初中體育與健康 初二 水平四（八年級）籃球大單元教學設(shè)計+體前變向換手運球及其組合教案VIP

初中體育與健康初二水平四（八年級）籃球大單元教學設(shè)計+體前變向換手運球及其組合教案主備人備課成員教學內(nèi)容《初中體育與健康》水平四（八年級）籃球大單元教學設(shè)計，主要內(nèi)容包括體前變向換手運球及其組合。本節(jié)課將圍繞這部分內(nèi)容展開，通過實踐教學，使學生掌握體前變向換手運球的基本技巧，并能將其運用到籃球組合動作中。教學內(nèi)容具體如下：

1.體前變向換手運球：教學重點在于讓學生掌握正確的換手運球姿勢，學會在運球過程中靈活變向，提高控球能力。

2.體前變向換手運球組合：在學生掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，通過組合練習，培養(yǎng)學生在實戰(zhàn)中的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高籃球運用能力。

3.教學實踐：結(jié)合籃球比賽情景，讓學生在實際對抗中運用所學技巧，提高籃球綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的籃球運動能力，提升體育學科的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.運動能力：通過學習體前變向換手運球及其組合，提高學生的籃球控球技巧和運用能力。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與籃球運動的熱情，增強體質(zhì)，促進身心健康。

3.體育品德：培養(yǎng)學生團隊合作精神，培養(yǎng)良好的競技態(tài)度和體育道德。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的籃球運球技巧，如原地運球、行進間運球等。此外，學生應該具備一定的籃球比賽經(jīng)驗，了解基本的比賽規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)配合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對籃球運動普遍感興趣，學習積極性較高。他們在體育方面的能力各不相同，有的學生動作協(xié)調(diào)性好，有的學生力量素質(zhì)較強。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的個體差異，采取針對性教學，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習體前變向換手運球及其組合時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

a.換手運球姿勢不正確，容易造成球權(quán)丟失。

b.在變向過程中，控球穩(wěn)定性較差，容易掉球。

c.組合動作的協(xié)調(diào)性不足，實戰(zhàn)運用能力有待提高。

d.部分學生可能對籃球運動的熱情較高，但技能水平較低，需要在教學過程中給予更多關(guān)注和指導。

e.在團隊配合中，部分學生可能存在團隊合作意識薄弱、溝通不暢等問題。教師需在教學中注重培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：籃球場、籃球、標志物、計時器、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)、籃球教學視頻資料。

3.信息化資源：籃球教學課件、學生運動數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件。

4.教學手段：講解法、示范法、分組練習法、比賽法、反饋法。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放一段籃球比賽精彩片段，引導學生關(guān)注籃球運動中的運球技巧。接著，教師提出問題：“大家在比賽中是否注意到球員們在運球時的變化？他們是如何做到靈活變向的？”從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解體前變向換手運球的基本技巧。首先，教師講解換手運球的動作要領(lǐng)，強調(diào)姿勢正確和控球穩(wěn)定性。接著，教師示范動作，讓學生跟隨練習。在此過程中，教師強調(diào)學生在變向過程中的動作協(xié)調(diào)性，并指導學生如何將技巧運用到組合動作中。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行分組練習，每人一顆球，進行體前變向換手運球練習。練習過程中，教師巡回指導，糾正學生的動作錯誤，并給予鼓勵。隨后，教師組織學生進行小組比賽，比一比誰的動作更加流暢、協(xié)調(diào)。通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“大家在練習過程中，遇到了哪些困難？如何解決？”引導學生積極思考和交流，分享自己的經(jīng)驗和心得。教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)要點，給出建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新任務(wù)：讓學生自行設(shè)計一個籃球運球組合動作，并展示給全班同學。學生分組討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。討論結(jié)束后，各組展示自己的創(chuàng)新動作，全班同學共同評價，選出最佳創(chuàng)意獎。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧自己的學習過程，反思自己在練習中的優(yōu)點和不足。同時，教師給予鼓勵和指導，讓學生樹立信心，繼續(xù)努力。

整個教學過程共計45分鐘，緊密結(jié)合實際學情，突出重難點，注重解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展。在教學過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習籃球運球技巧。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞籃球大單元教學設(shè)計，側(cè)重于體前變向換手運球及其組合的教學。具體知識點如下：

