人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié) 世界的氣候 第二課時(shí) 影響氣候的主要因素 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的氣候第二課時(shí)影響氣候的主要因素教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的氣候第二課時(shí)影響氣候的主要因素

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氣候現(xiàn)象及其主要影響因素，提升地理觀測(cè)和思考能力。

2.掌握氣候類型分布及其特點(diǎn)，增強(qiáng)地理空間認(rèn)知和記憶能力。

3.能夠運(yùn)用氣候知識(shí)解釋實(shí)際問題，提高地理實(shí)踐和應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)對(duì)地球環(huán)境變化的關(guān)注和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章前三節(jié)的基本內(nèi)容，包括天氣、氣溫、降水等基本氣象要素，以及不同氣候類型的特點(diǎn)。此外，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基本概念和原理已經(jīng)有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于地理學(xué)科，大部分學(xué)生具有一定的興趣，尤其是那些對(duì)地理環(huán)境和地圖感興趣的學(xué)生。學(xué)生在空間認(rèn)知、記憶和觀察方面具有一定的能力，但分析和解決問題的能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在世界的氣候這一章節(jié)中，影響氣候的主要因素包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流和人類活動(dòng)等。學(xué)生可能對(duì)這些因素對(duì)氣候的影響理解不夠深入，尤其是對(duì)于一些抽象的概念和原理。此外，學(xué)生可能對(duì)氣候類型的分布和特點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在實(shí)際問題中難以運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)世界的氣候第二課時(shí)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氣候類型分布圖、世界氣候特點(diǎn)表格、影響氣候因素的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、氣候模型等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示不同地區(qū)的氣候景觀圖片，如熱帶雨林、沙漠、冰川等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣候的興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同地區(qū)會(huì)有如此不同的氣候景觀？激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流和人類活動(dòng)等。

講解內(nèi)容：通過PPT展示和講解，闡述各個(gè)因素對(duì)氣候的影響，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)氣候影響因素的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于氣候影響因素的練習(xí)題，如判斷題、選擇題和填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，分析練習(xí)題目中的案例，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于氣候影響因素的應(yīng)用和理解。

回答環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠總結(jié)影響氣候的主要因素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析氣候現(xiàn)象。

總結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的氣候影響因素，強(qiáng)調(diào)其在地理學(xué)科中的重要性。

拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境變化，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流和人類活動(dòng)等。能夠描述不同氣候類型的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用氣候知識(shí)解釋實(shí)際問題，提高地理實(shí)踐和應(yīng)用能力。通過案例分析和練習(xí)題，學(xué)生的地理觀測(cè)和思考能力得到提升。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生能夠關(guān)注地球環(huán)境變化，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，特別是對(duì)氣候和環(huán)境問題的關(guān)注。學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主閱讀教材和參考資料，整理和歸納氣候影響因素的相關(guān)知識(shí)。在練習(xí)和討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找答案，提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。

6.思維發(fā)展：通過分析不同氣候類型的特點(diǎn)和分布規(guī)律，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)氣候現(xiàn)象和問題進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠樹立正確的環(huán)境觀念，關(guān)注地球環(huán)境變化，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流和人類活動(dòng)等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，分別列出氣候影響因素的各個(gè)要素，并配以相應(yīng)的圖示或示例，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子來表達(dá)每個(gè)要素對(duì)氣候的影響。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖示、顏色標(biāo)注等藝術(shù)性和趣味性的元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：在板書中，可以使用不同的字體、大小、粗細(xì)等方式突出重點(diǎn)內(nèi)容，如氣候類型的分布圖、影響氣候的主要因素等。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-氣候影響因素：緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動(dòng)

