小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：我的奇思妙想》教案

小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：我的奇思妙想》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的《習(xí)作：我的奇思妙想》。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己的奇思妙想用文字表達(dá)出來。教學(xué)內(nèi)容包括：1.理解并運(yùn)用想象力的概念；2.運(yùn)用形象、具體的語言描述個(gè)人的奇思妙想；3.運(yùn)用寫作技巧，如比喻、擬人等，使作文更具表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在三年級(jí)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧和文本表達(dá)，四年級(jí)上冊(cè)中也有關(guān)于想象作文的初步嘗試。在此基礎(chǔ)上，《習(xí)作：我的奇思妙想》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如修辭手法和語言組織，將自己的獨(dú)特想法轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的作文，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又提升了他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《習(xí)作：我的奇思妙想》這一章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文核心素養(yǎng)的四大方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過本節(jié)課的教學(xué)，旨在實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能運(yùn)用豐富的詞匯、多樣的句式和修辭手法，將自己的奇思妙想表達(dá)得具體、生動(dòng)、有趣，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而提升思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)他們對(duì)美好事物的熱愛和追求，通過創(chuàng)作富有想象力的作文，培養(yǎng)審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)在作文中融入文化元素，體現(xiàn)文化自信。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生提高語文綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞認(rèn)讀、句子理解和寫作技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的奇思妙想作文有著較高的興趣和好奇心。

2.知識(shí)方面：在語文知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和修辭手法。然而，對(duì)于如何將這些知識(shí)靈活運(yùn)用到想象作文中，部分學(xué)生還存在困難。此外，學(xué)生的閱讀量、知識(shí)面和見識(shí)也影響著他們?cè)谄嫠济钕胱魑闹械谋憩F(xiàn)。

3.能力方面：四年級(jí)學(xué)生的觀察力、思維力和想象力逐漸發(fā)展。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，提出自己的想法。但在寫作過程中，部分學(xué)生可能存在以下問題：思路不夠清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、想象力不足等。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要針對(duì)這些能力方面的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神等方面表現(xiàn)良好。然而，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生還存在依賴心理，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）知識(shí)方面：

-字詞認(rèn)讀：學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分常用字詞，但在遇到生僻字詞時(shí)，仍需教師指導(dǎo)。

-句子理解：學(xué)生能理解簡(jiǎn)單的句子，但在解析復(fù)雜句子時(shí)，可能存在困難。

-寫作技巧：學(xué)生已學(xué)會(huì)使用基本的寫作技巧，如比喻、擬人等，但在運(yùn)用過程中，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

（2）能力方面：

-觀察力：學(xué)生具備一定的觀察能力，但在捕捉生活中的細(xì)節(jié)方面，還需提高。

-思維力：學(xué)生的思維能力逐漸發(fā)展，但在創(chuàng)新思考、邏輯推理方面，部分學(xué)生尚需鍛煉。

-想象力：四年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，但在將想象與實(shí)際結(jié)合方面，部分學(xué)生存在困難。

（3）素質(zhì)方面：

-道德品質(zhì)：學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，有利于課堂紀(jì)律的維護(hù)和同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)。

-合作精神：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但有時(shí)在分工合作方面還需教師指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生的自律性逐漸增強(qiáng)，但在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、開小差等問題。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、提問等行為習(xí)慣也會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，但在寫作技巧和創(chuàng)新能力方面有待提高。

-學(xué)生的觀察力、思維力和想象力逐漸發(fā)展，但需在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面還需加強(qiáng)。

-學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需關(guān)注并調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式和個(gè)性化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，以下教學(xué)方法與策略旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度和互動(dòng)性：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻和具體的案例，為學(xué)生講解想象作文的寫作技巧，引導(dǎo)他們掌握表達(dá)方法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的奇思妙想，互相啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（3）案例研究法：挑選一些優(yōu)秀的想象作文案例，與學(xué)生共同分析、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和寫作方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成不同的小組，以完成一篇想象作文為項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，自主探究、合作交流，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行口頭作文表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）實(shí)驗(yàn)：開展一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，如制作手工、繪畫等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與想象作文相關(guān)的游戲，如“詞語接龍”、“故事接力”等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維敏捷性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示教學(xué)課件，呈現(xiàn)作文案例、寫作技巧等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放一些富有創(chuàng)意的短片，激發(fā)學(xué)生的想象力，為他們提供寫作靈感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、作文素材庫等，輔助學(xué)生查找資料、積累詞匯，提高寫作效率。

（4）實(shí)物展示：展示一些與想象作文主題相關(guān)的實(shí)物，如圖片、書籍等，幫助學(xué)生拓展思維，豐富作文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《習(xí)作：我的奇思妙想》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何發(fā)揮想象力創(chuàng)作作文”的主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你有過哪些奇思妙想？”“如何將你的奇思妙想變成一篇有趣的故事？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解想象作文的基本概念和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解想象作文的創(chuàng)作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)想象作文的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的科幻故事視頻引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用想象力、修辭手法等創(chuàng)作想象作文，結(jié)合優(yōu)秀案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享想法，通過角色扮演和寫作練習(xí)體驗(yàn)作文創(chuàng)作過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生理解想象作文的寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解想象作文的寫作技巧，突破創(chuàng)作難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于“我的奇思妙想”的作文作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的科幻書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展閱讀和觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給出具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文作業(yè)，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作文進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的想象作文寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與想象作文相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《海底兩萬里》、《哈利·波特》系列等，這些作品中的奇幻元素可以激發(fā)學(xué)生的想象力。

