Unit 3 Lesson 16 Happy Thanksgiving!2024-2025學(xué)年八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）

Unit3Lesson16HappyThanksgiving!2024-2025學(xué)年八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Lesson16HappyThanksgiving!2024-2025學(xué)年八年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級上冊英語Unit3Lesson16HappyThanksgiving!。該節(jié)課內(nèi)容主要涉及感恩節(jié)的習(xí)俗以及表達(dá)感恩的方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述節(jié)日習(xí)俗，并練習(xí)在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常交流、節(jié)日習(xí)俗和食物名稱的英語知識。本節(jié)課的內(nèi)容在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了學(xué)生對于節(jié)日的了解和表達(dá)感恩的用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和運用已學(xué)的英語知識，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂關(guān)于感恩節(jié)的英文表達(dá)，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)感恩節(jié)的相關(guān)文化背景，使學(xué)生了解西方文化，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析感恩節(jié)習(xí)俗和表達(dá)感恩的方式，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit3Lesson16HappyThanksgiving!之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了冀教版八年級上冊英語的前兩個單元內(nèi)容，包括日常交流用語、一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答、食物名稱等。此外，學(xué)生可能還了解一些關(guān)于感恩節(jié)的常識，如感恩節(jié)的時間、主要活動和傳統(tǒng)食物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣通常與學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮度和實用性密切相關(guān)。他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，因此，教師可以設(shè)計一些小組討論、角色扮演和游戲等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級的學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但部分學(xué)生在語言表達(dá)和詞匯運用上仍需提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動手型等多種學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3Lesson16HappyThanksgiving!時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-生詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生可能不熟悉一些與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和短語，如“turkey”、“pilgrim”和“Thanksgivingdinner”等。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在用英語描述節(jié)日習(xí)俗和表達(dá)感恩時，可能會遇到表達(dá)不準(zhǔn)確或語法錯誤的問題。

-跨文化交流的理解：對于感恩節(jié)這一西方節(jié)日，學(xué)生可能需要更深入的了解其文化背景和習(xí)俗，才能更好地理解和運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以提供適量的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻和文化背景介紹，同時設(shè)計一些練習(xí)和活動來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的感恩節(jié)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如制作感恩節(jié)賀卡、編寫感恩信等，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示感恩節(jié)的習(xí)俗和文化背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。

-教學(xué)軟件輔助：運用語音識別、智能評測等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，并及時獲得反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit3Lesson16HappyThanksgiving!在上課之前，我們先來談?wù)勀銈儗Ω卸鞴?jié)的了解。請大家積極舉手發(fā)言，分享你們對感恩節(jié)的認(rèn)知。

（學(xué)生們積極舉手發(fā)言，分享他們對感恩節(jié)的了解，如時間、主要活動和傳統(tǒng)食物等。）

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

（播放課文錄音，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文。）

同學(xué)們，課文講到了感恩節(jié)的習(xí)俗和人們表達(dá)感恩的方式。我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容。首先是感恩節(jié)的習(xí)俗，課文提到了哪些習(xí)俗呢？

（學(xué)生們回答，老師板書課文提到的習(xí)俗。）

其次，課文還講到了人們?nèi)绾伪磉_(dá)感恩。請大家找出課文中提到的表達(dá)感恩的句子，并一起朗讀。

（學(xué)生們找出課文中的句子，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀。）

3.課堂互動（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組討論。請大家以小組為單位，討論一下你們是如何慶祝感恩節(jié)的，以及你們是如何表達(dá)感恩的。

（學(xué)生們分組討論，分享各自的慶祝方式和表達(dá)感恩的方式。）

（各小組代表匯報討論成果。）

4.任務(wù)型學(xué)習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來完成一個任務(wù)。請大家分組，制作一份關(guān)于感恩節(jié)的賀卡。賀卡上可以寫上你們對家人、老師和朋友的感謝之情。

（學(xué)生們分組制作賀卡，老師在課堂上巡視指導(dǎo)。）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了感恩節(jié)的知識，知道了慶祝感恩節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)感恩的方式。希望大家能將這些知識運用到實際生活中，學(xué)會感恩，珍惜身邊的人。

（學(xué)生們總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

同學(xué)們，請你們課后完成一份作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容是：寫一篇關(guān)于感恩節(jié)的短文，可以寫寫你們是如何慶祝感恩節(jié)的，以及你們對家人、老師和朋友的感激之情。

（學(xué)生們領(lǐng)取作業(yè)，老師提醒注意事項。）教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-感恩節(jié)歷史：為學(xué)生提供關(guān)于感恩節(jié)的起源和歷史背景的資料，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的重要性。

-感恩節(jié)食物：提供關(guān)于感恩節(jié)傳統(tǒng)食物的介紹，如火雞、南瓜派和紅薯等，讓學(xué)生了解這些食物在感恩節(jié)中的意義。

-感恩節(jié)習(xí)俗：提供關(guān)于感恩節(jié)習(xí)俗的資料，如觀看橄欖球比賽、參加感恩節(jié)游行等，讓學(xué)生了解不同的慶祝方式。

-表達(dá)感恩的方式：提供關(guān)于如何表達(dá)感恩的資料，如寫感恩信、送禮物等，讓學(xué)生了解和學(xué)會表達(dá)感恩之情。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生研究自己的家庭背景，了解自己家族的感恩節(jié)慶祝方式，并分享給同學(xué)們。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，了解感恩節(jié)的歷史和文化。

-邀請家長來學(xué)校進(jìn)行演講，分享他們在感恩節(jié)中的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，如幫助貧困家庭度過感恩節(jié)，讓學(xué)生體驗感恩和回饋社會的重要性。

