新教師成長培訓心得7篇

第第頁新教師成長培訓心得7篇新老師成長培訓心得篇1所謂“學高為師，身正為范?！庇變杭w活動中，老師坐在前面，幼兒不但在聽老師講，還用真摯的目光在看。老師必需注意本身的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾，還是衣著裝扮，都被幼兒看在眼里。在一天清晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小伙伴會轉過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會，當我抬起頭時，我看到有個小伙伴沒有在專心聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，詰責他為什么不好好上課，驀地想到會不會是由于他看到了我在后面剪料子，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕快整理好料子，用掃帚把地上的廢料清掃潔凈。活動結束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他慚愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經掃進垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點了點頭，飛速的回到本身的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進了垃圾桶。我告知他，阿姨平常特別繁忙，沒有空始終為我們清掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的乾凈。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師?！蓖ㄟ^這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時清掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不僅會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。在活動中，我也盡量為孩子展現良好的體態(tài)語，如與幼兒溝通時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問題時予以他們確定的眼神作為確定等等。老師體態(tài)語的表達是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動、鮮明的特征。在教學過程中，恰當運用體態(tài)語能激發(fā)與引導孩子的思維與語言。能幫忙幼兒準確地掌握知識、理解內容，尤其是幼兒不容易理解的內容，通過體態(tài)語的動感幫忙幼兒理解和驗證。體態(tài)語教學實在形象，生動形象的動作幼兒有心注意時間更長期，有助于提高教學的效果。體態(tài)語教學是語言的一部分，老師的舉手投足，都反映出老師的情操、品質，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語，是我們老師應當好好學習的。所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語就是身教的實在表現。所以老師在與幼兒交往時，要時刻注意本身的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒供給良好模范的同時，促進幼兒身心健康的發(fā)展。新老師成長培訓心得篇2來到幼兒園工作也有_個月了，這短時間，我從一個什么都不會的實習老師變成了一名正式的幼兒園老師。這短時間，我很滿足，由于本身得到了提升。還記得剛到幼兒園的時候，什么都不懂，還是__老師始終引導我，告知我怎么去做。我是__師范高校畢業(yè)的學生，按理來說我應當對口的老師應當是中學校，當幼師對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，由于幼兒園的孩子確定是比中學校的孩子更加不懂事的。這群孩子都還很小，許多道理都不懂。一開始，我對幼兒園的理解確實是這樣，但是經過一段時間的相處之后，我發(fā)現并不是這樣。正由于他們還小，所以他們的可塑性很強，許多時候分不清對與錯，這個時候只要略微指正一下，他們就會懂了。他們并沒有我想象中的那么頑皮，反倒很乖巧，看著他們奶聲奶氣的說話，我只覺得我的心都要被溶化了。頑皮的孩子只有幾個，大部分都是特別聽話懂事的孩子。但是這些頑皮的孩子也很會看臉色。