部編版六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)課后教學(xué)反思

部編版六年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)課后教學(xué)反思

1.草原

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

《草原》是我國著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到

草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們展示了草原的風(fēng)光美、人情美，歌

頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文，就是要讓學(xué)生理解這些美，并從中受到

美的教育。因此，我教學(xué)本文，以讀代講，讀中感悟，讀中理解。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

《草原》這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，對(duì)場面描寫富有激情，

細(xì)膩傳神，并且將民族真情融入其中，讓人身臨其境，回味無窮。一、

在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)：導(dǎo)入時(shí)，通過多媒體播放草原風(fēng)景圖，

再配上一首樂曲一一《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生從視覺和聽覺上

感受草原的美。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的

感悟與體會(huì)：堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化、開放性閱讀理解，而

不是想著怎樣將學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)

計(jì)之中。

2.丁香結(jié)

【教學(xué)反思】

1.為了能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，我在教學(xué)中避免空洞的講解，以自

由對(duì)話的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.不足之處是古人的詞沒有過多滲透講解，因?yàn)橥ㄟ^詩詞這個(gè)角度

也能讓學(xué)生感悟丁香的美麗。再有就是花對(duì)人的影響引導(dǎo)少了。

3.古詩詞三首

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

通過學(xué)生的閱讀、體驗(yàn)，詩句中蘊(yùn)含的深沉感情和深刻哲理，就容易

感受和領(lǐng)悟了。只有感悟詩意，品味詩情，才能使學(xué)生在此基礎(chǔ)上熟

讀成誦，進(jìn)一步培養(yǎng)他們朗讀古詩句的語感，把古詩的語言納入自己

的語言中來。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

指導(dǎo)學(xué)生抓住“未遮山”“亂入船”“忽吹散”“水如天”等詞語,

感悟大自然的變幻莫測。但僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生了解詩

人蘇軾的創(chuàng)作背景。于是就聯(lián)系課始時(shí)學(xué)生所知道的關(guān)于蘇軾的情

況，突出強(qiáng)調(diào)該詩是詩人被貶杭州后所作，且當(dāng)時(shí)蘇軾正值壯年，可

謂壯心不已。因此，詩人描寫夏日西湖上那場急來急去的暴雨，恐怕

不是簡單地要告訴我們大自然的變幻莫測吧。他想借此希冀自己也能

像眼前的那場疾雨，盡快得到朝廷的赦免，擁有一個(gè)光明的前途，重

返仕途，改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的局面。

第三課時(shí)【教學(xué)反思】

以“讀”字當(dāng)頭，課上組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，讓學(xué)生

讀讀議議，議議讀讀。一方面要通過讀，走進(jìn)詩詞，走近作者，走進(jìn)

那獨(dú)特的歷史時(shí)空；另一方面要通過讀，讀出意，讀出形，讀出神。

使學(xué)生能全身心地沉浸在意境中，準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感。

4.花之歌

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中對(duì)課文的理解由感

性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,

又能使學(xué)生享受到審美樂趣，受到情感熏陶。將課堂上大量的時(shí)間給

予學(xué)生去自主地品讀探究，然后讓他們?cè)诤献鹘涣髦腥￠L補(bǔ)短，分享

智慧成果。

5.七律長征

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究

煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀

嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話所表現(xiàn)的豐富

的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和

朗誦詩歌的能力。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀，特別是

運(yùn)用想象再現(xiàn)詩的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。在以后的

詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好地掌握課文

的思想內(nèi)容。

6.狼牙山五壯士

【教學(xué)反思】

從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)討論情境，在交流的過程中，注重引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、評(píng)價(jià)，使其認(rèn)識(shí)得到了提高，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的

情感、態(tài)度和價(jià)值觀，五壯士的形象得到了提升，精神得到了升華，

課文的重點(diǎn)得到了突破。

7.開國大典

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

要時(shí)時(shí)留意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)、語言都比較

得體，學(xué)生在相對(duì)放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

在教與學(xué)的過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)，合作探究；及時(shí)捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)課堂

上出現(xiàn)的失誤及時(shí)進(jìn)行自我批評(píng)與反思。課堂的開放、民主、平等得

以體現(xiàn)。

8.燈光

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的

自主能動(dòng)性，發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)

生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間

和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命

先烈們無私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。

9.竹節(jié)人

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué)

時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，從而保持學(xué)生的注意力，以達(dá)到理解文本的目的。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

課堂上，教師既應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生大膽地發(fā)表

自己的見解，同時(shí)也要注意學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，使學(xué)生正確理解文

章蘊(yùn)含的思想感情。

10.宇宙生命之謎

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是閱讀課，要讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索未知的好奇心，提高學(xué)生的口語交際能力和

思維拓展能力。

11.故宮博物院

【教學(xué)反思】

1.有關(guān)故宮博物院的圖片資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有

助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.運(yùn)用電教助學(xué)，從視覺、聽覺的角度，感受文章的內(nèi)容，避

免了說明文的枯燥性。開闊了學(xué)生的視野，觀看后讓學(xué)生談出自己的

感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

12.橋

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

在這節(jié)課中力求突出“讀”?！白x書百遍，其義自見”，引導(dǎo)學(xué)生

在讀中感悟，在讀中理解。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

注重朗讀訓(xùn)練，以讀為本。在課文的學(xué)習(xí)中，采用了多種形式的

讀，注重了讀的層次，使讀書扎實(shí)有效。在學(xué)生匯報(bào)并初步體會(huì)后，

自由朗讀句子，試著把自己感受到的讀出來；老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。促

使學(xué)生加深對(duì)課文的感受。

13.窮人

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)真揣摩、品味

文中的精彩之處，品出作品的美妙之處，悟出深邃之意，從而進(jìn)一步

體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)也在交流中揣摩體會(huì)作者用詞的精妙，領(lǐng)

