2024-2025學(xué)年與家長合作的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2024-2025學(xué)年與家長合作的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年人教版《道德與法治》八年級上冊第六單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)講解校園霸凌的預(yù)防。具體內(nèi)容包括：1）理解校園霸凌的定義和形式；2）認(rèn)識校園霸凌對受害者及施暴者的影響；3）學(xué)會與家長合作，預(yù)防和制止校園霸凌行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律保護(hù)公民權(quán)益的基本概念，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深入理解法律在預(yù)防和制止校園霸凌中的作用。同時，學(xué)生將學(xué)會如何與家長溝通，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生以下幾個方面的能力：

1.法律意識：使學(xué)生能夠理解并認(rèn)識到法律在保護(hù)個人權(quán)益，尤其是預(yù)防校園霸凌方面的作用，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

2.溝通能力：通過學(xué)習(xí)如何與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌，學(xué)生將提升與家長、老師和同學(xué)有效溝通的能力。

3.社會責(zé)任感：通過了解校園霸凌對受害者及施暴者的影響，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對受害者的同情，對施暴者的警醒，從而增強(qiáng)其社會責(zé)任感。

4.自我保護(hù)能力：使學(xué)生學(xué)會識別校園霸凌的各種形式，并掌握一定的自我保護(hù)方法和技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園霸凌的定義和形式；2.校園霸凌對受害者及施暴者的影響；3.與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。

難點(diǎn)：1.理解校園霸凌的深層原因和社會影響；2.掌握與家長有效溝通的策略。

解決辦法：1.通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的定義和形式，以及其對受害者及施暴者的影響；2.通過角色扮演、小組討論等互動形式，使學(xué)生掌握與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧；3.教師引導(dǎo)學(xué)生從心理學(xué)和社會學(xué)角度分析校園霸凌的深層原因和社會影響，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對這一問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、教材、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線法律知識數(shù)據(jù)庫、校園霸凌案例及相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動式教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的定義和形式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的定義和形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌的深層影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌對受害者及施暴者的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌對受害者及施暴者的影響。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌對受害者及施暴者的影響，掌握與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌預(yù)防相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年人教版《道德與法治》八年級上冊第六單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)講解校園霸凌的預(yù)防。具體內(nèi)容包括：1）理解校園霸凌的定義和形式；2）認(rèn)識校園霸凌對受害者及施暴者的影響；3）學(xué)會與家長合作，預(yù)防和制止校園霸凌行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律保護(hù)公民權(quán)益的基本概念，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深入理解法律在預(yù)防和制止校園霸凌中的作用。同時，學(xué)生將學(xué)會如何與家長溝通，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。以下是我對這節(jié)校園霸凌預(yù)防教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對校園霸凌的定義和形式有了很好的理解。通過案例分析和討論，學(xué)生能夠深入理解校園霸凌對受害者及施暴者的影響。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解校園霸凌的深層原因和社會影響方面存在困難。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，引入更多心理學(xué)和社會學(xué)方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的深層原因和社會影響。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中提出了很多有深度的問題，展示了對校園霸凌預(yù)防的積極思考。然而，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，沒有充分參與到活動中來。為了激發(fā)這部分學(xué)生的參與積極性，我計(jì)劃引入更多的互動式教學(xué)方法，如辯論賽、情景模擬等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對于如何與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的行為有些困惑。這表明在課堂上的講解和實(shí)踐環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動和家庭作業(yè)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對校園霸凌問題的高度關(guān)注。他們能夠主動分享個人經(jīng)歷，提出問題，并參與到小組討論中。大部分學(xué)生在課堂討論中能夠尊重他人意見，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析校園霸凌的成因和影響，并提出有效的預(yù)防和制止措施。學(xué)生通過角色扮演等活動，能夠更好地理解校園霸凌對受害者及施暴者的影響，以及如何與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于校園霸凌的定義、形式、影響以及預(yù)防措施等問題。但也有一部分學(xué)生在理解校園霸凌的深層原因和社會影響方面仍存在困難。

4.家庭作業(yè)完成情況：學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠認(rèn)真思考如何與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的問題，并在作業(yè)中提出了一些創(chuàng)新的預(yù)防措施。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的出色表現(xiàn)，我給予了肯定和鼓勵。同時，我也指出學(xué)生在理解校園霸凌深層原因和社會影響方面存在的不足，并提出改進(jìn)的建議，希望學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中能夠更深入地理解這一問題。此外，我還提醒學(xué)生在家庭作業(yè)中要認(rèn)真對待，并提出更多創(chuàng)新的思考。板書設(shè)計(jì)①校園霸凌的定義和形式

-校園霸凌：指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，以威脅、毆打、侮辱、勒索等方式對他人進(jìn)行身體或精神上的攻擊。

-校園霸凌的形式：肢體暴力、言語暴力、社交排擠、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

②校園霸凌的影響

-受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、恐懼、學(xué)習(xí)下降等。

-施暴者：法律后果、道德譴責(zé)、社交孤立、反社會行為等。

③與家長合作預(yù)防和制止校園霸凌的方法和技巧

-建立溝通：主動與家長溝通，分享孩子的校園生活。

-共同制定規(guī)則：與家長一起制定家庭和學(xué)校的規(guī)則，共同監(jiān)督孩子的行為。

-教育引導(dǎo)：與家長一起教育引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)其正面行為和價值觀。

④校園霸凌預(yù)防的策