人教版三年級上冊第一單元 愛唱歌的小杜鵑 教案

人教版三年級上冊第一單元愛唱歌的小杜鵑教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版三年級上冊第一單元“愛唱歌的小杜鵑”音樂課

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過簡單的音樂知識和唱歌技巧，對音樂的基本概念和節(jié)奏有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對音樂課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過唱歌和音樂活動來表達自己。大部分學生具有average的學習能力和水平，個別學生可能具有較高的音樂天賦。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的唱歌技巧和理解較復雜的音樂知識時，學生們可能會遇到一些困難。部分學生可能對音樂理論知識掌握不足，需要加強指導。另外，學生們在合唱時可能存在音準和節(jié)奏不一致的問題，需要通過集體練習和個別指導來克服。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、音響設備、鋼琴、節(jié)奏樂器、音樂樂譜、多媒體教學課件。

2.課程平臺：無（或具體填寫，如學校內部的在線教學平臺）。

3.信息化資源：音樂教學軟件、在線音樂資源、音頻和視頻材料。

4.教學手段：小組合作、討論交流、示范教學、視聽教學、實踐操作。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段小杜鵑鳥的鳴叫聲，引導學生進入音樂課堂。隨后，教師提出問題：“你們聽過小杜鵑的歌聲嗎？它是什么樣子的？”激發(fā)學生對課題的興趣和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》。首先，教師講解歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，重點強調歌曲中的音準和節(jié)奏感。接著，教師示范演唱歌曲，讓學生跟隨演唱，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組合作，讓學生相互練習演唱歌曲，并選取小組代表進行表演。教師對學生的演唱進行點評，針對存在的問題進行個別指導，幫助學生提高演唱水平。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置課后練習任務，讓學生回家后練習演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，并請家長監(jiān)督簽字。同時，教師提醒學生注意歌曲中的音準和節(jié)奏，加強練習。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學內容進行課堂提問，檢查學生對歌曲《愛唱歌的小杜鵑》的理解和掌握程度。學生回答問題后，教師給予及時的反饋和鼓勵。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調歌曲《愛唱歌的小杜鵑》中的音準和節(jié)奏。隨后，教師提出拓展任務，讓學生課后搜集其他關于小杜鵑的歌曲，下節(jié)課進行分享和交流。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮實際學情，力求提高學生的音樂素養(yǎng)和演唱能力。六、知識點梳理1.歌曲《愛唱歌的小杜鵑》（含歌詞、旋律、節(jié)奏）

2.小杜鵑鳥的特點（習性、外貌、鳴叫聲）

3.音樂基礎知識（音階、和弦、節(jié)拍）

4.唱歌技巧（呼吸控制、音準、節(jié)奏感、發(fā)聲方法）

5.音樂欣賞（分析其他關于小杜鵑的歌曲，探討音樂風格和表現(xiàn)手法）

6.音樂創(chuàng)作（嘗試創(chuàng)作簡單的關于小杜鵑的歌曲或音樂作品）

7.音樂文化知識（介紹小杜鵑在音樂作品中的象征意義和寓意）

8.音樂術語（學習相關的音樂術語，如旋律、節(jié)奏、音階等）

9.音樂歷史（了解小杜鵑在音樂發(fā)展史上的地位和影響）

10.音樂評價（評價學生的演唱水平、音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力）七、板書設計①歌曲《愛唱歌的小杜鵑》的歌詞和旋律

②小杜鵑鳥的特點和象征意義

③音樂基礎知識（音階、和弦、節(jié)拍）

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書設計成一幅小杜鵑鳥的畫面，使板書更具藝術性。

②在板書中加入小杜鵑鳥的卡通形象，或者以小杜鵑鳥為主題設計有趣的圖標和圖案，增加板書的趣味性。

3.板書設計簡潔明了：

①使用簡潔的文字和符號，突出重點知識點，使板書易于理解和記憶。

②合理安排板書的布局，使得板書條理清楚，信息一目了然。八、重點題型整理八、重點題型整理

1.歌曲演唱題

題型：請學生完整演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，并指出歌曲中的主要節(jié)奏和旋律特點。

答案：學生應能夠正確演唱歌曲，指出歌曲中的2/4拍節(jié)奏和簡單的旋律線條。

2.音樂知識題

題型：請學生解釋音階、和弦的概念，并給出一個例子。

答案：學生應能夠定義音階（如C大調音階）和和弦（如C和弦），并給出相應的例子。

3.課堂討論題

題型：討論小杜鵑鳥在音樂中的象征意義，并舉例說明。

答案：學生應能夠討論小杜鵑鳥在音樂中通常象征自由、美麗或春天的到來，并能夠舉例說明（如《愛唱歌的小杜鵑》中小杜鵑的象征意義）。

4.音樂創(chuàng)作題

題型：請學生嘗試創(chuàng)作一段簡單的關于小杜鵑的旋律或節(jié)奏，并表演。

答案：學生應能夠創(chuàng)作出簡單的旋律或節(jié)奏，并能夠用樂器或嗓音表演出來。

5.音樂欣賞題

題型：請學生分析并討論《愛唱歌的小杜鵑》與其他歌曲在風格上的不同之處。

答案：學生應能夠指出《愛唱歌的小杜鵑》的特點，如歡快的節(jié)奏、明亮的旋律等，并能夠與其他歌曲進行比較。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入小杜鵑鳥的鳴叫聲和自然環(huán)境圖片，讓學生在情境中感受音樂的美妙。

2.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.互動提問：通過提問和回答的方式，激發(fā)學生的思維和想象力，促進師生之間的互動。

（二）存在主要問題

1.學生音準問題：在合唱時，部分學生存在音準不準確的問題，需要加強對學生的個別指導。

2.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏學生主動參與的環(huán)節(jié)，需要增加學生的實踐操作和互動交流。

3.評價方式不夠多元化：評價學生時，過于注重考試成績，忽視了學生的過程表現(xiàn)和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.個性化指導：針對音準問題，給予個別學生個性化的指導，通過一對