2024-2025學年中職校園霸凌產(chǎn)生原因及預防

2024-2025學年中職校園霸凌產(chǎn)生原因及預防課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課教材選自中職社會道德與法治課程，章節(jié)為“面對校園霸凌”，內(nèi)容涉及校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因及預防措施。本節(jié)課通過分析校園霸凌現(xiàn)象，旨在讓學生認識到校園霸凌的嚴重性，增強法律意識，學會自我保護，構建和諧校園。

教學對象為中職一年級學生，他們正處于青春期，心智發(fā)展逐漸成熟，但部分學生法律意識淡薄，容易滋生校園霸凌現(xiàn)象。因此，本節(jié)課的設計緊密結合學生實際，以案例分析、小組討論等形式，讓學生在實踐中學會辨別校園霸凌，掌握預防校園霸凌的方法，提升自身素質(zhì)。

教學內(nèi)容主要包括三個方面：一是校園霸凌的定義及表現(xiàn)形式；二是校園霸凌產(chǎn)生的原因；三是如何預防和制止校園霸凌。在教學過程中，我將引導學生關注校園霸凌現(xiàn)象，深入分析校園霸凌的成因，探討有效的預防措施，提高學生的自我保護能力。

為提高教學效果，本節(jié)課采用多媒體教學手段，結合實際案例，以生動形象的方式呈現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，增強課程的實踐性。同時，通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生充分參與課堂，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和自我保護能力，使他們在掌握校園霸凌知識的基礎上，形成正確的人生觀、價值觀。通過分析校園霸凌現(xiàn)象，學生能夠增強對校園霸凌的認知，提高辨別校園霸凌的能力，進而學會預防和制止校園霸凌，構建和諧校園。同時，通過小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、溝通表達能力和批判性思維，使他們在實際生活中能夠獨立思考，做出正確的道德和法律判斷。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中，可能已經(jīng)了解了校園霸凌的基本概念，以及一些校園霸凌的案例。他們對青春期心理有一定的認識，能夠理解同學之間的矛盾和沖突。此外，學生可能還了解了一些法律知識，如未成年人保護法等，但對其在校園霸凌預防中的具體應用可能還不夠明確。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職學生對社會問題具有較強的關注度，特別是那些與他們的生活密切相關的議題。他們普遍具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。在學習風格上，他們更偏愛實踐性、操作性的學習任務，希望學到的知識能夠直接應用到實際生活中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的深層次原因和預防策略方面，學生可能會遇到一些困難。他們可能難以理解為什么簡單的欺凌行為會演變成嚴重的校園霸凌問題，以及如何通過有效的策略來預防和解決這一問題。此外，學生在討論敏感話題時可能會表現(xiàn)出害羞或抵觸情緒，這對于開展深入的課堂討論是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、案例資料紙質(zhì)版。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關新聞報道、學術論文、教育部門發(fā)布的指導文件等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、視頻觀看、互動式問答、小組競賽等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段校園霸凌的短片，讓學生直觀地感受到校園霸凌的現(xiàn)象。

問題提出：看完短片，請大家思考一下，什么是校園霸凌？你們遇到過校園霸凌嗎？

學生回答：校園霸凌是指在學校中，少數(shù)人或者個體通過言語、行為等方式，對其他人或者個體進行惡意攻擊、威脅、排擠等行為。

2.講授新課（15分鐘）

校園霸凌的定義及表現(xiàn)形式：講解校園霸凌的具體表現(xiàn)，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

校園霸凌產(chǎn)生的原因：分析校園霸凌背后的原因，如家庭因素、個人因素、社會環(huán)境等。

預防和制止校園霸凌的方法：介紹預防和制止校園霸凌的有效措施，如提高法律意識、增強自我保護能力等。

3.鞏固練習（5分鐘）

案例分析：提供幾個校園霸凌的案例，讓學生分組討論，分析案例中校園霸凌的原因和預防措施。

討論分享：每組派代表分享討論成果，大家共同探討如何預防和制止校園霸凌。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，隨機提問學生，檢查他們對校園霸凌知識的理解和掌握。

