1 給動物分類 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

1給動物分類教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1給動物分類教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊科學(xué)——給動物分類

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊科學(xué)一班

3.授課時間：2023年11月2日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究：通過觀察和比較，學(xué)生能夠運用科學(xué)方法對動物進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用邏輯推理和批判性思維，分析動物的特征和分類原則，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)communication：學(xué)生能夠與他人合作交流，分享自己的分類方法和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)游锓诸惛信d趣，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-動物分類的基本原則：學(xué)生需要理解并掌握動物分類的基本原則，如形態(tài)特征、生活習性等。

-動物分類的方法：學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)動物的特征進行分類，并能夠運用不同的分類方法對動物進行歸類。

-動物分類的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分類方法應(yīng)用到實際情況中，對給定的動物進行正確的分類。

2.教學(xué)難點：

-動物特征的觀察與比較：學(xué)生可能難以準確觀察和比較動物的特征，特別是在形態(tài)特征和生活習性方面的區(qū)分。

-分類原則的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對動物分類的原則理解不深，難以運用這些原則對動物進行準確的分類。

-分類方法的多樣性：學(xué)生可能對不同的分類方法理解不清，難以靈活運用不同的方法對動物進行分類。

針對以上難點，教師可以通過提供具體的動物標本或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較動物的特征；通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解和運用分類原則；通過實踐活動和游戲，讓學(xué)生在實際操作中掌握不同的分類方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：科學(xué)實驗室、教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等。

-課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

-信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、動物分類的PPT、視頻資料等。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、觀察比較、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能說出這是哪種動物嗎？它有什么特征？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，我們可以如何將這些動物進行分類呢？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解動物分類的基本原則和方法。首先，介紹動物分類的依據(jù)，如形態(tài)特征、生活習性等；其次，講解不同的分類方法，如按照形態(tài)特征、生活環(huán)境等歸類；最后，強調(diào)動物分類的應(yīng)用，如生物學(xué)家如何通過對動物的分類研究生物進化。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為哪種動物應(yīng)該歸為一類？請舉例說明?！睂W(xué)生回答后，教師進行點評和指導(dǎo)。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互交流自己的分類方法和心得。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維和批判性思維，分析動物的特征和分類原則。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師發(fā)放練習題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。題目包括判斷題、選擇題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對動物分類知識的理解和掌握。教師在練習過程中進行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)動物分類的重要性和應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習，深入研究動物分類的相關(guān)知識。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對給定的動物進行分類。作業(yè)要求學(xué)生在課堂上完成，以便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習情況。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標和重難點，注重師生互動和學(xué)生的實踐操作，旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握動物分類的基本原則和方法。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的分類方法對動物進行正確的分類。

-學(xué)生能夠描述不同動物的特征，并解釋它們?yōu)楹伪粴w類到某一類別中。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在觀察和比較的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)方法對動物進行分類。

-學(xué)生能夠通過小組討論和實踐活動，與他人合作交流分類方法和結(jié)果。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，分析動物的特征和分類原則。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生將對動物分類產(chǎn)生興趣，保持好奇心和求知欲。

-學(xué)生將能夠欣賞和尊重自然的多樣性，對動物保護有更加深入的理解。

-學(xué)生將能夠在分類活動中培養(yǎng)責任感和團隊合作精神。

在學(xué)生學(xué)習效果的評估方面，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面來評估學(xué)生對動物分類知識的理解和掌握程度。此外，教師還可以通過課后訪談和小組討論等方式，了解學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和思考過程，從而全面評估學(xué)生的學(xué)習效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以動物分類為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和分類實踐活動來理解和掌握動物分類的基本原則和方法。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但部分學(xué)生對于動物的特征觀察不夠細致，對于分類的概念較為模糊。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的特征，并在此基礎(chǔ)上引入分類的概念。

其次，在講授新課時，我詳細講解了動物分類的原則和方法，但部分學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，未能充分理解和掌握。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握分類方法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生相互交流分類方法和心得，但部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿主動分享自己的想法。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)他們獨立思考和分享交流的習慣。

2.教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)過程中，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面取得了以下成果：

首先，大部分學(xué)生能夠理解并掌握動物分類的基本原則和方法，能夠運用所學(xué)的分類方法對動物進行正確的分類。在實踐活動中，學(xué)生能夠觀察和比較動物的特征，并運用科學(xué)方法進行分類。

其次，學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，能夠與他人合作交流分類方法和結(jié)果，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。同時，學(xué)生在分類活動中能夠運用批判性思維，分析動物的特征和分類原則。

最后，學(xué)生在分類活動中培養(yǎng)了責任感和團隊合作精神，對動物保護有了更加深入的理解。此外，學(xué)生對動物分類產(chǎn)生了興趣，保持好奇心和求知欲。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)采用圖片、實物等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的特征，并在此基礎(chǔ)上引入分類的概念。

其次，在講授新課時，我將以更加生動、形象的方式進行講解，并結(jié)合實例進行分析，以提高學(xué)生的注意力and理解程度。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)他們獨立思考和分享交流的習慣。同時，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握分類方法。

最后，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣。板書設(shè)計1.動物分類原則

-形態(tài)特征

-生活習性

-遺傳關(guān)系

2.動物分類方法

-形態(tài)分類法

-生態(tài)分類法

-分子分類法

3.動物分類應(yīng)用

-生物進化研究

-生態(tài)系統(tǒng)分析

-物種保護與利用

4.互動環(huán)節(jié)

-觀察比較

-小組討論

-實踐活動

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-科學(xué)探究

-科學(xué)思維

-科學(xué)communication

-科學(xué)態(tài)度

板書設(shè)計注重條理清楚、重點突出、簡潔明了，以幫助學(xué)生理解和記憶動物分類的相關(guān)知識點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。在板書設(shè)計中，我采用了列表的形式，將動物分類的原則、方法、應(yīng)用以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進行歸納和總結(jié)。這樣的設(shè)計既便于學(xué)生掌握重點知識，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：達爾文的《物種起源》、動物分類學(xué)相關(guān)論文和書籍。

-視頻資源：自然界中的動物分類實例，如紀錄片《動物世界》、《野生生物探秘》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學(xué)教育平臺上的動物分類教學(xué)資源和互動游戲。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習和研究。

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，對給定的動物進行分類實踐。

-學(xué)生可以撰寫讀后感、觀后感，分享自己的學(xué)習