部編人教版教案七年級上冊歷史上冊第1課中國早期人類的代表一一北京人

第1單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源

第1課中國早期人類的代表一一北京人

備課時間：9.1總課時：1主備人：閆紅巖審核人:

年級七科目歷史

課題第1課中國早期人類的代表一一北京人

1.能記住我國早期人類的代表及其生活的時間、地點；

學(xué)習(xí)

2.能了解我國早期人類的生產(chǎn)和生活狀況；

目標(biāo)

3.能知道火的使用和勞動在人類進(jìn)化過程中的重要作用。

教學(xué)

了解我國早期人類的生產(chǎn)和生活狀況。

重點

教學(xué)

火的使用和勞動在人類進(jìn)化過程中的重要作用。

難點

教學(xué)

三段六步

模式

課時第1課時

安排

教學(xué)過程：

第1課時

一、板書課題（1分鐘）

第1課中國早期人類的代表一一北京人

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能記住我國早期人類的代表及其生活的時間、地點；

2.能了解我國早期人類的生產(chǎn)和生活狀況；

3.能知道火的使用和勞動在人類進(jìn)化過程中的重要作用。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）

1.通讀教材，了解本課所講內(nèi)容。

2.劃出各局部中的重點內(nèi)容：時間、地點、人物、簡單評價等。

3.標(biāo)出自己在閱讀中的疑問：生字、疑字句、疑問問題。

4.試做導(dǎo)學(xué)案中的知識鏈接局部和課文練習(xí)并標(biāo)出疑問。

四、合作探究（15分鐘）

1.北京人的生產(chǎn)生活狀況怎樣？

生產(chǎn)狀況:采集和狩獵

生活狀況:群居、會用火、會使用打制石器、穴居等。

五、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1.小明準(zhǔn)備參觀目前我國最早的原始人類遺址，他應(yīng)該去參觀（I

A.北京人遺址B.河姆渡人遺址C元激人遺況D.藍(lán)田人遺址

2.考古人員在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處較大的灰燼堆，這說

明北京人（）

A.會建造房屋B.會使用天然火C.會種植水稻D,會制造彩陶

3.參觀藍(lán)田人遺址應(yīng)該去（）

A.陜西省B.山西省C.河南省D.河北省

4.以下遠(yuǎn)古人類在同一地區(qū)發(fā)現(xiàn)的是（）

A.北京人、山頂洞人B.藍(lán)田人、半坡人

C.半坡人、河姆渡人D.北京人、藍(lán)田人

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

七、板書設(shè)計

第1課中國早期人類的代表一一北京人

,.1.元謀人最早

2.北京人最多

3.山頂洞人最近

八、課前預(yù)習(xí)題

表格歸納法是歷史學(xué)習(xí)常用的方法，完成以下表格

生存時間地點.特點

元謀人我國境內(nèi)____________原始人類

北京人

170萬年，云南省元謀縣，最早。大約70萬年-20萬年前，遺留化石殘骸最多。

九、課中穩(wěn)固題

關(guān)于人類起源的神話傳說，中國有，西方有.―。

十、直擊中招題〔每日一題）

人類的起源，距今至少有年的歷史?？茖W(xué)證實：人是由

進(jìn)化而來的。

十一、周清試題

考古學(xué)上把稱為“舊石器時代”。

更正、討論、點撥

1、女媚造人，上帝造人。

2、300多萬年,一種古猿。

3、使用打制石器的時代。

十二、教學(xué)反思

備課組長常規(guī)檢查簽字:日期:

第1課中國早期人類的代表一一北京人

備課時間：9.1總課時2主備人：閆紅巖審核人:

年級七科目歷史

課題第1課中國早期人類的代表一一北京人

1.能記住我國早期人類的代表及其生活的時間、地點；

學(xué)習(xí)

2.能了解我國早期人類的生產(chǎn)和生活狀況；

目標(biāo)

3.能知道火的使用和勞動在人類進(jìn)化過程中的重要作用。

教學(xué)

了解我國早期人類的生產(chǎn)和生活狀況。

重點

教學(xué)

火的使用和勞動在人類進(jìn)化過程中的重要作用。

難點

教學(xué)

三段六步

模式

課時

第2課時

安排

教學(xué)過程：

第2課時

一、板書課題（1分鐘）

第1課中國早期人類的代表一一北京人

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能記住我國早期人類的代表及其生活的時間、地點；

2.能了解我國早期人類的生產(chǎn)和生活狀況；

3.能知道火的使用和勞動在人類進(jìn)化過程中的重要作用。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）