-氣候類型分布：熱帶雨林、沙漠、溫帶、寒帶

-影響氣候的主要因素：陽光、水分、溫度、大氣壓力、風(fēng)向等教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果比較好，通過展示不同地區(qū)的氣候景觀圖片，學(xué)生們的興趣被成功地激發(fā)出來了。他們對(duì)于為什么會(huì)有如此不同的氣候景觀產(chǎn)生了好奇，這為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些氣候影響因素的解釋可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生看起來有些困惑。下次上課時(shí)，我應(yīng)該盡量用更簡(jiǎn)單明了的語言來解釋這些概念，以便學(xué)生們更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于氣候影響因素的練習(xí)題，學(xué)生們通過練習(xí)和討論，對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。但我也注意到，有些學(xué)生在分組討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，下次我應(yīng)該更加引導(dǎo)他們積極參與進(jìn)來，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)氣候影響因素的應(yīng)用和理解還不夠深入。針對(duì)這一情況，我應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，提供更多的輔導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷該地區(qū)的氣候類型。（給出描述，如：該地區(qū)位于赤道附近，年降水量豐富，氣溫年較差小。）

答案：熱帶雨林氣候

解析：此題考查學(xué)生對(duì)熱帶雨林氣候特點(diǎn)的理解和應(yīng)用。通過分析地區(qū)的位置、降水量和氣溫特點(diǎn)，學(xué)生需要能夠判斷出該地區(qū)的氣候類型。

2.例題二：

題目：沙漠地區(qū)的氣候特點(diǎn)是什么？請(qǐng)分析其形成原因。（給出描述，如：該地區(qū)年降水量極少，氣溫日較差大。）

答案：沙漠地區(qū)氣候特點(diǎn)：干燥、氣溫日較差大。形成原因：地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素導(dǎo)致降水稀少，蒸發(fā)強(qiáng)烈。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)沙漠氣候特點(diǎn)及其形成原因的理解。通過分析地區(qū)的降水量、氣溫特點(diǎn)以及形成原因，學(xué)生需要能夠理解沙漠氣候的特點(diǎn)。

3.例題三：

題目：請(qǐng)分析溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及形成原因。（給出描述，如：該地區(qū)四季分明，夏季多雨，冬季寒冷。）

答案：溫帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)：四季分明，夏季多雨，冬季寒冷。形成原因：地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素導(dǎo)致季節(jié)性風(fēng)向變化，帶來降水和溫度變化。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)溫帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其形成原因的理解。通過分析地區(qū)的季節(jié)變化、降水和氣溫特點(diǎn)以及形成原因，學(xué)生需要能夠理解溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

4.例題四：

題目：高原山地氣候的主要特點(diǎn)是什么？請(qǐng)分析其形成原因。（給出描述，如：該地區(qū)海拔較高，氣溫年較差小，降水較少。）

答案：高原山地氣候主要特點(diǎn)：氣溫年較差小，降水較少。形成原因：地形地勢(shì)因素導(dǎo)致海拔較高，空氣稀薄，熱量減少，降水量減少。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)高原山地氣候特點(diǎn)及其形成原因的理解。通過分析地區(qū)的高海拔、氣溫和降水特點(diǎn)以及形成原因，學(xué)生需要能夠理解高原山地氣候的特點(diǎn)。

5.例題五：

題目：請(qǐng)分析人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。（給出描述，如：城市化進(jìn)程加快，導(dǎo)致城市熱島效應(yīng)加劇。）

答案：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響：城市化進(jìn)程加快，導(dǎo)致城市熱島效應(yīng)加劇。解析：此題考查學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的理解。通過分析城市化進(jìn)程對(duì)氣候的影響，學(xué)生需要能夠理解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。課堂在課堂上，我會(huì)通過提問、觀察、測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握新的知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過課堂評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在課后，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并給出修改建議，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

為了提高學(xué)生的參與度和合作精神，我也會(huì)安排學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，提出自己的意見和建議。通過學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀地評(píng)價(jià)他人的作業(yè)，提高自己的審美和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，學(xué)生互評(píng)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和交流。我會(huì)定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作業(yè)情況。通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，