鵝和鴿的語言教案8篇

第第頁鵝和鴿的語言教案8篇鵝和鴿的語言教案篇1活動目標(biāo)：1、知道五月一日勞動節(jié)，是全部勞動人民的節(jié)日。2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗(yàn)勞動是件辛苦又歡樂的事。3、激發(fā)愛勞動的愿望。4、通過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加勞動節(jié)慶?；顒拥臉啡?。5、知道勞動節(jié)的由來活動準(zhǔn)備：1、假日里，布置幼兒去相近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。活動過程：1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。(1)老師請幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?(2)講解“五一”節(jié)的來歷，告知幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。知道是全部勞動人民的節(jié)日。2.認(rèn)得誰是勞動的人，他們都做哪些工作。(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用本身的勞動為家服務(wù)的人。(2)談?wù)劚旧砩磉叺膭趧诱?。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。老師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小伙伴生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒敬重他們。3、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。老師提問：你在這些地方瞧到了些什么?他們是怎樣勞動的?4、讓幼兒相互介紹本身的父親媽媽是做什么工作的?5、幼兒討論，助幼兒進(jìn)一步了解勞動是件辛苦而又歡樂的事。提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?6、率領(lǐng)幼兒參與幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并察看勞動后場所的乾凈，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動的辛苦和歡樂。7、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。活動延長讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，恭賀他們的節(jié)日。鵝和鴿的語言教案篇2活動設(shè)計背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里?；顒幽繕?biāo)1.專心傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能認(rèn)真傾聽故事，理解重要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。活動過程1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的變動與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫忙小伙伴豐富和增補(bǔ)語言以及矯正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)小變動，為他們打開一個新的察看視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說2.1請小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣裳厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變動?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的重要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將本身的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫和。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?師：秋天的.雨下過后，自然界就有了許多的變動，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們瞧到了秋天的一切。2)下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出各蒔植物、花卉的顏色變動。師：秋天到了，各蒔植物都有了變動。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。師：小伙伴從圖上瞧到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出本身聞到的味道。師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伙伴什么?老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。師：這次請小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。4、第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編4.1在欣賞過程中，老師再次利用圖片幫忙幼兒說出散文中的句子。4.2專心看視頻4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充足的自由，發(fā)揮本身的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，老師適時介入并予以引導(dǎo)和幫忙。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于近來發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作本領(lǐng)，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，老師肯定要充足利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成績，引導(dǎo)小伙伴相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對本階段小伙伴的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不絕的試驗(yàn)與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伙伴相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完滿的時候，對本身的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過不絕地察看，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫忙小伙伴更加客觀的評價本身和其他小伙伴。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個融合階段，老師的重要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了肯定的了解。鵝和鴿的語言教案篇3活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。2、有神色地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。3、初步試驗(yàn)仿編兒歌。4、樂觀思索，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的歡樂?；顒又攸c(diǎn)：有神色地朗誦兒歌，表演兒歌?；顒与y點(diǎn)：試驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、通過談話導(dǎo)入。1、小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？2、你看到好伙伴時會怎么說，怎么做？3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小伙伴都有本身的好伙伴，而且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、老師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中顯現(xiàn)了哪些小動物？2、老師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？（2）小狗見了面又是怎么做的？（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"請幼兒進(jìn)行集體跟誦。2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟識兒歌內(nèi)容。師："小伙伴們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"四、兒歌表演。請幼兒找到本身的好伙伴一起表演兒歌。