1.體前變向換手運球的基本概念和動作要領(lǐng)：

-基本概念：體前變向換手運球是指在運球過程中，通過改變手部動作和球的方向，實現(xiàn)對球的控制和推進。

-動作要領(lǐng)：正確的換手運球姿勢，包括手臂的彎曲程度、手腕的使用等；在變向時，注意腳步的調(diào)整和身體的重心轉(zhuǎn)移；掌握在不同情況下運用體前變向換手運球的技巧。

2.體前變向換手運球組合的實戰(zhàn)運用：

-了解體前變向換手運球組合在籃球比賽中的應用場景，如突破、變向等；

-學會在不同情況下，如何靈活運用體前變向換手運球組合，提高控球和進攻效率。

3.體前變向換手運球組合的訓練方法：

-個人訓練：通過個人練習，熟練掌握體前變向換手運球的基本技巧；

-團隊訓練：通過團隊配合練習，提高體前變向換手運球組合在實戰(zhàn)中的應用能力；

-對抗訓練：通過模擬比賽情景，提高學生在對抗中運用體前變向換手運球組合的能力。

4.籃球比賽中的團隊配合和戰(zhàn)術(shù)運用：

-理解團隊合作在籃球比賽中的重要性，學會與隊友進行有效溝通和配合；

-了解基本的籃球戰(zhàn)術(shù)，如進攻、防守、快攻、陣地戰(zhàn)等，并能在比賽中進行實際運用。

5.籃球運動的安全事項和損傷預防：

-掌握籃球運動的基本安全規(guī)則，避免在訓練和比賽中受傷；

-了解運動損傷的預防措施，提高自我保護意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的籃球技能和理解能力，布置以下課后作業(yè)：

1.練習題：

-觀看籃球比賽視頻，找出比賽中運用的體前變向換手運球組合動作，并描述其運用場景和效果。

-設(shè)計一個籃球運球組合動作，并配上文字說明，闡述其創(chuàng)新點和實用性。

2.思考題：

-分析在籃球比賽中，體前變向換手運球組合動作對比賽結(jié)果的影響。

-討論如何提高籃球運球組合動作的協(xié)調(diào)性和實戰(zhàn)運用能力。

3.實踐作業(yè)：

-課后與同學進行籃球練習，重點練習體前變向換手運球組合動作，并記錄自己的練習心得。

-拍攝自己完成體前變向換手運球組合動作的視頻，分析并改進自己的動作。

4.閱讀作業(yè)：

-閱讀籃球運動相關(guān)的文章或書籍，了解籃球運動的發(fā)展歷史和著名球員的事跡。

-搜索籃球訓練視頻，學習并嘗試運用到自己的訓練中。

5.團隊作業(yè)：

-與同學組成學習小組，共同討論籃球比賽中的團隊配合和戰(zhàn)術(shù)運用。

-設(shè)計一個籃球比賽方案，包括比賽規(guī)則、比賽場地、比賽流程等，并向全班同學展示。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對體前變向換手運球及其組合動作的理解和掌握情況。例如，教師可以詢問學生關(guān)于換手運球動作的要領(lǐng)，以及他們在練習中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的練習情況，注意他們的動作是否規(guī)范，是否能夠熟練地完成體前變向換手運球動作。同時，教師還應觀察學生在團隊配合中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W技巧運用到實際比賽中。

-測試：教師可以組織學生進行籃球技能測試，如運球繞障礙物、計時運球等，以評估學生對體前變向換手運球動作的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應對學生提交的課后作業(yè)進行仔細審查，評價他們的練習成果和思考過程。對于作業(yè)中存在的問題，教師應及時給予指出，并提供改進建議。

-及時反饋學生的學習效果：教師應盡快將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師還應關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點，給予表揚和肯定。

3.綜合評價：

-評價學生的籃球技能和理解能力：教師應綜合考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和技能測試中的表現(xiàn)，對他們的籃球技能和理解能力進行全面的評價。

-關(guān)注學生的進步和成長：教師在評價過程中，應重點關(guān)注學生在學習過程中的進步和成長，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自己，提高籃球水平。

-培養(yǎng)學生的自我評價能力：教師可引導學生進行自我評價，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們自我總結(jié)和反思的能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣體前變向換手運球及其組合的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和掌握動作要領(lǐng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應按照教學流程合理安排，分為基本概念、動作要領(lǐng)、實戰(zhàn)運用、訓練方法和團隊配合等部分，使學生能夠條理清晰地理解知識點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡單直觀的圖形、符號和關(guān)鍵詞，提高學生的閱讀效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當運