1.再讀教材，了解本課所講內(nèi)容。

2.劃出各局部中的重點內(nèi)容：時間、地點、人物、簡單評價等。

3.標(biāo)出自己在閱讀中的疑問：生字、疑字句、疑問問題。

4.試做導(dǎo)學(xué)測評中的練習(xí)題并標(biāo)出疑問。

四、合作探究（15分鐘）

2.火的使用和勞動在古猿的進(jìn)化中起到了什么作用？

火的用途:防寒取暖、照明、驅(qū)獸、燒烤食物……

火的使用:改善了猿人的生存條件、加速了猿人智力的發(fā)育

勞動的作用:加速了猿人體質(zhì)和智力的開展

五、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1.中華文明源遠(yuǎn)流長，我國境內(nèi)的最早的人類是1〕

A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.半坡人

2.暑假是外出旅游的好日子。假設(shè)你已經(jīng)去過出土我國最早人類的遺址，

那么你能告訴我，它位于哪個省嗎？（）

A.云南省B.貴州省C.浙江省D.陜西省

3.“生活在距今約七十萬年至二十萬年前，還保存了猿的某些特征，但手

腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已經(jīng)會使用天然火〃。根據(jù)這些特

點，請你判斷他屬于（）

A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.半坡人

4.山頂洞人的集體生活是按什么結(jié)合在一起的？1

A.性別B.生活能力C.財產(chǎn)多少D.血緣關(guān)系

5.人和動物的根本區(qū)別是1〕

A.有無語言B.會不會制造工具C.會不會使用火D.能否直立行走

6.韓非子在描述遠(yuǎn)古社會自然環(huán)境時寫道:“上古之世，人民少而禽獸眾，

人民不勝禽獸蟲蛇?！币虼诉h(yuǎn)古人類最需要的是〔）

A.住在山洞里B.學(xué)會制造工具C.懂得用火D.過群居生活

7.以下遠(yuǎn)古居民生活的先后順序是（）

①北京人②山頂洞人③元謀人

A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

七、板書設(shè)計

第1課中國早期人類的代表一一北京人

原始人：用火、勞動、制造工具

舊石器時代

八、課前預(yù)習(xí)題

導(dǎo)學(xué)測評選擇題

九、課中穩(wěn)固題

導(dǎo)學(xué)測評問答題1

十、直擊中招題〔每日一題）

導(dǎo)學(xué)測評問答題2

十一、周清試題

學(xué)習(xí)檢測中的本課習(xí)題。

十二、教學(xué)反思

備課組長常規(guī)檢查簽字:日期:

第2課原始農(nóng)耕生活

備課時間：9.11總課時：3主備人：閆紅巖審核人:

年級七科目歷史

課題第2課原始農(nóng)耕生活

1.能記住我國原始先民的代表及其生活的時間、地點；

學(xué)習(xí)2,能了解我國原始先民的生產(chǎn)和生活狀況；

目標(biāo)3.能知道我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要

意義。

教學(xué)

了解我國原始先民的生產(chǎn)和生活狀況。

重點

教學(xué)

我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要意義。

難點

教學(xué)

三段六步

模式

課時

第1課時

安排

教學(xué)過程：

第1課時

一、板書課題（1分鐘）

第2課原始農(nóng)耕生活

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能記住我國原始先民的代表及其生活的時間、地點；

2.能了解我國原始先民的生產(chǎn)和生活狀況；

3.能知道我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要意義。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）

1.通讀教材，了解本課所講內(nèi)容。

2.劃出各局部中的重點內(nèi)容：時間、地點、人物、簡單評價等。

3.標(biāo)出自己在閱讀中的疑問：生字、疑字句、疑問問題。

4.試做導(dǎo)學(xué)案中的知識鏈接局部和課文練習(xí)并標(biāo)出疑問。

四、合作探究（15分鐘）

1.河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)生活狀況怎樣？

河姆渡人:種植水稻飼養(yǎng)豬、狗、水牛干欄式建筑

半坡人:種植粟、黍飼養(yǎng)豬、狗半地穴式圓形房屋

五、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1.我國原始農(nóng)耕的出現(xiàn)與傳說中的哪位人物有關(guān)（）