每當我板著臉的時候，他們就會害怕，一些小動作也停了下來，不敢直視我，但是還是會時不時地瞟上我兩眼，看我走沒走，倘若發(fā)現我過了幾分鐘還沒走，便會老謹慎實地上課?？粗麄冞@樣可愛的樣子，我忍不下心去批判他們。在這段時間的工作中，我也瞧到了本身的價值所在。每當我進入幼兒園的時候，我們班的孩子便會隔得老遠就喊我，叫的好不熱誠。有時候心情低沉的時候，他們這一喊，我心中的霧霾就立刻煙消云散了。我想，我會喜愛這里的原因，就是由于這里的小孩子都特別的可愛和天真。他們純潔的天性，也在無時無刻影響著我。當幼兒老師，必定是很辛苦的，由于他們小，所以在我的日常工作中都會碰到許多突發(fā)的事情，一開始我也很手足無措，是__老師幫忙了我，現在，面對小孩子們造成的各種各樣的小麻煩，小問題，我都能夠輕松解決。和孩子們相處的這段時間里，我感覺特別高興。我珍惜著每一天和他們度過的時間，同時也為本身的本領提升感到愉快。我知道，光是我現在的工作基礎，確定是不足的，今后的路，任重而道遠，我會更加努力，持之以恒。加油吧!向著更好的明天啟程!新老師成長培訓心得篇3跟隨著內心的欣喜和激動，結束了為期三天的新老師入職培訓。作為一名剛剛踏出高校學校的新老師，我對新的學校角色、新的學?；顒雍托碌墓ぷ魅蝿諢o一不充足了熱誠和期望。雖然自身在高校里已經掌握了肯定的專業(yè)知識，但對課堂的整體部署，教學的有效打開等等問題仍存在很大的困惑。這次的培訓好像一場及時雨，為我供給了一次全方位的學習機會。三天里，有講座、有溝通、有討論每位老師用本身的切身經驗告知了我們老師的意義。在每節(jié)的培訓課上，我都專心傾聽，及時做好筆記，深感受益匪淺。一、把時間和課堂留給學生當今的教育早已不應局限于“授業(yè)解惑”，更多的應當是一種本領的培養(yǎng)。梁上堤老師在培訓中提到“教是為了不教，學是為了自學”，老師作為課堂的引導者，不能替換學生的思索。我很敬佩梁老師將時間和課堂教給學生，培養(yǎng)學生良好的自主學習與合作探究的學習習慣，梁老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚不如授人以漁”。美術課作為一門強調學生動手體驗的課程，在課堂上更應當將時間和課堂留給學生自動去體驗感受，讓學生在動手動腦的過程中本身去發(fā)現問題，提出問題，在合作溝通中解決問題。老師應當是去點亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。二、用人格魅力感染學生在培訓期間，我感受到了各位老師不同的風采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峰老師的見多識廣，高建中老師的因材施教.能夠走進學校成為一名老師，其專業(yè)知識應當是特別堅固結實的，所以向學生教授知識是一件自然而然的事情。然而能受到學生和家長的尊敬擁戴，除了有廣博的學識外，老師獨特的個人魅力更是不行少的。在培訓中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動。他們視班上的孩子為己出，用本身愛心、耐性、恒心、細心、責任心去關愛學生。他們切身踐行了“做最有愛的教育”。然而念念不忘，必有回響。老師給了學生滿滿的愛，學生給了老師深深的感動。作為一名學校美術老師，美術知識固然緊要，但是學生的德性和是非觀更為緊要。我希望可以通過本身的言傳身教幫忙學生確立正確的審美意識，用本身的人格魅力感化他，為其之后的成長成才奠定堅實的基礎。我期望學生上完美術后會說：“我喜愛美術老師”這比我聽到“我喜愛上美術課”更讓我有成就感。三、博采眾長，努力探求杰出作為一名新入職的老師，自身還有許多向其他老師學習的地方。這幾天讓我很感動的是，全部作報告的專家，無論是年輕老師還是已經從教二三十年頗有威望的老老師無一例外都提到了要不絕充實本身，要做一個有思想、善學習的老師。他們那種“活到老，學到老”的精神深深地感動了我，永久不要覺得本身很了不起，由于“人外有人，天外有天”。在如今知識全球化的時代，知識的更新越來越快。老師更應當努力更新本身的知識，增長本身的見識。這樣才可以跟上時代發(fā)展的腳步，更好地將知識教授給學生，融入于生活。我自身有較強的惰性，我很感謝學校有每周、每月、每學期的.讀書、聽課評課、總結、做課題等任務。這樣可以幫忙我去克服本身的惰性，更好的進步。三天的培訓雖然很緊張，但是大家的學習氣氛都很濃厚。特別高興能加入到這樣一個樂觀向上的團隊，很慶幸本身能碰到這樣一群同舟共濟的老師。這使我對將來的工作充足了信心和干勁。我正處于從學生到老師角色變化的時期，我會努力調整本身。信任：全部值得做的事情都值得做好。因此我進一步確定了本身的方向，而且有了肯定的計劃：1、勤于學習。多向有經驗的老師請教本身不懂的問題，捉住一切學習的機會，多聽課，多閱讀，多思索。