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于感恩節(jié)的資料，如感恩節(jié)的故事、感恩節(jié)的詩歌等，并進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作感恩節(jié)食物，如南瓜派或紅薯，并和家人一起分享，感受家庭的溫暖和感恩之情。

-組織學(xué)生進(jìn)行感恩節(jié)主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工藝品等，展示他們對感恩節(jié)的理解和表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在感恩節(jié)期間，給家人、老師和朋友寫一封感謝信，表達(dá)他們的感恩之情。教學(xué)反思今天上完Unit3Lesson16HappyThanksgiving!，我感到非常充實和滿足。通過這節(jié)課，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于感恩節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)感恩的方式，還培養(yǎng)了他們的跨文化交際能力和實際操作能力。

首先，我對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計感到滿意。通過讓學(xué)生們分享他們對感恩節(jié)的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并激活了他們的已有知識。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們積極參與，課堂氣氛非?；钴S。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體教學(xué)手段，如播放課文錄音和展示PPT，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生們對感恩節(jié)的習(xí)俗有了更直觀的認(rèn)識，并且能夠更好地跟隨著我的講解。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們以小組為單位，討論他們是如何慶祝感恩節(jié)的，以及他們是如何表達(dá)感恩的。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們之間的合作和交流。每個小組的討論成果也讓我看到了學(xué)生們對感恩節(jié)的多樣性和個性化的理解。

任務(wù)型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生們最期待的環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生們分組制作關(guān)于感恩節(jié)的賀卡，他們可以通過制作賀卡來表達(dá)自己對家人、老師和朋友的感謝之情。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還讓他們在實際操作中更加深入地理解了感恩的重要性。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。我希望他們能夠?qū)W會感恩，珍惜身邊的人。

盡管這節(jié)課進(jìn)行得比較順利，但我認(rèn)為還有一些改進(jìn)的空間。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我可以更加鼓勵學(xué)生們的積極性和參與度，可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，讓他們更好地思考和運用所學(xué)知識。此外，我也可以在任務(wù)型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，提供更多的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生們能夠更好地完成任務(wù)并從中學(xué)習(xí)。重點題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點，我將重點題型整理如下，并提供相應(yīng)的答案和解釋：

1.名詞辨析題：

題目：請根據(jù)句意選擇正確的名詞。

例句：A.Ihada_____withmyfamily.

B.Wearegoingtohavea_____dinner.

選項：

A.party

B.thanksgiving

答案：B

解釋：根據(jù)句意，A句應(yīng)表示“我和家人一起參加了一個派對”，而B句應(yīng)表示“我們即將享用一頓感恩節(jié)晚餐”。因此，正確答案為B。

2.動詞時態(tài)題：

題目：請根據(jù)句意選擇正確的動詞時態(tài)。

例句：A.She_____(go)tothepartylastnight.

B.They_____(watch)amovielastweekend.

選項：

A.went

B.aregoing

答案：A

解釋：根據(jù)句意，A句應(yīng)表示“她昨晚去參加了派對”，而B句應(yīng)表示“他們上周末看了一部電影”。因此，正確答案為A。

3.情態(tài)動詞題：

題目：請根據(jù)句意選擇正確的情態(tài)動詞。

例句：A.You_____(can)finishyourhomeworknow.

B.He_____(might)cometothepartytonight.

選項：

A.can

B.might

答案：A

解釋：根據(jù)句意，A句應(yīng)表示“你現(xiàn)在可以完成你的家庭作業(yè)”，而B句應(yīng)表示“他今晚可能會來參加派對”。因此，正確答案為A。

4.句子結(jié)構(gòu)題：

題目：請根據(jù)句意將句子補充完整。

例句：A.I_____(watch)amoviewithmyfriendslastnight.

B.We_____(have)agreattimeattheparty.

選項：

A.watched

B.arehaving

答案：A

解釋：根據(jù)句意，A句應(yīng)表示“我昨晚和朋友們一起看了一部電影”，而B句應(yīng)表示“我們在派對上度過了美好的時光”。因此，正確答案為A。

5.交際用語題：

題目：請根據(jù)情景進(jìn)行交際。

例句：A.Student:_____(Howwasthepartylastnight?)

Teacher:Itwasgreat.Thankyouforinvitingme.

B.Student:_____(WhatareyougoingtodoforThanksgiving?)

Teacher:I'mgoingtospendtimewithmyfamilyandgivethanksforeverything.

選項：

A.Howwasthepartylastnight?

B.WhatareyougoingtodoforThanksgiving?

答案：A

解釋：根據(jù)情景，A句是學(xué)生詢問老師昨晚派對的情況，而B句是學(xué)生詢問老師感恩節(jié)打算如何度過。因此，正確答案為A。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固所學(xué)知識：請學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和問答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯、語法和句型。

2.應(yīng)用所學(xué)知識：請學(xué)生編寫一段關(guān)于感恩節(jié)的短文，描述他們?nèi)绾螒c祝感恩節(jié)以及他們感激的人和事。

3.拓展學(xué)習(xí)：請學(xué)生查找關(guān)于感恩節(jié)的其他習(xí)俗和文化背景的資料，并進(jìn)行整理和總結(jié)，以增強對感恩節(jié)的理解和認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和評價。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，我會指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如詞匯使用不當(dāng)、語法錯誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等。

3.給出改進(jìn)建議：針對每個學(xué)生的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們糾正錯誤并提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵和表揚：在批改作業(yè)時，我也會注意到學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，及時給予鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和積極性。

5.反饋作業(yè)：在下一節(jié)課開始時，我會將批改后的