悟作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

教師引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了探究性閱讀過程，在充分領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上突破

了本課教學(xué)的重難點(diǎn)，從“感知”“揣摩”，再到“朗讀”，整堂課學(xué)

生都能積極參與，問題解決者都是學(xué)生自己，這樣在活躍的氛圍下教

學(xué)目標(biāo)得到了很好的落實(shí)，真正做到了有效教學(xué)。

14.在柏林

【教學(xué)反思】

這篇微型小說篇幅很短，不必糾纏于小說的層次，選取適當(dāng)?shù)木?/p>

子理解提問讓學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)它的特點(diǎn)和魅力。

15.夏天里的成長

【教學(xué)反思】

本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子、高粱，講到了

小貓小狗小雞小鴨，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系

比較密切，而且是學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生

與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過程中，要讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有

所彰顯，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

16.盼

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

本節(jié)課讓學(xué)生采用區(qū)分形近字的方法識(shí)記生字詞，讓學(xué)生在對(duì)比

運(yùn)用中熟練記住了生字。能通過多種方式的朗讀，使學(xué)生置身于文本

情景，學(xué)生感受語言文字背后作者深沉的感情效果！

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對(duì)人

物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)

人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫有助于突出作品的主題思想,

有助于刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份、境遇。有助于展示情

節(jié)的發(fā)展變化。

17.古詩三首

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

整節(jié)課教學(xué)下來，學(xué)生讀了，背了，但卻沒能拿起筆寫一寫。語文教

學(xué)要扎實(shí)聽說讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成、書寫能力的提升、

情感的內(nèi)化都離不開寫。如果在這節(jié)課的教學(xué)中能安排3-5分鐘的

時(shí)間，學(xué)生或?qū)懝旁姡驅(qū)⒆约簭倪@首詩中看到的、聽到的、想到的

景象動(dòng)筆寫下來，這樣學(xué)生的能力又會(huì)有一個(gè)新的提升。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

讓學(xué)生通過閱讀、聽音樂、討論等形式來理解詩歌的語言和心情,

同時(shí)邊閱讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的語言感覺。

第三課時(shí)【教學(xué)反思】

古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生真切感，

才能入情入境，正所謂“詩畫一家”。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)詩句展開想象，促使其進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容。另外，讀的活動(dòng)在

教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展

示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進(jìn)而感受詩人

歡快激揚(yáng)的情感，升華了詩情。

18.只有一個(gè)地球

【教學(xué)反思】

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文章，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入

自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。

通過交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺震撼的圖片，看觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生

一次又一次深入地感受。

19.青山不老

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中抓住教學(xué)重點(diǎn)，有略也有精。正如葉圣陶先生說的

“略讀如果只任學(xué)生自己去著手，而不給他們一點(diǎn)指導(dǎo)，很容易使學(xué)

生在觀念上發(fā)生誤會(huì)，以為略讀只是‘粗略'地閱讀，甚至于是‘忽

略’地閱讀……”因此略讀也需要精讀，只有這樣才能提高略讀課文

的有效教學(xué)。

20.三黑和土地

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的齊讀采用的過多，沒能讓學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)人展示。假

如能通過多種方式的朗讀，使學(xué)生置身于文本情景，感受語言文字背

后作者深沉的感情效果應(yīng)該會(huì)更好！

21.文言文二則

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

語文課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀，從朗讀中去體會(huì)到文章的情感

因素。如果在教學(xué)時(shí)，在句意的理解上能更透徹一些，教師能范讀幾

次，相信效果要好些。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

教學(xué)中既要重視內(nèi)容、語言表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，也要重視文章結(jié)構(gòu)

的整體感知，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐出真知的道理。

22.月光曲

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

采用配樂唱、填空的形式幫助學(xué)生背誦。另外可讓學(xué)生先背喜歡

的句子，然后再背其他句子，或者采用小組互助的形式背誦。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

要指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)音樂的魅力，只感受貝多芬博大

高尚的情懷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會(huì)文章的表達(dá)方法。

23.京劇趣談

【教學(xué)反思】

京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流，在教學(xué)

時(shí)我先讓學(xué)生們從情感上感覺京劇無愧是我們民族的國粹。通過這節(jié)

課的學(xué)習(xí)，我覺得京劇藝術(shù)包括的內(nèi)容非常多，而課堂的教學(xué)時(shí)間有

限，所以一些重要內(nèi)容只能被一帶而過。在課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生對(duì)

中國的國粹有初步的了解。

24.少年閏土

第一課時(shí)【教學(xué)反思】

在課堂上學(xué)生出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟，討論無結(jié)果，探究無法深入下去

的時(shí)候，教師不能觀望，更不能等待，而要以一種平等的身份參與學(xué)

生的討論，發(fā)表自己的個(gè)人見解，從而推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的深入，使學(xué)生

受到積極情感，審美觀念的教育。

第二課時(shí)【教學(xué)反思】

教學(xué)思路要清晰，步步突出重點(diǎn)，慢慢解決難點(diǎn)。重點(diǎn)是文中閏

土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猗詳寫，海邊拾貝、潮汛看

跳魚兒略寫。難點(diǎn)是體會(huì)句子的含義。教