同時也要學會為人處世，處置好與學生、家長之間的關系。2、關愛學生。切身站在學生的角度思索問題，進而提出合理的問題解決方法。當學生犯下錯誤，應當即刻指出但還要明確老師始終是愛他們的。3、提升人格魅力。我希望學生可以喜愛我，喜愛聽我的課，以此在和學生相處的進程中取得學生的信任。4、及時總結反思。反思總結的過程是一次再學習的過程，是一次成長的過程。在不絕的反思中確定本身的優(yōu)點，改正本身的不足，及時總結記錄這樣在工作起來便會更加的得心應手。作為一名新老師，將來學習的東西還有許多，碰到的困難也會有許多。但是我信任我不是一個人，有這么強大的團隊在我身后作支撐，全部的老師齊心協(xié)力，同舟共濟，肯定會將華師海南附小的明天建設得更美好。新老師成長培訓心得篇4一個暑假過了，孩子們又要憧憬常一樣每天來了，為了讓我們中班的孩子能在歡快輕松的環(huán)境中體驗幼兒園的歡快，并培養(yǎng)樂意來園的心情，我園特地布置了歡樂一周的內容。我門在室外布置了很多有趣味的活動器械，孩子門自由的選擇本身的玩伴、自由選擇本身的活動場所，游戲的內容，盡情的歡樂和玩耍。孩子門還聚在一起觀看老師為他們準備的動畫片，感受動漫的神奇，孩子門看的津津有味，一個個都進入了漫畫的世界。在活動中，孩子門可以本身選擇喜愛的老師進行游戲、玩耍，再每個班級中老師們都為孩子準備了豐富多彩的內容，孩子可以自由的去試驗。今年的“歡樂周”活動，我們既保存了以往的節(jié)目，還在不同年齡班中開展了形式各異的活動：中班開展了畫吧和手工制作吧，大班的的哥哥姐姐帶著小班的弟弟妹妹參觀幼兒園，還把本身做的禮物送給弟弟妹妹。讓孩子在歡樂的環(huán)境中成長，不是一兩句話就能做到的，需要老師們專心感悟，孩子們從內心中自然流露的才是真實的?！岸谡n改”后，對于老師觀念的變化提出了更高的`要求，如何針對孩子的不同年齡特點，與孩子們共同策劃喜聞樂見的活動，真正意義上除去孩子開學“畏懼癥”。新老師成長培訓心得篇5成為幼兒園的老師也有了一段時間了，期間發(fā)生了不少歡快的事情，也有許多事情令我頭大，這些孩子有的很頑皮，有的很暖人心。我成為幼兒園的老師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂的時候，我完全不知道應當要如何去安頓他，幸好有著幼兒園的前輩耐性的教我，才讓我飛速的適應了這里。經過一段時間的工作，我覺得身為一名幼兒園的老師，最緊要的就是態(tài)度，對幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺得你是個親切的人，他們就樂意靠近你，他們覺得你是個容易發(fā)怒的人，他們就會闊別你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺到你的情緒。在教育孩子的方面，我也碰到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經看法弄傷了別人或者是喜愛去干一些對他們來說很不安全的事情，為了讓他們明白事情的嚴重性，有時候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他。可一當我對上那雙無辜的大眼睛時，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純凈的光輝，為此我還特地去磨練了下這方面的意志力。在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動的事情，幼兒園里有一個孩子，不喜愛說話，很是沉默，平常教他也是愛理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過不少的方式打開他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉機是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學們一個個跑過來圍住我，那個沉默的孩子并沒有像平常一樣站的遠遠的，他悄悄的走到了我身后，等全部的同學走后，湊到我的耳邊，問我的身體怎么樣了?這時我的身體升起一股無言的感動，像是一陣微風吹進了心房，原來這就是一名老師的感覺啊!在幼兒園這段時間的經過，給了我相當大的收獲，對于孩子我有了一個新的了解，以前我是不喜愛孩子的。我覺得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應當不會有什么共同的話題?？涩F在我才發(fā)現，小孩笑一笑，那個純凈的笑容就足以抵擋那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長把這些可愛的孩子交給了我，我當然不能愧對家長的期望，要讓這些祖國的新花朵茁壯成長。