（幼兒面對面進(jìn)行表演）五、引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)仿編兒歌。1、老師先示范仿編23句；2、幼兒兩兩相互討論，試驗(yàn)仿編；3、請個別幼兒展現(xiàn)本身仿編的兒歌。附：兒歌《見面》兩只小狗見了面，相互親親鼻子尖；兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。鵝和鴿的語言教案篇4設(shè)計思路：秋風(fēng)吹，天氣涼，一片片樹葉漫天飄舞。大自然給孩子們供給了一個自然的學(xué)習(xí)天地。鼓舞孩子悉心關(guān)注這種變動，鼓舞孩子對四周環(huán)境感興趣，緊要的是“讓環(huán)境與兒童對話”。是我設(shè)計今日活動的初衷。我預(yù)設(shè)了秋天的“落葉”為話題，也就是予以幼兒與環(huán)境對話的有心義的“話題”。希望環(huán)境能真正與兒童互動起來，促使孩子在于環(huán)境樂觀自動的相互作用中，認(rèn)得個人以及生活共同體與環(huán)境的依存關(guān)系，積累與環(huán)境作用的`必需體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)?；顒右螅?、感知秋天的季節(jié)特征，發(fā)現(xiàn)樹木的變動。2、激發(fā)幼兒對落葉的情感，并鼓舞幼兒大膽想象，表達(dá)和表現(xiàn)。料子與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、圖片兩副。2、落滿落葉的花園?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒拾落葉的興趣。帶幼兒到花園中，聽賞歌曲“小樹葉”第一段，引導(dǎo)幼兒拾落葉。二、激發(fā)幼兒察看，了解落葉的興趣。1、察看拾到的落葉，說說為什么喜愛它？它有什么特殊的地方？2、討論：樹葉為什么離開大樹媽媽？3、說說可以用落葉做什么？三、學(xué)習(xí)散文詩“落葉”。1、出示圖一，看看說說誰來拾落葉了。2、想想說說小動物要用落葉干什么？3、出示圖二，看看說說小動物們用落葉干什么？4、老師用散文詩“落葉”小結(jié)，幼兒跟讀。5、師幼共同飾演小樹葉，做游戲“小樹葉”。四、聯(lián)想表達(dá)：“倘若我是一片小樹葉，我會飄到哪里？去干什么？五、聯(lián)想討論：1、小樹葉離開了樹媽媽，樹媽媽心里怎么想？啟發(fā)幼兒用歌舞“小樹葉”第二段來勸慰樹媽媽。2、和樹媽媽告別。鵝和鴿的語言教案篇5活動目標(biāo)：1、愿意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。2、學(xué)習(xí)句子"我想買···""我還想買···"，并樂觀運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)本身的愿望。3、能正確掌握兒歌中顯現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整敘述?；顒又攸c(diǎn)：會說兒歌?；顒与y點(diǎn)：運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)本身的愿望活動準(zhǔn)備：1、售貨廳，兒歌中所需的`用品以及其他一些物品2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。3、兒歌錄音磁帶一份活動過程：一、情景表演，幼兒熟識兒歌內(nèi)容。白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看到的是小兔子在超市里。）小兔子：小伙伴們好，我是小兔子，今日新開了一家超市，歡迎大家光臨。（師出場）：哇！小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車）（再指著巧克力）這一排是什么？共有幾個？（請個別本領(lǐng)較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力）（老師轉(zhuǎn)身對兔子）小兔子，這布娃娃子也賣嗎？兔子：賣，當(dāng)然賣咯！師：哎，我看這布娃娃挺美麗的，小伙伴們看看超市里有個布娃娃？（引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個）（師拿起水彩筆）你們看美麗嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告知大家。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個量詞）二、引出兒歌1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（重要集中幼兒注意力）師：我請小伙伴再認(rèn)真聽一遍，誰買了什么？2、第二遍欣賞兒歌3、理解兒歌內(nèi)容（1）是誰在森林里開了一家超市？（幼兒完整敘述）（2）超市里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？三、幼兒學(xué)念兒歌1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。2、提示要求，會的小伙伴念響點(diǎn)，不會的輕輕念。3、分組練習(xí)，加快速度。四、游戲。1、老師引導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參與活動，在游戲的過程當(dāng)中倘若有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫忙他。師："小伙伴們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的超市又要開了，倘若你能像小猴子一樣，說清晰你要買什么？小兔子就會賣給你。"2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動空間，增添互動。兔子："今日的生意好極了，我的貨這么快就賣光了?；顒友娱L：和父親媽媽逛超市時本身說出要買的物品名稱或本身想買的物品名稱。鵝和鴿的語言教案篇6活動目標(biāo)：1、理解圖片的重要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。2、知道碰到事情要動腦筋。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。活動過程：（一）看圖說話：1、出示圖畫一：——“草地上，小伙伴們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”2、出示圖畫二：——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么方法取皮球？”“看看他們用什么方法取皮球？”“用什么方法能很快的取出皮球？”3、幼兒說說每張圖畫的重要內(nèi)容。4、老師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。（二）理解體驗(yàn)：1、老師完整的敘述圖片內(nèi)容，并為圖片取名：“你們喜愛故事里的小伙伴嗎？還記的故事的名稱嗎？兒歌：大皮球大皮球，圓又圓，拍的輕，跳的低，拍的重，跳的高。嵫皮球漏氣了，哎喲喲，皮球爆掉啦，嘭——鵝和鴿的語言教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌2、在愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)交往的歡樂3、豐富幼兒詞匯：孤孤獨(dú)單教具準(zhǔn)備：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾2、錄影機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌1、師：這是在哪里？誰會在水里游？來了幾條小魚？一條小魚它會感覺怎樣？（引出詞語：孤孤獨(dú)單）讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單水里游。理解詞語：孤孤獨(dú)單2、師：又來一條小魚了，它來做什么？（充足讓幼兒回答）這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的（讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭）讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭3、師：第幾條小魚來了？它又來做什么呢？原來是來給前面兩條小魚做伙伴的讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做伙伴二、念兒歌做游戲1、老師做小魚，依據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找伙伴2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找伙伴的游戲三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找伙伴游戲四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小伙伴游戲鵝和鴿的語言教案篇8活動目標(biāo)：1、在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)詞語走呀走、驀地、最終從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖敘述。2、鼓舞幼兒大膽地連貫敘述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習(xí)慣，能通過比較說出