Unit 4　Why dont you talk to your parents(主題人與社會)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年英語人教版八年級下冊

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents(主題人與社會)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年英語人教版八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語與社會

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過討論與父母溝通的重要性，學(xué)生將提高其在真實社會情境中的語言運用能力，增強對不同文化背景下交流方式的理解，從而培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，通過小組討論和表達個人觀點的活動，學(xué)生將鍛煉批判性思維和問題解決能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自主探究和合作交流的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠運用簡單的英語進行日常交流。他們在語言能力方面，能夠理解和運用日常生活中的一般交際用語，具備一定的聽說讀寫能力。但在談?wù)撦^深入的社會話題時，學(xué)生可能存在詞匯量不足、表達不準確等問題。

在文化意識方面，學(xué)生對不同文化有一定的了解，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和文化差異，他們的理解可能較為膚淺，需要通過討論和實踐活動，增強對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

學(xué)生的思維品質(zhì)方面，他們具備一定的邏輯思維和批判性思維，但在分析復(fù)雜社會問題時，可能存在思維的局限性，需要通過課堂討論和思考，拓展思維的廣度和深度。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，但也有部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師的引導(dǎo)和激勵，發(fā)揮他們的主觀能動性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本課主題，采用討論法和案例研究法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論與父母溝通的問題，并通過分析具體案例，深化對主題的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實情境，實際運用英語進行溝通，提高語言實踐能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如視頻短片和圖片，以直觀的方式呈現(xiàn)社會現(xiàn)象和文化差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和表達。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要討論的主題是"Whydon'tyoutalktoyourparents?"。首先，我想請大家思考一下，你們有沒有曾經(jīng)和父母發(fā)生過誤會或者矛盾？你們是如何解決這些問題的呢？現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽這個故事，看看是否能給我們帶來一些啟示。

2.故事理解（10分鐘）

（1）閱讀理解

請同學(xué)們快速閱讀故事，并回答以下問題：

-Whatisthemainprobleminthestory?

-Howdothecharactersinthestorytrytosolvetheproblem?

-Whatistheoutcomeoftheirefforts?

（2）討論

小組內(nèi)討論，分享你們對故事的的理解和感受，同時也可以聽聽其他同學(xué)的觀點。

3.角色扮演（10分鐘）

請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個角色，分別是故事中的主人公和其他主要角色。然后，請你們用英語進行角色扮演，模擬故事中的場景。

4.案例分析（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將討論一個真實的案例，這個案例涉及到與父母溝通的問題。請同學(xué)們仔細閱讀案例，并回答以下問題：

-Whatisthemainprobleminthiscase?

-Whatarethepossiblereasonsfortheproblem?

-Whatsolutionscanyousuggestforthisproblem?

5.小組討論（10分鐘）

請同學(xué)們再次分組，每個小組選擇一個案例，進行深入討論。在討論過程中，請盡量用英語表達你們的觀點和想法。

6.總結(jié)和反思（5分鐘）

請同學(xué)們總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考如何在日常生活中更好地與父母溝通。同時，也可以分享一下你們在討論中的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)

請同學(xué)們寫一篇短文，描述一次你們與父母溝通的經(jīng)歷，包括你們遇到的問題、解決方法以及你們的感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀文章：“TheArtofEffectiveCommunication”（《有效溝通的藝術(shù)》）

-閱讀文章：“BuildingBridges:TipsforImprovingCommunicationwithYourParents”（《建橋：改善與父母溝通的技巧》）

-閱讀文章：“Cross-CulturalCommunication:ChallengesandStrategies”（《跨文化溝通：挑戰(zhàn)與策略》）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看視頻：“EffectiveCommunicationSkillsforTeenagers”（《青少年有效的溝通技巧》）

-完成課后練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的主題，設(shè)計一道相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-開展課后項目：讓學(xué)生選擇一個與本節(jié)課主題相關(guān)的項目，進行深入研究和實踐，例如：調(diào)查并分析不同文化背景下的溝通方式，或者編寫一本關(guān)于親子溝通的小冊子。

-參加社團活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語俱樂部或辯論俱樂部，通過參與社團活動，提高他們的英語口語能力和溝通技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理學(xué)》中關(guān)于青春期與父母溝通的章節(jié)，讓學(xué)生從心理學(xué)角度深入了解青春期的心理變化以及與父母溝通的重要性。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看TED演講中關(guān)于跨文化溝通的演講視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的溝通方式及其重要性。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主完成拓展閱讀，并在閱讀后撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-問題解答：學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料過程中遇到疑問，可向教師請教，教師應(yīng)及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲，并從不同角度探討如何更好地與父母溝通。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中掌握的溝通技巧運用到日常生活中，與父母進行更多的有效溝通，提高自己的溝通能力。

-作業(yè)反饋：教師可根據(jù)學(xué)生的讀后感、討論表現(xiàn)和實踐應(yīng)用情況，給予及時的反饋和評價，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出與父母溝通的重要性，以及如何在日常生活中改善與父母的溝通。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，分為導(dǎo)入、故事理解、角色扮演、案例分析、小組討論、總結(jié)反思等部分。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，用簡短的句子或關(guān)鍵詞概括每個部分的核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、符號、顏色等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

-導(dǎo)入部分：用一個簡單的家庭圖標，表示本節(jié)課的主題與家庭相關(guān)。

-故事理解部分：用關(guān)鍵詞列出故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的溝通問題。

-角色扮演部分：用不同的符號表示不同的角色，讓學(xué)生明確角色扮演的要求。

-案例分析部分