新老師成長培訓心得篇6通過近段時間網上學習《新課程培訓老師成長》，我感到長了很多見識，對我在山區(qū)教學工作有效開展有著極大的幫忙。特別是在老師的教學智慧和管理智慧中我們學到了許多新的招數，也因此認得了很多在這方面做得比較突出的老師。他們的教學、管理智讓我校敬佩不已。如何吃透教材，超出教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思索。我曾在網上聽過一些教育教學的權威人士的講座，回過頭來，又因缺乏引導、和有效的解決教育教學過程當中生成的問題，一些好的做法無法實施。通過這次學習鼓舞了了我要在教育教學的舞臺上演繹本身精彩的生活。提高技能強基礎。通過學習，我深深地體會到老師不但要有高素養(yǎng)，而且要有較強地課程駕馭本領，要盡量做到吃透教材，超出教材，敏捷地用教材教;還要有較強的資源意識，正如《老師成長》中提到的倘若老師在上課之前，已經積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生供給相關的料子，那么這樣的教學在上課之前，就已經成功一半。從中瞧到了課程資源開發(fā)的緊要性和緊迫性。提高素養(yǎng)抓業(yè)務。免費論文通過學習，我無論是教育教學的思想理念，還是實在的課堂操作本領，個人基本素養(yǎng)等等都有了明顯的進步。教學思路敏捷了，對本身的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;老師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充足的敬重學生;老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不絕提高，要靠不絕的吸取知識，學習先進經驗來作保證。我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質量，就要不絕反思。反思本身的教學行為，并專心地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不絕完滿。如：在課堂教學中，沒有照料到學困生、合作學習沒有實現實效、對學生的評價語不足恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充足的準備。更新觀念實技能。通過參加此次遠程培訓活動，使我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們始終提倡老師學習的多樣性，找尋適合老師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學習。通過這次遠程培訓，全部的老師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的說明了理論，通過與專家、學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，也讓老師有心想不到的收獲。參與培訓的老師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認得與實踐都有了一個質的飛躍，第一心得對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。新老師成長培訓心得篇7一學期很快就過去了，又到了一學期的總結。在這一學期的工作學習，本身有許多收獲，也有許多需要提升的地方。這學期我和林老師、楊老師一起，負責試驗小班的日常教學工作。這也是我第一次帶小班的孩子。還記得在剛開學的時候，雖然已經做好了心理準備，知道小班的孩子剛入園的時候會有哭鬧的情況，可是真到了第一天開學的時候，我還是被實際的情況弄得手忙腳亂。記得開學的第一天，看到孩子們一個一個被家長帶進來，大多數的孩子一看回到家中長離開就開始哭鬧了。整個教室完全就是一片哭聲，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，林老師用了許多的方法，譬如帶著幼兒一起唱歌跳舞，讓幼兒玩玩具，看動畫片來分散幼兒的注意力，記得孩子情緒最不穩(wěn)定的時候，我們三位老師會一人抱著兩個孩子，讓孩子情緒穩(wěn)定下來。剛來的孩子什么都不懂，什么都要從頭來教。記得剛開學吃飯的時候，孩子們都只是哭鬧，壓根就不吃。睡覺的時候也沒有任何的規(guī)矩，把他們放到床上，我們一不注意，幼兒就光著腳滿教室地跑。那個時候我們中午睡覺的時候常做的一件事情就是不絕地把孩子抓回來，放回到床上。在以前我本身始終都在在帶大班的孩子，所以對于小班幼兒的情況，用什么方式和他們溝通都不是很有經驗。