A.女娟B.伏羲氏C.神農(nóng)氏D.黃帝

2.“民以食為天〃。我們的先民最早種植和食用的兩種糧食作物是1）

A.水稻和粟B.水稻和小麥C.水稻和玉米D.粟和小麥

3.黃河流域原始農(nóng)耕時代的居民是1）

A.北京人B.山頂洞人C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民

4.半坡遺址在今天哪個城市附近（）

A.余姚B.西安C.北京D.泰安

5.四五千年前，我國原始居民的主要生產(chǎn)活動是（）

A.采集B.漁獵C.制陶D.農(nóng)耕

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

七、板書設(shè)計

第2課原始農(nóng)耕生活

.1.河姆渡人7000年浙江余姚河姆渡種植水稻干欄式建筑

2.半坡人6000年陜西西安半坡村種植粟半地穴式房屋

八、課前預(yù)習(xí)題

填表：河姆渡、半坡原始居民簡表

氏族名稱河姆渡原始居民半坡原始居民

距今年代約7000年約6000年

地理位置長江流域黃河流域

房屋類型半地穴式干欄式

主要農(nóng)作物粟、黍水稻

家畜種類豬、狗豬、狗

生產(chǎn)工具磨制石器磨制石器

燒制陶器豬紋陶缽魚紋彩陶盆

九、課中穩(wěn)固題

1、粟和黍指的是我們這里的什么農(nóng)作物？

2、半坡人、河姆渡人的生活境況如何？

更正、討論、點撥

1、谷子、玉蜀黍。

2、生活相對穩(wěn)定、生活條件大大改善。

十、直擊中招題（每日一題）

右面是兩幅古代房屋的復(fù)原圖，結(jié)合所學(xué)知識

答復(fù)以下問題：穗B

1、寫出圖A和B房屋樣式的名稱。哨不測瞬前

AB

2、最早建造AB房屋的分別是哪里的居民？

更正、討論、點撥：

I、A半地穴式房屋B干欄式房屋

2、西安半坡人和余姚河姆渡人

十一、周清試題

中國古代原始居民房屋樣式不同的主要原因是什么？

由于當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件不同

十二、教學(xué)反思

備課組長常規(guī)檢查簽字：日期：

第1課中國早期人類的代表一一北京人

備課時間：9.11總課時4主備人：閆紅巖審核人:

年級七科目歷史

課題第2課原始農(nóng)耕生活

1.能記住我國原始先民的代表及其生活的時間、地點；

學(xué)習(xí)2.能了解我國原始先民的生產(chǎn)和生活狀況；

目標(biāo)3.能知道我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要

意義。

教學(xué)

了解我國原始先民的生產(chǎn)和生活狀況。

重點

教學(xué)

我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要意義。

難點

教學(xué)

三段六步

模式

課時第2課時

安排

教學(xué)過程：

第2課時

一、板書課題（1分鐘）

第2課原始農(nóng)耕生活

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能記住我國原始先民的代表及其生活的時間、地點；

2,能了解我國原始先民的生產(chǎn)和生活狀況；

3.能知道我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要意義。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）

1.再讀教材，了解本課所講內(nèi)容。

2.劃出各局部中的重點內(nèi)容：時間、地點、人物、簡單評價等。

3.標(biāo)出自己在閱讀中的疑問：生字、疑字句、疑問問題。

4.試做導(dǎo)學(xué)測評中的練習(xí)題并標(biāo)出疑問。

四、合作探究（15分鐘）

我國原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)生和開展的重要意義。

人類最初的農(nóng)耕文化產(chǎn)生，農(nóng)耕文明自此起源。

五、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

,導(dǎo)學(xué)測評選擇題

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

七、板書設(shè)計

第2課原始農(nóng)耕生活

原始農(nóng)耕文化（文明）

新石器時代

八、課前預(yù)習(xí)題

導(dǎo)學(xué)測評選擇題

九、課中穩(wěn)固題

導(dǎo)學(xué)測評問答題1

十、直擊中招題（每日一題）

導(dǎo)學(xué)測評問答題2

十一、周清試題

學(xué)習(xí)檢測中的本課習(xí)題。

十二、教學(xué)反思

備課組長常規(guī)檢查簽字：日期:

第3課遠(yuǎn)古的傳說

備課時間：9.18總課時：5主備人：閆紅巖審核人:

年級七科目歷史

課題第3課遠(yuǎn)古的傳說

1.能說出我國早期社會傳說中的人物的主要事跡；

學(xué)習(xí)

2.能知道我國早期社會的根本社會狀況；

目標(biāo)

3.能從本課學(xué)習(xí)中歸納出值得我們學(xué)習(xí)的精神與品質(zhì)。

教學(xué)

我國早期社會傳說中的人物的主要事跡。

重點

教學(xué)

從本課學(xué)習(xí)中歸納出值得我們學(xué)習(xí)的精神與品質(zhì)。

難點

教學(xué)

