2020-2021學(xué)年人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元 長(zhǎng)江之歌 教案

2020—2021學(xué)年人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元長(zhǎng)江之歌教案主備人備課成員教材分析《2020—2021學(xué)年人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元長(zhǎng)江之歌教案》以長(zhǎng)江為主題，涵蓋了長(zhǎng)江的歷史、地理、文化等多方面內(nèi)容。本章通過(guò)歌曲、故事、圖片等多種形式，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江的概況，感受長(zhǎng)江的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，本章還注重學(xué)生的實(shí)踐操作，如唱長(zhǎng)江歌曲、畫(huà)長(zhǎng)江美景等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。本章內(nèi)容豐富，深入淺出，適合七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，使學(xué)生能夠理解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的音樂(lè)元素，提高音樂(lè)審美能力和音樂(lè)創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)江相關(guān)的歌曲、故事和影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提升民族自豪感和文化自信心。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，全面發(fā)展個(gè)人綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力有一定的提升。然而，在音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)創(chuàng)造力方面仍有待提高。學(xué)生在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)傳統(tǒng)文化中的音樂(lè)作品，對(duì)于本節(jié)課的《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的理解基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于長(zhǎng)江的歷史、地理和文化等方面的了解有限，因此需要在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)創(chuàng)造力有待提高，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力有待加強(qiáng)，可以通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大的影響。需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，全面發(fā)展個(gè)人綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、白板、樂(lè)譜架、樂(lè)器（如吉他、鋼琴等）、電腦。

課程平臺(tái)：人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、音頻和視頻材料。

信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、音樂(lè)、視頻等）、在線(xiàn)音樂(lè)平臺(tái)（如網(wǎng)易云音樂(lè)、QQ音樂(lè)等）、教育視頻平臺(tái)（如優(yōu)酷、愛(ài)奇藝等）。

教學(xué)手段：講解、示范、視聽(tīng)結(jié)合、小組討論、互動(dòng)交流、創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《長(zhǎng)江之歌》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《長(zhǎng)江之歌》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《長(zhǎng)江之歌》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放長(zhǎng)江的視頻或講述長(zhǎng)江的故事等方式，引出《長(zhǎng)江之歌》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、歌曲演唱、音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、歌曲演唱、音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)，掌握音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《長(zhǎng)江之歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《長(zhǎng)江之歌》相關(guān)的拓展資源（如其他長(zhǎng)江主題的音樂(lè)作品、長(zhǎng)江的攝影作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《長(zhǎng)江之歌》音樂(lè)作品：除了人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)教材中的《長(zhǎng)江之歌》，還可以為學(xué)生提供其他版本的《長(zhǎng)江之歌》，如合唱版、民謠版等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。

長(zhǎng)江地理知識(shí)資料：提供關(guān)于長(zhǎng)江的地理知識(shí)資料，如長(zhǎng)江的源頭、流經(jīng)省份、全長(zhǎng)等，幫助學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)江。

長(zhǎng)江文化相關(guān)資料：介紹長(zhǎng)江流域的文化特點(diǎn)，如巴蜀文化、楚文化等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。

長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)資料：提供關(guān)于長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)的資料，如長(zhǎng)江流域的環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)措施等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江主題的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如欣賞其他長(zhǎng)江主題的歌曲、演奏長(zhǎng)江主題的音樂(lè)作品等。

開(kāi)展長(zhǎng)江地理知識(shí)講座，邀請(qǐng)地理老師或?qū)＜覟閷W(xué)生講解長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)、歷史演變等，讓學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)江。

組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江文化探究活動(dòng)，如調(diào)查長(zhǎng)江流域的傳統(tǒng)藝術(shù)、民間故事等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)江文化的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，開(kāi)展長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，如制作環(huán)保宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)環(huán)保文章等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，布置長(zhǎng)江主題的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，如撰寫(xiě)長(zhǎng)江研究報(bào)告、制作長(zhǎng)江主題的PPT等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

