2024-2025學(xué)年自我效能感提升教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年自我效能感提升教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)講解第二節(jié)“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：理解人格尊嚴(yán)的含義，了解我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，以及如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

教學(xué)內(nèi)容列舉：

1.人格尊嚴(yán)的定義與內(nèi)涵

2.我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施

3.維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的方法與技巧

4.案例分析：人格尊嚴(yán)權(quán)在生活中的實(shí)際應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法治意識(shí)、公民素養(yǎng)、批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.增強(qiáng)法治意識(shí)，了解法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的重要性。

2.提升公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人的人格尊嚴(yán)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序。

3.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)η址溉烁褡饑?yán)的行為進(jìn)行辨識(shí)和批判。

4.提高問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠處理生活中的人格尊嚴(yán)問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)涵：學(xué)生可能對(duì)抽象的概念難以理解，難以把握人格尊嚴(yán)的具體表現(xiàn)。

解決辦法：通過(guò)生活案例的討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況去理解人格尊嚴(yán)的含義，從而加深對(duì)概念的理解。

2.我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施：學(xué)生可能對(duì)法律條文感到陌生，難以理解法律如何具體保護(hù)人格尊嚴(yán)。

解決辦法：利用圖表或動(dòng)畫(huà)等形式，生動(dòng)展示法律條文的具體內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地理解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的措施。

3.維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的方法與技巧：學(xué)生可能在生活中遇到人格尊嚴(yán)被侵犯的情況，但不知道如何有效維護(hù)。

解決辦法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

4.案例分析：人格尊嚴(yán)權(quán)在生活中的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)案例分析感到困難，不知如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、分享心得等方式，共同分析案例，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于講解人格尊嚴(yán)的含義和法律保護(hù)措施；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生共同探討維護(hù)人格尊嚴(yán)的方法；案例研究法用于分析實(shí)際案例中人格尊嚴(yán)權(quán)的應(yīng)用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決實(shí)際問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生興趣和參與度，將組織角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)。角色扮演讓學(xué)生置身于實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)人格尊嚴(yán)侵犯的情況；實(shí)驗(yàn)和游戲則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。課件用于展示概念和法律規(guī)定，視頻用于呈現(xiàn)典型案例，網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生視野。通過(guò)多樣化教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“人格尊嚴(yán)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人格尊嚴(yán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人格尊嚴(yán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人格尊嚴(yán)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人格尊嚴(yán)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人格尊嚴(yán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人格尊嚴(yán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人格尊嚴(yán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人格尊嚴(yán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人格尊嚴(yán)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的侵犯人格尊嚴(yán)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人格尊嚴(yán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律知識(shí)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人格尊嚴(yán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人格尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人格尊嚴(yán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人格尊嚴(yán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人格尊嚴(yán)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于人格尊嚴(yán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.人格尊嚴(yán)的定義與內(nèi)涵：通過(guò)講解讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的概念，掌握其內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

2.法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)：講解我國(guó)法律如何保護(hù)人格尊嚴(yán)，包括相關(guān)法律條款和保護(hù)措施。

3.維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的方法與技巧：教授學(xué)生如何識(shí)別侵犯人格尊嚴(yán)的行為，并提供維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的方法和技巧。

4.案例分析：分析生活中的人格尊嚴(yán)案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題。

5.公民素養(yǎng)與法治意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生具備公民素養(yǎng)，提高法治意識(shí)，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

6.批判性思維與問(wèn)題解決能力：通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高他們的問(wèn)題解決能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)涵

-重點(diǎn)詞匯：人格尊嚴(yán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以一個(gè)簡(jiǎn)潔的人體輪廓圖為中心，標(biāo)注“人格尊嚴(yán)”，周?chē)植妓膫€(gè)小框，分別標(biāo)注“名譽(yù)權(quán)”、“肖像權(quán)”、“隱私權(quán)”、“榮譽(yù)權(quán)”，用線條連接，形成一個(gè)整體，便于學(xué)生記憶。

2.法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)

-重點(diǎn)詞匯：法律、人格尊嚴(yán)、保護(hù)、法律條款、保護(hù)措施

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)盾牌圖案代表法律保護(hù)，內(nèi)部寫(xiě)上“人格尊嚴(yán)”，周?chē)谐鰩讉€(gè)關(guān)鍵的法律條款和保護(hù)措施，如“禁止侮辱、誹謗他人”、“尊重他人隱私”等，形成一個(gè)完整的盾牌，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

3.維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的方法與技巧

-重點(diǎn)詞匯：維護(hù)、人格尊嚴(yán)、方法、技巧、自我維權(quán)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以一個(gè)勝利的手勢(shì)圖標(biāo)代表維護(hù)，旁邊列出幾種維護(hù)人格尊嚴(yán)的方法和技巧，如“勇敢說(shuō)‘不’”、“尋求法律幫助”等，用彩色的箭頭連接，形成一個(gè)活潑的手勢(shì)圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天講授的是《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)講解第二節(jié)“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”。在授課過(guò)程中，我嘗試采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法治意識(shí)和公民素養(yǎng)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)的興趣。在講解人格尊嚴(yán)的基本概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解人格尊嚴(yán)的含義。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們掌握維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的方法和技巧。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)案例分析不夠深入，無(wú)法提出有效的解決方案。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。典型例題講解為了讓學(xué)生更好地掌握《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”的第二節(jié)“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”的內(nèi)容，我將結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)，挑選幾種典型的例題進(jìn)行講解。這些例題將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

1.例題一：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施。

答案：我國(guó)法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施包括：禁止侮辱、誹謗他人；保護(hù)公民的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)等。

2.例題二：

題目：當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，你應(yīng)該采取哪些措施來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？

答案：當(dāng)我的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我應(yīng)該勇敢地說(shuō)“不”，拒絕他人的不當(dāng)要求；尋求法律幫助，向相關(guān)部門(mén)投訴或提起訴訟；保持冷靜，避免采取過(guò)激行為。

3.例題三：

題目：請(qǐng)分析以下案例，判斷是否侵犯了他人的人格尊嚴(yán)，并說(shuō)明理由。

案例：甲在社交媒體上發(fā)布了一篇關(guān)于乙的侮辱性文章。

答案：侵犯了乙的人格尊嚴(yán)。理由：甲的行為構(gòu)成了對(duì)乙的侮辱，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)。

4.例題四：

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的做法，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

A.面對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為，忍氣吞聲，不加以反擊

B.面對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)