-科普類書籍，如《十萬個(gè)為什么》、《神奇校車》等，這些書籍中的科學(xué)知識(shí)可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為想象作文提供素材。

-兒童文學(xué)作家作品，如鄭淵潔的童話故事，這些故事充滿想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-優(yōu)秀的想象作文范例，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，尤其是科幻、奇幻類的書籍，以豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等地，親身感受科技的魅力，為想象作文積累素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常觀察，記錄生活中的奇聞趣事，作為想象作文的素材來源。

-組織學(xué)生參加寫作比賽或作文交流活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦刑嵘龑懽骷记?，激發(fā)創(chuàng)作靈感。典型例題講解1.例題1：

題目：請(qǐng)你發(fā)揮想象力，寫一篇關(guān)于“未來的學(xué)校”的作文。

解答：未來的學(xué)校將是一座高科技的校園。教室不再是傳統(tǒng)的教室，而是一個(gè)巨大的虛擬現(xiàn)實(shí)室。學(xué)生們可以戴上特制的眼鏡，進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在這里，他們可以與古代的歷史人物對(duì)話，可以探索未知的宇宙空間，甚至可以親身參與各種歷史事件。老師也不再是站在講臺(tái)上的講師，而是一位智能機(jī)器人。它可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。未來的學(xué)校，將是一個(gè)充滿無限可能的地方。

2.例題2：

題目：請(qǐng)以“假如我有一支神筆”為題，寫一篇想象作文。

解答：假如我有一支神筆，我會(huì)用它來創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。首先，我會(huì)畫出一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病的世界。人們和睦相處，共同建設(shè)一個(gè)美好的家園。然后，我會(huì)畫出一個(gè)綠色的地球。森林覆蓋著大地，河流清澈見底，空氣清新宜人。最后，我會(huì)畫出一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的社會(huì)。每個(gè)人都能得到尊重和關(guān)愛，每個(gè)孩子都能快樂地成長(zhǎng)。

3.例題3：

題目：請(qǐng)以“假如我是一名科學(xué)家”為題，寫一篇想象作文。

解答：假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)致力于研究新能源的開發(fā)。我會(huì)發(fā)明一種可以吸收太陽能轉(zhuǎn)化為電能的神奇材料。這種材料可以用于制造太陽能電池板，為人類提供源源不斷的清潔能源。我還想研究一種可以凈化空氣的植物，讓我們的城市充滿綠色和清新。我相信，只要我們科學(xué)家們不斷努力，我們的世界一定會(huì)變得更加美好。

4.例題4：

題目：請(qǐng)以“假如我是一只小鳥”為題，寫一篇想象作文。

解答：假如我是一只小鳥，我會(huì)自由地飛翔在藍(lán)天白云之間。我會(huì)飛越高山大海，探索世界的奧秘。我會(huì)與其他小鳥一起，組成一個(gè)龐大的鳥群，共同守護(hù)我們的家園。我們會(huì)清理空氣中的污染，讓地球變得更加美麗。我們會(huì)傳播種子，讓植物繁衍生長(zhǎng)。我們會(huì)歌唱，為世界帶來歡樂和希望。假如我是一只小鳥，我會(huì)用我的翅膀，為世界帶來美好。

5.例題5：

題目：請(qǐng)以“假如我是一顆星星”為題，寫一篇想象作文。

解答：假如我是一顆星星，我會(huì)閃耀在夜空中，為人們指引方向。我會(huì)與月亮和星星們一起，組成一幅美麗的星空畫卷。我們會(huì)為人們帶來希望和夢(mèng)想，讓他們?cè)诤诎抵锌吹焦饷鳌Ｎ覀儠?huì)為孩子們講述宇宙的奧秘，讓他們對(duì)未來充滿期待。我們會(huì)為科學(xué)家們提供研究的目標(biāo)，讓他們探索未知的領(lǐng)域。假如我是一顆星星，我會(huì)用我的光芒，照亮人們的心靈。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《習(xí)作：我的奇思妙想》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一次深入的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中普遍存在缺乏想象力的問題。他們往往只能從現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，而無法創(chuàng)造出獨(dú)特的想象世界。這可能是由于學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻拈喿x量和知識(shí)儲(chǔ)備，也可能是由于我在課堂上沒有充分激發(fā)他們的想象力。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些富有創(chuàng)意的寫作練習(xí)，比如“如果你是一顆星星，你會(huì)看到什么？”或者“假如你有超能力，你會(huì)做什么？”這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，幫助他們跳出現(xiàn)實(shí)的框架，創(chuàng)造出一個(gè)充滿奇幻的世界。

其次，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中缺乏具體的細(xì)節(jié)描述。他們的作文往往只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龉适?，而缺乏生?dòng)的場(chǎng)景描寫和人物刻畫。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)沒有充分運(yùn)用他們的感官觀察和體驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更多的觀察和體驗(yàn)活動(dòng)。比如，我可以組織學(xué)生們?nèi)敉膺M(jìn)行一次觀察練習(xí)，讓他們仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，然后用文字描繪出來。這樣，他們就能學(xué)會(huì)如何用具體的細(xì)節(jié)來豐富他們的作文。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中存在一些語法和用詞上的錯(cuò)誤。這可能是由于他們對(duì)語言規(guī)則的理解不夠深入，也可能是由于他們?cè)趯懽鲿r(shí)沒有充分思考。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)語法和用詞的訓(xùn)練。比如，我可以設(shè)計(jì)一些語法和用詞的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我也可以在批改作文時(shí)，更加注重語法和用詞的準(zhǔn)確性，給予學(xué)生們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-想象力的