人教版七上 第四單元《猛聽得金鼓響》教學(xué)設(shè)計

人教版七上第四單元《猛聽得金鼓響》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級上冊第四單元《猛聽得金鼓響》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠理解并掌握《猛聽得金鼓響》這篇課文的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過分析課文中的角色形象，使學(xué)生能夠理解并感悟到課文所傳達的愛國情懷和英雄氣概。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《猛聽得金鼓響》，使學(xué)生能夠感受文章的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力；通過分析課文中的角色形象，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提升自己的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。學(xué)情分析本課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀和理解現(xiàn)代文。在知識與能力方面，大部分學(xué)生對文學(xué)作品有初步的認識，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和手法。但在深入解讀文本，理解人物形象和作者情感方面存在一定的困難。

學(xué)生普遍對歷史題材的文學(xué)作品興趣濃厚，因此在學(xué)習(xí)《猛聽得金鼓響》這篇課文時，他們的學(xué)習(xí)積極性會較高。然而，部分學(xué)生在閱讀和分析文學(xué)作品時，容易停留在表面，不能深入挖掘文本的內(nèi)涵。此外，學(xué)生的閱讀面和知識儲備參差不齊，這也將影響他們在課堂上的表現(xiàn)和參與程度。

針對這些情況，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生的閱讀思路，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，并通過小組討論、啟發(fā)式教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，使他們在理解課文的同時，提升自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用講授法、討論法和小組合作探究法進行教學(xué)。講授法主要用于梳理課文內(nèi)容和知識點，而討論法和小組合作探究法則用于引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的角色形象和作者情感。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：課文朗讀，讓學(xué)生感受語言美；角色扮演，使學(xué)生身臨其境地理解課文；小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵；啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。同時，借助多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景視頻和課文難點解析PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“《猛聽得金鼓響》中的主人公形象特點是什么？”、“作者是如何表現(xiàn)英雄氣概的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀課文，觀看視頻和解析PPT，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，提升預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有初步理解，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述與課文相關(guān)的歷史小故事，引出《猛聽得金鼓響》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文中的難點詞匯和表達方式，如“金鼓響”的歷史背景和文化意義。

-組織課堂活動：分組討論課文中的英雄形象，讓學(xué)生扮演文中角色，進行情景再現(xiàn)。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗課文情境。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的詳細講解，學(xué)生能夠理解課文難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠身臨其境地感受課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流和合作。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握英雄形象。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，包括對課文情節(jié)的復(fù)述和英雄形象的作文分析。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他歷史故事和文學(xué)作品，如《岳飛傳》等，擴展知識視野。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)進行反思，寫下自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認知。

-作用與目的：

-鞏固課文知識點，加深對英雄形象的理解。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法和解題思路。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《岳飛傳》：一部關(guān)于岳飛生平事跡的傳記，詳細介紹了岳飛的一生，包括他的英雄事跡、忠誠品質(zhì)和抗金斗爭等。

《滿江紅》：岳飛創(chuàng)作的一首詞，表達了他抗金救國的壯志和對國家的憂慮，為學(xué)生提供了文學(xué)上的欣賞和分析。

《岳飛廟》：介紹岳飛廟的歷史背景、建筑特點和祭祀活動，讓學(xué)生了解岳飛在人們心中的地位。

2.拓展建議

閱讀《岳飛傳》：深入了解岳飛的一生，包括他的英雄事跡、忠誠品質(zhì)和抗金斗爭等，從人物經(jīng)歷中感受英雄氣概。

分析《滿江紅》：深入研究岳飛的這首詞作，從文學(xué)角度分析其詞句、意象和情感表達，提升文學(xué)鑒賞能力。

參觀岳飛廟：如果條件允許，可以組織學(xué)生實地參觀岳飛廟，了解岳飛廟的歷史背景、建筑特點和祭祀活動，增強學(xué)生的現(xiàn)場感。

觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與岳飛相關(guān)的影視作品，如《岳飛》、《抗金英雄岳飛》等，從視覺和聽覺上感受岳飛的英雄形象。

開展英雄主題班會：組織一次以英雄為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的英雄情結(jié)。

進行英雄形象繪畫比賽：組織學(xué)生進行英雄形象繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達自己對英雄的理解和敬意。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我講的是人教版七年級上冊第四單元的《猛聽得金鼓響》。這是一篇歷史題材的文學(xué)作品，通過對岳飛抗金事跡的描寫，展現(xiàn)了英雄的氣概和堅定的信念。在教學(xué)過程中，我盡力去引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受英雄的形象，但同時也遇到了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解課文的過程中，有些學(xué)生對于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。這就導(dǎo)致他們在分析課文時，不能很好地把握住文章的主旨和深度。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入歷史資料和背景知識，幫助學(xué)生建立起更全面的理解框架。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們更愿意被動地接受知識，而不愿意主動地思考和表達。這個問題讓我意識到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計更有趣的活動和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更愿意主動地參與到課堂討論中來。

最后，我發(fā)現(xiàn)在解答學(xué)生問題時，有時我的回答可能過于簡單，不能滿足學(xué)生深入思考的需求。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更注重引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，鼓勵他們提出更多的問題，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。板書設(shè)計1.岳飛抗金

-岳飛簡介

-抗金事跡

-英雄形象

2.《猛聽得金鼓響》內(nèi)容梳理

-主要角色

-故事情節(jié)

-英雄氣概

3.文學(xué)手法分析

-象征手法

-對比手法

-修辭手法

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹岳飛抗金時，可以設(shè)計一幅岳飛騎馬抗金的插圖，讓學(xué)生更加直觀地感受到岳飛的英雄形象。在分析《猛聽得金鼓響》的內(nèi)容時，可以設(shè)計一幅故事情節(jié)的插圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。在分析文學(xué)手法時，可以設(shè)計一些有趣的符號和圖形，讓學(xué)生更加直觀地理解文學(xué)手法的運用。課堂在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，而測試則可以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

在提問環(huán)節(jié)，我會針對課文的重點內(nèi)容提出問題，例如“《猛聽得金鼓響》中岳飛的形象特點是什么？”、“作者是如何表現(xiàn)岳飛的英雄氣概的？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并及時解答他們的問題。

在觀察環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認真聽講、是否積極參與課堂討論、是否能夠主動提出問題等。通過觀察，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參