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。(1)擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？你是怎樣想的？指名一人在黑板上畫一畫、分一分。交流結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，為什么每次畫4人？小結(jié)：把掃地的4人看作1份，擦桌椅的有3個(gè)4人，擦桌椅的就是掃地的3倍。(2)如果不擺圖片，你能通過(guò)計(jì)算解決問(wèn)題嗎？可以怎樣列式？12÷4＝3，12是4的3倍。小結(jié)：擦桌椅的有12人，掃地的有4人，要求擦桌椅的是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。三、觀察操作，促進(jìn)內(nèi)化1．(課件出示)(3個(gè)圓餅干、6個(gè)三角形餅干)三角形餅干的個(gè)數(shù)是圓形餅干的幾倍？你怎么想的？如何列式。2．課件顯示2個(gè)長(zhǎng)方形餅干，你還能提出什么倍數(shù)問(wèn)題？如何解決？四、引領(lǐng)提升課件出示1個(gè)西瓜、2個(gè)桃、3棵草莓，4個(gè)桔子，4個(gè)芒果，6個(gè)蘋果、12根香蕉。你能提出哪些倍數(shù)問(wèn)題？五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“倍”，你有什么收獲？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍我們可以怎么想？用什么方法來(lái)計(jì)算？六、變式練習(xí)小剛今年5歲，姨媽今年35歲，明年姨媽的歲數(shù)是小剛的幾倍？第3課時(shí)解決問(wèn)題(2)教科書第52頁(yè)例3及相應(yīng)的“做一做”。1．理解“倍”的含義，探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．從情景圖提取有用的信息，提問(wèn)并解答，提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．說(shuō)一說(shuō)。3個(gè)6就是()的()倍。5的3倍就是()個(gè)()。2．畫一畫。第一行畫：○○第二行畫：第一行的3倍。獨(dú)立完成后提問(wèn)：你在第二行畫了幾個(gè)？怎樣畫的？二、自主探究，質(zhì)疑解疑同學(xué)們都購(gòu)過(guò)物吧！我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做！(多媒體顯示教材第52頁(yè)例3主題圖)1．學(xué)習(xí)例題。(1)捕捉信息，引發(fā)問(wèn)題。①圖上的小朋友在干什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？②老師把圖中的信息整理成文字，板書(跳棋的價(jià)錢是8元，象棋的價(jià)錢是跳棋的4倍)③你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(象棋的價(jià)錢是多少元？)(2)深入研究，理解算理。①讀題理解題意。提問(wèn)：題目已知什么，求什么問(wèn)題？你覺得哪句話最重要？(象棋的價(jià)錢是跳棋的2倍)從這句話你知道了什么？提綱：a．()和()比；b．以()為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)；c．象棋有這樣的幾份，就是()個(gè)()。②借助線段圖分析題意。可以用一條線段表示跳棋的價(jià)錢(出示線段①)，再用另一條線段表示象棋的價(jià)錢，你認(rèn)為要畫幾段這么長(zhǎng)才合適？為什么？(出示線段②)，要求的問(wèn)題是什么？(3)列式解答，口述解題思路。①指導(dǎo)看線段圖；從圖上我們可以看出跳棋的價(jià)錢是8元，象棋的價(jià)錢有(4)個(gè)(8)元。②列式：4×8＝32(元)或8×4＝32(元)③回顧步驟，歸納方法。2．小結(jié)：生活中我們常常會(huì)遇到一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，現(xiàn)在我們知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，要用乘法計(jì)算。三、引領(lǐng)提升1.2．課件出示小兔玩游樂(lè)園圖。玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的小兔有3只，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的3倍，跳蹦床的小兔有幾只？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？五、變式練習(xí)小青有13張畫片，小紅把自己的畫片給小青3張后，小青的畫片是小紅的2倍，小紅原有多少?gòu)埉嬈?/p>

6多位數(shù)乘一位數(shù)本單元主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：(1)通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)，引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。(2)突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是進(jìn)位問(wèn)題；二是乘數(shù)的中間和末尾有0的問(wèn)題。本單元知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具(如小棒)、應(yīng)用已有知識(shí)遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過(guò)程和結(jié)果。1．能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。2．經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)其計(jì)算方法。3．能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4．能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。理解、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。正確地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法和一個(gè)乘數(shù)中間有0的乘法。共11課時(shí)1．口算乘法1課時(shí)2．筆算乘法3課時(shí)3．練習(xí)十三1課時(shí)4．一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法1課時(shí)5．一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法1課時(shí)6．估算1課時(shí)7．解決問(wèn)題2課時(shí)8．整