習作：“我做了一項小實驗”教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習作：“我做了一項小實驗”教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇習作課，主題是“我做了一項小實驗”。本課要求學生在教師的引導下，通過回顧自己做過的小實驗，學會如何把實驗的過程和感受寫下來。教材內(nèi)容貼近學生生活，能夠激發(fā)學生的興趣和寫作欲望。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和表達能力，使學生在實踐中學會寫作。同時，教師還要引導學生注意實驗安全，養(yǎng)成良好的實驗習慣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本課的學習，學生能夠：

1.語言建構(gòu)與運用：學會用清晰、連貫的語言描述實驗過程，表達自己的觀察和感受，提高寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、分析、總結(jié)實驗現(xiàn)象，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對科學實驗美的鑒賞能力，激發(fā)學生創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的寫作作品。

4.文化傳承與理解：通過學習科學家進行實驗的方法和精神，使學生了解科學探究的重要性，培養(yǎng)學生的科學精神。教學難點與重點1.教學重點

（1）學會通過具體事例把自己的探究過程寫具體，把實驗過程和自己的感受寫清楚。

（2）學會用清晰、連貫的語言描述實驗過程，表達自己的觀察和感受，提高寫作能力。

（3）培養(yǎng)學生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

2.教學難點

（1）如何把實驗過程寫得具體、生動？

（2）如何把自己的感受寫入作文，使文章更具吸引力？

（3）如何引導學生注意實驗安全，養(yǎng)成良好的實驗習慣？

（4）如何培養(yǎng)學生觀察、分析、總結(jié)的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力？

（5）如何激發(fā)學生的寫作興趣，使他們樂于動筆，樂于表達？

針對以上難點，教師在教學過程中應注重引導學生參與實踐活動，鼓勵他們主動探究、積極表達，并給予及時的反饋和指導。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與“我做了一項小實驗”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如實驗道具、實驗用品等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞“我做了一項小實驗”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我做了一項小實驗”知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“我做了一項小實驗”課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“我做了一項小實驗”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“我做了一項小實驗”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“我做了一項小實驗”知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“我做了一項小實驗”知識點，掌握寫作技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“我做了一項小實驗”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“我做了一項小實驗”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“我做了一項小實驗”知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學生閱讀《科學的實驗》、《探索科學奧秘》等科普書籍，引導學生了解更多的科學實驗知識和方法。

（2）實驗視頻：提供一些科學實驗的操作視頻，如“做一個簡單的電路實驗”、“制作火山爆發(fā)模型”等，幫助學生更直觀地了解實驗過程。

（3）科學雜志：推薦學生閱讀《自然》、《科學》等科學雜志，了解科學領(lǐng)域的最新研究成果和實驗方法。

（4）網(wǎng)絡資源：提供一些與科學實驗相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如國家地理、科學美國人等網(wǎng)站，供學生自主探索學習。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間閱讀科普書籍，增加對科學實驗的了解和興趣。

（2）學生可以觀看實驗視頻，學習實驗操作技巧，提高實驗能力。

（3）學生可以定期閱讀科學雜志，了解科學領(lǐng)域的最新動態(tài)，拓寬知識面。

（4）學生可以利用網(wǎng)絡資源，自主探索學習科學實驗的相關(guān)知識，提高自主學習能力。

（5）學生可以參加科學實驗俱樂部或興趣小組，與同學一起分享實驗心得，培養(yǎng)團隊合作精神。

（6）學生可以嘗試自己設(shè)計實驗，進行科學探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）學生總結(jié)：在本節(jié)課中，學生通過自主探索和小組合作，了解了“我做了一項小實驗”的主題，掌握了實驗過程的寫作方法和技巧。

（2）教師總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)實驗過程的觀察、分析和總結(jié)的重要性，鼓勵學生在實踐中不斷提高自己的寫作能力。

2.當堂檢測

（1）寫作練習：教師布置一道與“我做了一項小實驗”主題相關(guān)的寫作練習，要求學生結(jié)合實驗過程和感受，寫一篇短文。

（2）實驗操作題：教師設(shè)計一道實驗操作題，要求學生根據(jù)實驗步驟和注意事項，正確完成實驗操作。

（3）問題解答：教師提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學生回答，以檢測學生對知識點的理解和掌握程度。

（4）小組討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的實驗心得和寫作經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

（5）教師點評：教師對學生的寫作練習、實驗操作和問題解答進行點評，給予肯定和指導，指出需要改進的地方。

3.作業(yè)布置

（1）學生根據(jù)課堂小結(jié)和當堂檢測的結(jié)果，對學習內(nèi)容進行復習和鞏固。

（2）學生完成課后作業(yè)，進一步鞏固本節(jié)課所學的實驗過程寫作技巧。

（3）學生進行拓展學習，閱讀科普書籍、觀看實驗視頻、瀏覽科學網(wǎng)站等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

（4）學生參加科學實驗俱樂部或興趣小組，與同學一起進行實驗探究，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計①實驗主題：引導學生回顧本節(jié)課的實驗主題，加深對“我做了一項小實驗”主題的理解。

②實驗過程：通過板書展示實驗過程的關(guān)鍵步驟和注意事項，幫助學生掌握實驗操作的方法和技巧。

③實驗感受：引導學生表達自己在實驗過程中的感受和體會，提高學生的情感表達能力和寫作能力。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①利