歷史與社會：人教版九年級第五單元第二課第四框《福利國家的出現》教學設計

歷史與社會：人教版九年級第五單元第二課第四框《福利國家的出現》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《歷史與社會：人教版九年級第五單元第二課第四框》主要介紹了福利國家的出現。本節(jié)課內容與前后章節(jié)關聯緊密，通過分析福利國家的產生背景、發(fā)展過程以及影響，使學生了解福利國家制度及其在現代社會中的重要作用。本節(jié)課內容相對較難，需要學生具備一定的分析能力，為保證教學效果，課程設計注重理論與實際相結合，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，我將引導學生運用課本知識分析現實問題，提高他們的思考能力和綜合素質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、時空觀念、史料實證和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析福利國家的產生背景、發(fā)展過程以及影響，使學生掌握福利國家制度的基本內涵及其在現代社會中的重要作用。同時，引導學生運用所學知識分析現實問題，提高他們的思考能力和綜合素質，培養(yǎng)具備歷史責任感和使命感的社會公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

九年級的學生在之前的學習中，已經掌握了歷史與社會學科的基本知識，對福利國家的概念和特點有一定的了解。他們已經學習了福利國家產生的背景，如工業(yè)革命后社會問題的凸顯，以及社會保障制度的建立。學生對福利國家的發(fā)展過程和影響也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

九年級的學生對現實社會問題較為關注，因此對本節(jié)課福利國家的影響和現實意義的討論會有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠對福利國家制度進行初步的分析和評價。在學習風格上，學生們喜歡互動和討論，因此課堂上采用小組合作和討論的方式將有助于提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，福利國家制度的復雜性和多樣性可能使學生難以全面理解和掌握。其次，學生可能對福利國家制度在現代社會中的作用和影響有誤解，容易片面地看待福利國家制度。此外，將理論知識與現實問題相結合可能對學生提出較高的要求，需要他們在課堂上積極思考和參與討論。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、歷史文獻影印件、多媒體教學課件。

2.課程平臺：人教版《歷史與社會》九年級教科書、教學參考書、網絡課程資源。

3.信息化資源：相關福利國家的視頻資料、新聞報道、學術論文、統計數據等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、問題引導、啟發(fā)式教學、互動式教學、討論式教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“福利國家的出現”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解福利國家的概念和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“福利國家的出現”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“福利國家的出現”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解福利國家的產生背景、發(fā)展過程以及影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握分析福利國家的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗福利國家知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解福利國家的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析福利國家的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解福利國家的知識點，掌握分析福利國家的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“福利國家的出現”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與福利國家相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的福利國家的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解福利國家的概念、特點、產生背景、發(fā)展過程以及影響。他們能夠掌握福利國家制度的基本內涵及其在現代社會中的重要作用。

2.分析能力：學生將能夠運用所學知識分析現實中的福利國家問題，提高他們的分析能力和批判性思維。他們能夠獨立思考并評價福利國家制度的優(yōu)缺點，提出自己的見解。

3.合作能力：在小組討論、案例分析等活動中，學生將能夠與他人有效合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠在小組中積極參與討論，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.自主學習能力：學生將能夠在課前自主閱讀預習資料，理解相關知識，并能夠獨立思考預習問題。他們能夠主動查找拓展資源，進行進一步的學習和思考。

5.反思總結能力：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。他們能夠通過撰寫課后作業(yè)和反思日志，鞏固所學知識，并發(fā)現問題所在。

6.現實聯系能力：學生將能夠將所學知識與現實生活相結合，了解福利國家在現代社會中的實際應用和影響。他們能夠關注社會問題，并提出自己的解決方案。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了福利國家的概念、特點、產生背景、發(fā)展過程以及影響。福利國家制度旨在保障公民的基本生活需求和社會權益，它在現代社會中發(fā)揮著重要作用。我們通過講解、案例分析和小組討論等方式，深入了解了福利國家制度的內涵和作用。學生能夠運用所學知識分析現實中的福利國家問題，提高了他們的分析能力和批判性思維。在課堂活動中，學生積極參與討論，提出了自己的觀點，并傾聽了他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。學生還能夠在課前自主閱讀預習資料，獨立思考預習問題，并在課后進行拓展學習和反思總結，提高了自主學習能力和反思總結能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我們可以進行以下當堂檢測：

(1)選擇題：請選出以下關于福利國家的描述中，錯誤的一項。

A.福利國家制度旨在保障公民的基本生活需求和社會權益。

B.福利國家制度在現代社會中發(fā)揮著重要作用。

C.福利國家制度是工業(yè)革命后社會問題的凸顯的結果。

D.福利國家制度只存在于發(fā)達國家。

(2)簡答題：請簡述福利國家制度的基本內涵及其在現代社會中的作用。

(3)案例分析題：請分析以下案例，并回答相關問題。

案例：某國家實行福利國家制度，提供免費醫(yī)療、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險等福利措施。

問題：

1.請分析該福利國家制度產生的背景和原因。

2.請評價該福利國家制度的優(yōu)點和缺點。

3.請?zhí)岢龈倪M該福利國家制度的建議。板書設計1.福利國家的概念與特點

-概念：保障公民基本生活需求和社會權益的國家制度

-特點：普遍性、全面性、持續(xù)性、穩(wěn)定性

2.福利國家的產生背景

-工業(yè)革命后社會問題的凸顯