有時候看到他們不斷地在我面前哭的時候，我本身會覺得很無奈，不知道如何來穩(wěn)定幼兒的情緒，那段時間，真是辛苦了林老師和楊老師。通過一學期的學習，孩子們都進步很大。由剛開始哭鬧不休，到漸漸減少哭鬧的時間，到能夠早上來自動給老師問好，跟父母說再見。吃飯也有規(guī)矩多了，由剛開始要老師來喂飯，到本身吃飯。印象比較深刻的就是我們班的邱謙，她剛來時吃飯的習慣很不好，不愛吃飯，而且把菜都扔到桌子上，或者其他小伙伴的碗里。我們每次看到她這樣的就會提示她不行這樣，這樣是不對的。到現在她吃飯這樣的壞習慣改了不少。幼兒的睡覺也是，剛來的時候孩子情緒不穩(wěn)定，沒有方法平安入睡，還會有哭鬧的現象，到現在孩子們大多數都能夠很快入睡。譬如鄭楠馨，這個孩子剛來的時候情緒顯得特別不穩(wěn)定，從一早來就會始終哭鬧，誰勸都沒有用。入睡也很困難，必需要一個老師在旁邊陪伴她，倘若老師一走開，她就會下床滿教室跑。通過一學期的學習，她的習慣也好了許多，雖然入睡還是顯得比其他幼兒困難，但是現在不會老師一走開就下床滿教室跑了。本身在這個當中也漸漸地對于如何來和小班的幼兒溝通有了肯定的了解。漸漸的幼兒的情緒有基本穩(wěn)定下來之后，我們就開始對幼兒的日常行為進行規(guī)范。譬如在幼兒上洗手間的時候教會幼兒要排隊等候，洗手時也要排隊，吃飯的時候不能講話等等，一點一滴的行為都需要去對幼兒進行規(guī)范。在這個過程當中，我感受到確實孩子們就像一張白紙一樣，他們剛剛走進幼兒園，什么都不知道，我們就在這一張白紙上給他們涂上了第一筆顏色，教會他們如何與其他小伙伴一起生活，學習。如何在幼兒園生活，學習?；旧系搅说诙€月，幼兒的情緒都比較穩(wěn)定了，我們才漸漸開始給幼兒上課。這學期我負責試驗小班蒙氏數學和普通大班的閱讀。由于以前始終接觸到的都是語言課，所以剛開始接觸到蒙氏數學，本身還是有許多不太了解的地方。譬如怎么布置課程，怎么給孩子上課，孩子比較容易接受、理解呢?對于這一些疑問，我請教了上學期負責試驗小班蒙氏數學的張萍老師，張老師給了我許多特別好的看法。告知我蒙氏數學的一個內容可以分為三堂課來上，第一堂課給幼兒講解這一部分內容，而且可以給孩子講解操作冊上的兩頁作業(yè)。后面的兩堂課每堂課可以讓孩子來操作學具來復習這一部分內容，然后完成作業(yè)紙上的作業(yè)。這樣孩子接受得就會好許多。有了張老師的這些珍貴的經驗，本身對于怎么上蒙氏數學有了一個大約的輪廓在上蒙氏的過程中還是會遇到一些問題。由于小班幼兒的年齡特征，本身以前也沒有過帶小班幼兒的經驗，因此怎么在上課的過程中吸引孩子的注意力，一堂課應當怎么來布置，才略讓幼兒更好的理解，怎么樣去了解幼兒掌握的情況也成為了一個個擺在我面前的問題。在這個過程中我也請教了幾位比較有經驗的老師，他們給了我許多的幫忙。譬如在教孩子點數的.時候，這個內容是層層遞進的，先是3以內的點數，然后是4以內的點數，最終是5以內的點數。剛開始在學3以內點數的時候，我發(fā)現絕大多數的幼兒其實都已經會了，而且掌握的效果特別好。然后再學習4以內點數和5以內點數的時候我就有點掉以輕心了，覺得孩子們應當都是沒有問題的。后來在請幼兒來點數的時候發(fā)現幼兒對于5以內的點數掌握的并不是我想象中的那么好，對于這一點我去請教了周老師，周老師跟我說由于小班幼兒的年齡特點，他們對于3以內的點數很容易掌握，但是3以上的就是一個坎兒了，需要老師反復強調，幼兒才略掌握地較好。聽了周老師的話，我才恍然大悟，原來是這樣啊。于是我在上這個內容時，我再也不敢掉以輕心了，反復地給孩子們強調，孩子大部分都能夠掌握了。其次是普通大班的閱讀。雖然對于大班幼兒的閱讀本身還是比較熟識的，但是大班這學期幼兒有35名，我還從沒有上過人數這么多的班級，而且我每周只有兩堂課的上課時間才與他們接觸。還記得第一次到普通大班上課時，本身站在上面，望下去只覺得下面全是腦袋。剛開始上課，課堂紀律便成了一個老大難的問題。那時候感覺本身像個救火隊員，這邊的火撲滅了，那邊又起火了。朱老師看我還不太適應在普通大班上課，在我上課的時候就幫忙我在下面掌控紀律。漸漸地隨著我對普通大班幼兒的熟識，課堂紀律好了很多平常我除了上課都將近很少能夠去輔導大班幼兒的閱讀，都是朱老師在輔導，很感謝朱老師。在傳統(tǒng)文化方面,這學期在傳統(tǒng)文化這方面重要有每周五下午的家長課堂，幼兒每周的力行，以及最終一個月德育課。這學期幼兒園共開展了15堂家長課堂，家長課堂的時間依然是每周五下午4點30到6點這樣一個半小時的時間。家長課堂共分為3個班：家長班，兒童大班和兒童小班。平均每堂課參加的家長近20人。家長班這學期我們重要以復講蔡老師的細講(學生規(guī))為主，到了后期我們又加進了一部分看碟的課程布置。感覺家長對于這樣的課程布置反應還是比較好。尤其是看靳雅佳老師的音樂碟，家長的反