Unit5 Viewing and prounciation 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛版（2024）七年級英語上冊

Unit5Viewingandprounciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于仁愛版（2024）七年級英語上冊的Unit5ViewingandPronunciation部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀看視頻和聽力練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句的結(jié)構(gòu)，并能夠正確地發(fā)音。具體內(nèi)容包括：

1.一般現(xiàn)在時的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

2.一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

3.動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

4.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)識別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句。

5.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

6.視頻觀看：觀看相關(guān)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生注意觀察和模仿視頻中的發(fā)音。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體包括：

1.語言能力：通過觀看視頻、聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的聽、說能力，使其能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法掌握一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為仁愛版（2024）七年級英語上冊的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。然而，學(xué)生在語法和發(fā)音方面還存在一定的困難，對一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句結(jié)構(gòu)還不夠熟練。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過趣味性的視頻和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師將給予學(xué)生充分的鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛版（2024）七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)和小組討論。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們來學(xué)習(xí)Unit5ViewingandPronunciation部分。首先，讓我們來看一段有趣的視頻，視頻中的人物正在做什么？他們說了些什么？觀看視頻后，請大家分享一下你們的觀察和感受。"

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時的陳述句結(jié)構(gòu)是：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。例如：Hegoestoschooleveryday.她每天去上學(xué)。一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)是：Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？例如：Doeshegotoschooleveryday?他每天都去上學(xué)嗎？接下來，我們來看一些動詞的三單形式變化規(guī)則。"

3.語法講解與練習(xí)（10分鐘）

"請大家翻到課本P23頁，我們要學(xué)習(xí)動詞的三單形式變化規(guī)則。規(guī)則變化包括：在動詞原形后加-s或-es。例如：get-gets,go-goes。不規(guī)則變化包括：have,be,do等。例如：have-has,be-is/am/are,do-does/doesn't?，F(xiàn)在，請大家完成P23頁的練習(xí)題，鞏固一下我們剛剛學(xué)到的知識。"

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

"請大家聽一段對話，注意聽懂一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句。聽力練習(xí)后，我會提問大家，看看你們是否掌握了這個語法點(diǎn)。"

5.口語練習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來練習(xí)一下一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句。請大家分組進(jìn)行對話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。我會巡回指導(dǎo)，并給大家提供幫助。"

6.視頻觀看與發(fā)音練習(xí)（10分鐘）

"接下來，我們來看一段視頻，視頻中的人物正在用英語交流。請大家注意觀察和模仿視頻中的發(fā)音。觀看視頻后，我會請大家模仿一些句子的發(fā)音。"

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

"今天，我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及動詞的三單形式變化規(guī)則。希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。如果有任何問題，請隨時向我提問。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。"

8.作業(yè)布置（5分鐘）

"請大家回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識，完成課本P24頁的作業(yè)。同時，請大家練習(xí)英語口語，提高自己的發(fā)音水平。下節(jié)課，我們會進(jìn)行作業(yè)檢查和口語測試。"教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動詞三單形式變化規(guī)則：除了課本中提到的不規(guī)則變化外，還有許多動詞的三單形式變化是不規(guī)則的，如：eat-eats,sleep-sleeps等。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一份不規(guī)則動詞三單形式變化表，方便學(xué)生記憶和查閱。

2.一般現(xiàn)在時的疑問句練習(xí)：教師可以為學(xué)生設(shè)計一些一般現(xiàn)在時的疑問句練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫等類型，以鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時疑問句結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

3.聽力素材：教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些一般現(xiàn)在時的聽力素材，如英語動畫片、電影片段、英語歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。

4.口語對話練習(xí)：教師可以為學(xué)生設(shè)計一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的口語對話練習(xí)，包括情景劇、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.語法游戲：教師可以為學(xué)生設(shè)計一些有趣的語法游戲，如拼圖、卡片游戲、在線互動游戲等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和動詞三單形式。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課后時間，自主查閱不規(guī)則動詞三單形式變化表，加強(qiáng)記憶。

2.學(xué)生可以收集一些一般現(xiàn)在時的疑問句練習(xí)題，進(jìn)行自我測試，鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可以觀看一些英語動畫片、電影片段或英語歌曲，提高聽力水平，同時注意聽力材料中一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。

4.學(xué)生可以分組進(jìn)行口語對話練習(xí)，或參加學(xué)校舉辦的英語角活動，與他人用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生可以參與一些語法游戲，如拼圖、卡片游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

6.學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社團(tuán)或線上英語學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，互相督促，共同進(jìn)步。

7.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

8.學(xué)生可以閱讀一些適合自己水平的英語讀物，如英語繪本、短篇小說等，提高閱讀能力，同時鞏固所學(xué)語法知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論、是否能主動提問、是否能認(rèn)真聽講等。

2.小組討論成果展示：教師將評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極參與討論、是否能提出有價值的觀點(diǎn)、是否能與小組成員良好溝通等。例如，學(xué)生是否能與小組成員共同完成任務(wù)、是否能展示小組討論的成果等。

3.隨堂測試：教師將對學(xué)生隨堂測試的成績進(jìn)行評價，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。例如，學(xué)生是否能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時和動詞三單形式進(jìn)行表達(dá)、是否能理解聽力材料等。

4.口語練習(xí)：教師將評價學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、語言流暢性、語法正確性等。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確發(fā)音、是否能流暢地進(jìn)行口語對話等。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，并提供積極的反饋和建議。教師將關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，同時指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試成績、口語練習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評價，為學(xué)生提供全面、客觀的評價與反饋。通過教學(xué)評價與反饋，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我意識到，盡管大部分學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，但仍有部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時和動詞三單形式的掌握不夠扎實(shí)。這讓我思考，如何改進(jìn)我的教學(xué)方法，以更好地滿足這些學(xué)生的需求。

首先，我意識到在語法講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重規(guī)則的變化，而忽略了與學(xué)生的互動。未來的教學(xué)中，我計劃在這一環(huán)節(jié)加入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以確保學(xué)生能夠更好地理解和記憶語法點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語練習(xí)時，發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)，如模仿、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)音能力。

此外，我也注意到學(xué)生在聽力練習(xí)時，對聽力材料的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃在聽力材料的選擇上更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，并結(jié)合聽力材料設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上采取更加多樣的課堂活動形式，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我計劃給予更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我計劃提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時的陳述句結(jié)構(gòu)

-主語+動詞原形/動詞三單形式+其他

2.一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)

-Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

3.動詞三單形式的規(guī)則變化

-規(guī)則變化：在動詞原形后加-s或-es，如：get-gets,go-goes

-不規(guī)則變化：have,be,do等，如：have-has,be-is/am/are,do-does/d