1 給動(dòng)物分類 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版

1給動(dòng)物分類教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1給動(dòng)物分類教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)——給動(dòng)物分類

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和比較，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，分析動(dòng)物的特征和分類原則，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)communication：學(xué)生能夠與他人合作交流，分享自己的分類方法和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)?dòng)物分類感興趣，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-動(dòng)物分類的基本原則：學(xué)生需要理解并掌握動(dòng)物分類的基本原則，如形態(tài)特征、生活習(xí)性等。

-動(dòng)物分類的方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并能夠運(yùn)用不同的分類方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行歸類。

-動(dòng)物分類的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分類方法應(yīng)用到實(shí)際情況中，對(duì)給定的動(dòng)物進(jìn)行正確的分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)物特征的觀察與比較：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確觀察和比較動(dòng)物的特征，特別是在形態(tài)特征和生活習(xí)性方面的區(qū)分。

-分類原則的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物分類的原則理解不深，難以運(yùn)用這些原則對(duì)動(dòng)物進(jìn)行準(zhǔn)確的分類。

-分類方法的多樣性：學(xué)生可能對(duì)不同的分類方法理解不清，難以靈活運(yùn)用不同的方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)提供具體的動(dòng)物標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較動(dòng)物的特征；通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用分類原則；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握不同的分類方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

-信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、動(dòng)物分類的PPT、視頻資料等。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能說(shuō)出這是哪種動(dòng)物嗎？它有什么特征？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，我們可以如何將這些動(dòng)物進(jìn)行分類呢？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解動(dòng)物分類的基本原則和方法。首先，介紹動(dòng)物分類的依據(jù)，如形態(tài)特征、生活習(xí)性等；其次，講解不同的分類方法，如按照形態(tài)特征、生活環(huán)境等歸類；最后，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物分類的應(yīng)用，如生物學(xué)家如何通過(guò)對(duì)動(dòng)物的分類研究生物進(jìn)化。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為哪種動(dòng)物應(yīng)該歸為一類？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流自己的分類方法和心得。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和批判性思維，分析動(dòng)物的特征和分類原則。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。題目包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類知識(shí)的理解和掌握。教師在練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物分類的重要性和應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入研究動(dòng)物分類的相關(guān)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對(duì)給定的動(dòng)物進(jìn)行分類。作業(yè)要求學(xué)生在課堂上完成，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握動(dòng)物分類的基本原則和方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分類方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行正確的分類。

-學(xué)生能夠描述不同動(dòng)物的特征，并解釋它們?yōu)楹伪粴w類到某一類別中。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在觀察和比較的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，與他人合作交流分類方法和結(jié)果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析動(dòng)物的特征和分類原則。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生將對(duì)動(dòng)物分類產(chǎn)生興趣，保持好奇心和求知欲。

-學(xué)生將能夠欣賞和尊重自然的多樣性，對(duì)動(dòng)物保護(hù)有更加深入的理解。

-學(xué)生將能夠在分類活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估方面，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類知識(shí)的理解和掌握程度。此外，教師還可以通過(guò)課后訪談和小組討論等方式，了解學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和思考過(guò)程，從而全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以動(dòng)物分類為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分類實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握動(dòng)物分類的基本原則和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的特征觀察不夠細(xì)致，對(duì)于分類的概念較為模糊。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征，并在此基礎(chǔ)上引入分類的概念。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了動(dòng)物分類的原則和方法，但部分學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，未能充分理解和掌握。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類方法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生相互交流分類方法和心得，但部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿主動(dòng)分享自己的想法。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分享交流的習(xí)慣。

2.教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了以下成果：

首先，大部分學(xué)生能夠理解并掌握動(dòng)物分類的基本原則和方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的分類方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行正確的分類。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠觀察和比較動(dòng)物的特征，并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分類。

其次，學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，能夠與他人合作交流分類方法和結(jié)果，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生在分類活動(dòng)中能夠運(yùn)用批判性思維，分析動(dòng)物的特征和分類原則。

最后，學(xué)生在分類活動(dòng)中培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更加深入的理解。此外，學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類產(chǎn)生了興趣，保持好奇心和求知欲。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)采用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征，并在此基礎(chǔ)上引入分類的概念。

其次，在講授新課時(shí)，我將以更加生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，以提高學(xué)生的注意力and理解程度。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分享交流的習(xí)慣。同時(shí)，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類方法。

最后，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)物分類原則

-形態(tài)特征

-生活習(xí)性

-遺傳關(guān)系

2.動(dòng)物分類方法

-形態(tài)分類法

-生態(tài)分類法

-分子分類法

3.動(dòng)物分類應(yīng)用

-生物進(jìn)化研究

-生態(tài)系統(tǒng)分析

-物種保護(hù)與利用

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

-觀察比較

-小組討論

-實(shí)踐活動(dòng)

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-科學(xué)探究

-科學(xué)思維

-科學(xué)communication

-科學(xué)態(tài)度

板書(shū)設(shè)計(jì)注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)物分類的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我采用了列表的形式，將動(dòng)物分類的原則、方法、應(yīng)用以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)既便于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：達(dá)爾文的《物種起源》、動(dòng)物分類學(xué)相關(guān)論文和書(shū)籍。

-視頻資源：自然界中的動(dòng)物分類實(shí)例，如紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》、《野生生物探秘》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學(xué)教育平臺(tái)上的動(dòng)物分類教學(xué)資源和互動(dòng)游戲。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)給定的動(dòng)物進(jìn)行分類實(shí)踐。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)讀后感、觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)