三段六步

模式

課時第1課時

安排

教學(xué)過程：

第1課時

一、板書課題（1分鐘）

第3課遠(yuǎn)古的傳說

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能說出我國早期社會傳說中的人物的主要事跡；

2.能知道我國早期社會的根本社會狀況；

3.能從本課學(xué)習(xí)中歸納出值得我們學(xué)習(xí)的精神與品質(zhì)。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）

1.通讀教材，了解本課所講內(nèi)容。

2.劃出各局部中的重點內(nèi)容：時間、地點、人物、簡單評價等。

3.標(biāo)出自己在閱讀中的疑問：生字、疑字句、疑問問題。

4.試做導(dǎo)學(xué)案中的知識鏈接局部和課文練習(xí)并標(biāo)出疑問。

四、合作探究（15分鐘）

1.傳說中的炎帝皇帝以及堯舜禹故事

炎帝:教民耕種、制作陶器、通商交換等

皇帝:造宮室、制衣裳、制造船只等

堯:鼓勵墾田、開展歷法、禪位于舜

舜:制定刑法、完善制度、派人治理黃河

禹:治理黃河洪水

七、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1.我國歷史上傳說中的黃帝部落和炎帝部落生活在（）

A.長江流域B.黃河流域C.珠江流域D.淮河流域

2..黃帝部落聯(lián)合炎帝部落大敗蚩尤部落是通過（）

A.牧野.之戰(zhàn)B.巨鹿之戰(zhàn)C.涿鹿之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)

3.傳說中創(chuàng)造養(yǎng)蠶蝶絲技術(shù)的是（）

A.嫖祖B.黃帝C.倉頡D.伶?zhèn)?/p>

4.傳說中的歷史人物因生活儉樸、克己愛民，受到百姓愛戴的是（）

A.黃帝B.堯C.舜D.禹

5.某臺灣旅行團(tuán)要來大陸拜祭中華民族的人文初祖，應(yīng)該去1〕

A黃帝陵B大禹陵C秦始皇陵D孔廟

6.海外華人常自豪地稱自己為“炎黃子孫”，是因為（）

A、華人是黃皮膚的黃種人B、都是從大陸出去的華人

C、中華民族的主干局部是由炎黃部落聯(lián)盟開展而來的

D、炎帝聯(lián)合黃帝戰(zhàn)勝了蚩尤

八、課堂小結(jié)（2分鐘）

七、板書設(shè)計

第3課遠(yuǎn)古的傳說

1.炎帝黃帝

2.堯舜禹

八、課前預(yù)習(xí)題

1、相傳距今5000年前，黃河流域分布著許多部落，和最為

強(qiáng)大，后來同由西北開展到，結(jié)為。不久，

在涿鹿之戰(zhàn)中打敗o此后，中原的部落就推舉為部落聯(lián)

盟的首領(lǐng)。相傳黃帝生了25個兒子，他們不斷開展壯大，逐漸成為后來

______的主干。

2、和被尊奉為中華民族的人文初祖，黃帝陵位于.o

更正、討論、點撥

1、炎帝部落、黃帝部落、中原、炎黃聯(lián)盟、炎黃部落聯(lián)盟、蚩尤、黃帝、華夏族、

2、炎帝、黃帝、陜西省黃陵縣

九、課中穩(wěn)固題

1、結(jié)合“我國農(nóng)業(yè)先民文化遺址分布圖”和后面的考古發(fā)現(xiàn)答復(fù)：我國文

化遺址在分布上有何特點？這些特點說明了什么？

請講一講有關(guān)炎帝（神農(nóng)氏）和黃帝的傳說。

更正、討論、點撥

/、文化遺址如滿天星斗。我國是世界文明的發(fā)源地之一。

炎帝:教人耕種、嘗百草試藥救人等。黃帝:大戰(zhàn)蚩尤、創(chuàng)造指南車等。

十、直擊中招題（每日一題）

,什么是神話？什么是歷史事實？那么我們能通過傳說了解歷史嗎？

更正、討論、點撥：

神話是神奇化了的東西，帶有個人想象、夸張、虛構(gòu)的成分，傳說也有類似的效果，缺乏以

完全相信,但多少能幫勒我們復(fù)原某些遠(yuǎn)古時代的歷史場景。

十一、周清試題

做導(dǎo)學(xué)案上面的練習(xí)題。

十二、教學(xué)反思

備課組長常規(guī)檢查簽字:日期:

第3課遠(yuǎn)古的傳說

備課時間：9.18總課時6主備人：閆紅巖審核人:

年級七科目歷史

課題第3課遠(yuǎn)古的傳說

1.能說出我國早期社會傳說中的人物的主要事跡；

學(xué)習(xí)

2,能知道我國早期社會的根本社會狀況；

目標(biāo)

3.能