學生回答：根據(jù)自己對校園霸凌的認識，回答老師提出的問題。

5.總結與反思（5分鐘）

本節(jié)課的主要收獲：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結校園霸凌的定義、原因和預防方法。

自我反思：讓學生思考如何在日常生活中預防和制止校園霸凌，構建和諧校園。

作業(yè)布置：讓學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文，深入分析一個案例，提出自己的觀點和預防措施。

教學創(chuàng)新點：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設、案例分析、小組討論等方式，讓學生在實踐中學習校園霸凌知識，提高自我保護能力。同時，通過課堂提問、總結與反思等環(huán)節(jié)，引導學生深入思考校園霸凌問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教育部等十一部門《關于預防未成年人犯罪進一步改進預防未成年人犯罪工作的意見》

（2）聯(lián)合國教科文組織《反對校園霸凌宣言》

（3）心理學科普文章：《校園霸凌的心理成因與干預策略》

（4）法律知識普及讀物：《未成年人保護法解讀》

（5）成功案例分享：某中學開展校園霸凌預防活動的案例分析

2.拓展建議：

（1）組織學生分組討論，選取一個校園霸凌案例，深入分析其成因和預防措施，并向全班同學匯報討論成果。

（2）邀請心理老師進行專題講座，介紹校園霸凌的心理成因和干預策略，幫助學生更好地應對校園霸凌問題。

（3）開展校園霸凌主題班會，讓學生分享自己的親身經(jīng)歷或者見證的校園霸凌案例，共同探討如何預防和制止校園霸凌。

（4）組織學生參觀法院或者警察局，了解法律程序和執(zhí)法部門在預防校園霸凌方面的工作。

（5）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜集更多關于校園霸凌的資訊，拓寬自己的視野，提高自己的法治意識。

（6）開展校園霸凌專項調(diào)查，了解學校內(nèi)部校園霸凌的現(xiàn)狀，為學校制定針對性的預防措施提供數(shù)據(jù)支持。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過播放短片、模擬情境等方式，讓學生身臨其境，提高他們對校園霸凌的認識和感受。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.實踐操作：讓學生參與實踐活動，如角色扮演、案例分析等，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言時間過長，導致其他學生無法充分表達自己的觀點。

2.學生參與度不夠高：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)消極，對課堂討論不感興趣。

3.教學資源利用不充分：在教學過程中，對教學資源的利用不夠充分，沒有達到預期的教學效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在討論環(huán)節(jié)，設置時間限制，確保每個學生都有機會發(fā)言，提高課堂效率。

2.提高學生參與度：通過激勵措施，如表揚積極發(fā)言的學生、設立小組競賽等，提高學生的參與度和積極性。

3.充分利用教學資源：在教學過程中，充分運用多媒體教學資源、案例資料等，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

4.加強與學生的互動：在課堂上，多與學生進行互動，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學方法和策略。

5.注重課后反饋：課后積極收集學生的反饋意見，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況，為下一步教學提供參考。

6.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關注學生的成長和發(fā)展。八、板書設計①重點知識點：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因及預防措施。

②關鍵詞：校園霸凌、言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌、家庭因素、個人因素、社會環(huán)境、法律意識、自我保護。

③趣味性句子：學會辨別，勇敢說“不”！構建和諧校園，我們共同責任！

板書設計示例：

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校園霸凌

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|定義|

|表現(xiàn)形式|

|產(chǎn)生原因|

|預防措施|

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|言語欺凌|

|身體欺凌|

|社交欺凌|

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|家庭因素|

|個人因素|

|社會環(huán)境|

+--------------------+

|法律意識|

|自我保護|

+--------------------+

|學會辨別，勇敢說“不”!|