古詩詞誦讀 泊船瓜洲 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

古詩詞誦讀泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文統(tǒng)編版《古詩詞誦讀泊船瓜洲》

2.教學(xué)年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過誦讀和解讀《泊船瓜洲》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)正確的古文斷句和朗讀節(jié)奏，以及理解和運用古文中詞語的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩詞的意象、意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生分析和批判性思維，提高他們理解和評價文學(xué)作品的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞和分析詩詞的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對文學(xué)藝術(shù)的感受和鑒賞能力。三、學(xué)情分析針對六年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對于古詩詞的韻律和節(jié)奏有一定的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠理解和欣賞古詩詞的美，但分析詩詞深層含義的能力有待提高。

在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》這首詩時，學(xué)生需要結(jié)合地理位置、歷史背景來理解詩人的情感表達(dá)。他們對江南地區(qū)的了解程度不同，這將影響他們對詩中景象的想象和感受。同時，學(xué)生對于詩中的意象和修辭手法，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的用法，可能一時難以理解。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)自己的觀點。在課堂互動中，教師需關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，以提高他們的主動學(xué)習(xí)和思考的能力。

綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探索，提高他們的分析和批判性思維能力，同時培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《泊船瓜洲》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如江南地區(qū)的風(fēng)景圖片、詩人生平介紹視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和想象詩中的景象和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩詞誦讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和足夠的書寫空間，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌剡M行學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《泊船瓜洲》的原文、注釋和相關(guān)的歷史背景介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《泊船瓜洲》的意象、意境和情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中的‘春風(fēng)又綠江南岸’是如何表現(xiàn)春天的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《泊船瓜洲》的詩意和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《泊船瓜洲》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講解王灣的旅行經(jīng)歷和《泊船瓜洲》的創(chuàng)作背景，引出本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解《泊船瓜洲》的意象、意境和情感，結(jié)合詩句幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的理解和疑問，教師引導(dǎo)討論，解答學(xué)生的疑問。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解，提出疑問，與老師和同學(xué)互動。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《泊船瓜洲》的詩意。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《泊船瓜洲》的詩意，掌握欣賞古詩詞的方法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如背誦《泊船瓜洲》并寫一篇簡短的賞析文章。

-提供拓展資源：教師提供與古詩詞欣賞相關(guān)的拓展資源，如其他唐代詩人的作品，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固本課所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，幫助自己發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩詞欣賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《泊船瓜洲》并理解其詩意。

-學(xué)生能夠分析詩中的意象、意境和情感，并能夠用自己的話進行表達(dá)。

-學(xué)生能夠理解并運用古文中的一些基本詞語和句式。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了獨立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，提高了朗讀、理解和欣賞古詩詞的能力。

-學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人的情感表達(dá)，提高了自己的情感素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高了自己的學(xué)習(xí)動力和自信心。

具體到每個學(xué)生，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和進步進行個性化的評價。對于那些在背誦和理解上遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。對于那些學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生，教師可以給予更高的要求和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們進行更深入的學(xué)習(xí)和思考。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教學(xué)《泊船瓜洲》的過程中，我有一些收獲，也有一些反思。

首先，我意識到自主學(xué)習(xí)法在這節(jié)課上的效果是顯著的。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題的設(shè)計，學(xué)生們在課堂上能夠更加主動地參與到討論中，他們的理解和分析能力得到了鍛煉。這讓我認(rèn)識到，給予學(xué)生足夠的空間和引導(dǎo)，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)表自己的觀點。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

此外，我也意識到，在教學(xué)古詩詞時，我們需要更加注重情感的傳遞。古詩詞的美不僅僅在于文字的巧妙，更在于情感的