開(kāi)展長(zhǎng)江主題的課外活動(dòng)，如長(zhǎng)江攝影比賽、長(zhǎng)江知識(shí)競(jìng)賽等，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)我感到滿(mǎn)意的是學(xué)生們對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的興趣和參與度。他們積極參與小組討論，唱得很好，對(duì)長(zhǎng)江的知識(shí)也有了更深的理解。這讓我覺(jué)得我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解長(zhǎng)江的地理和文化背景方面仍然有些困難。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上講解得不夠清晰，或者學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)缺乏足夠的預(yù)先了解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的地理和文化背景的介紹，比如通過(guò)展示長(zhǎng)江流域的地圖和圖片，或者講解一些長(zhǎng)江流域的民間故事和傳說(shuō)。

其次，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在創(chuàng)作自己的長(zhǎng)江歌曲時(shí)感到有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)我的期望不夠明確，或者他們對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的技巧還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示范，比如通過(guò)播放其他長(zhǎng)江主題的歌曲，或者組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作工作坊。

最后，我還想提到的是課堂時(shí)間的分配。我發(fā)現(xiàn)我在課堂上花費(fèi)了很多時(shí)間講解和演示，而學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織還不夠熟練，或者我對(duì)學(xué)生們的能力估計(jì)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，比如通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和小組討論，或者給學(xué)生提供更多的練習(xí)和創(chuàng)作機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.音樂(lè)創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)作一首以長(zhǎng)江為主題的歌曲。要求歌曲旋律優(yōu)美，歌詞能夠表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。

2.地理知識(shí)研究：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)江流經(jīng)的省份，對(duì)該省份的地理特點(diǎn)、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

3.文化探究：請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)長(zhǎng)江流域的民間藝術(shù)或傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行深入了解和探究，并撰寫(xiě)一篇文化探究報(bào)告。

4.環(huán)境保護(hù)倡議：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)長(zhǎng)江流域的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提出一個(gè)具體的環(huán)保倡議，并撰寫(xiě)一份倡議書(shū)。

作業(yè)反饋：

1.音樂(lè)創(chuàng)作：我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的創(chuàng)作歌曲，并對(duì)歌曲的旋律、歌詞和演唱技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整旋律、優(yōu)化歌詞等。

2.地理知識(shí)研究：我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的研究報(bào)告，并對(duì)研究的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如增加數(shù)據(jù)支持、優(yōu)化分析等。

3.文化探究：我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的文化探究報(bào)告，并對(duì)報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如深入挖掘文化內(nèi)涵、優(yōu)化表達(dá)方式等。

4.環(huán)境保護(hù)倡議：我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的倡議書(shū)，并對(duì)倡議的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)指出并給出改進(jìn)建議，如明確倡議的目標(biāo)、優(yōu)化倡議的實(shí)施措施等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.音樂(lè)欣賞與分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、和聲等元素；音樂(lè)風(fēng)格、流派的特點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-①旋律：《長(zhǎng)江之歌》的旋律特點(diǎn)，如起伏、轉(zhuǎn)折等。

-②節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏模式，如快慢、強(qiáng)弱等。

-③和聲：歌曲的和聲配置，如和弦、調(diào)式等。

-④音樂(lè)風(fēng)格：歌曲所屬的音樂(lè)風(fēng)格，如民謠、古典等。

2.長(zhǎng)江地理與文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)省份、地理特點(diǎn)；長(zhǎng)江流域的文化特點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-①地理位置：長(zhǎng)江的源頭、流經(jīng)省份、入?？诘?。

-②地理特點(diǎn)：長(zhǎng)江流域的氣候、地形、水文等。

-③文化特點(diǎn)：長(zhǎng)江流域的巴蜀文化、楚文化、江南文化等。

3.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)江流域的環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)措施、可持續(xù)發(fā)展策略。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-①環(huán)境問(wèn)題：長(zhǎng)江流域的水污染、生態(tài)破壞、泥沙淤積等。

-②環(huán)境保護(hù)措施：污染治理、生態(tài)保護(hù)、水資源合理利用等。

-③可持續(xù)發(fā)展策略：綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳生活等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作背景和作者介紹，長(zhǎng)江流域的歷史和文化資料，長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：長(zhǎng)江流域的自然風(fēng)光紀(jì)錄片，長(zhǎng)江主題的音樂(lè)作品欣賞，長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)的公益宣傳