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文檔簡介
語言領(lǐng)域活動計劃
制定活動目標(biāo)
幼兒語言教育活動目標(biāo)制定,是語言教育活動設(shè)計中最重要的一環(huán)。訂得恰當(dāng)與否,將對整個活動設(shè)計產(chǎn)生決定性的影響,包括影響活動設(shè)計的方向、范圍和程度。
二、選擇活動內(nèi)容
活動內(nèi)容是實現(xiàn)目標(biāo)的手段,是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的中間環(huán)節(jié),也是活動設(shè)計和組織開展的主要依據(jù)。因而活動內(nèi)容的選擇是一個完美的語言教育活動設(shè)計的核心。教師要根據(jù)目標(biāo)、幼兒心理發(fā)展的特點和幼兒已有語言經(jīng)驗,選擇合適的活動內(nèi)容。三、策劃活動過程活動步驟的安排由于語言教育內(nèi)容種類的不同,所以其組織步驟也存在特殊性。例如,看圖講述的第一步是出示圖片,第二步是組織觀察,第三步是啟發(fā)提問,然后是講述圖片,最后是為圖片命名;而欣賞故事類的講述的第一步是出現(xiàn)故事名字,第二步是教師講故事,幼兒聽故事,第三步是通過提問幫助幼兒掌握故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)新詞、句式,第四步是明確故事主題。就其一般性而言,語言教育的活動步驟為:
(1)活動開始。這是引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備參與活動的第一個步驟,要讓幼兒明確本次活動的目標(biāo)要求,初步調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
(2)基本活動。是完成活動目標(biāo)的主要部分。除用少量時間展示學(xué)習(xí)內(nèi)容外,主要是教育引導(dǎo)幼兒參與活動,進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
(3)活動結(jié)束。讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然地結(jié)束活動。
(4)活動延伸。是指在日?;顒又校瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容的繼續(xù)練習(xí)、鞏固和運用。
在步驟之間的環(huán)節(jié)過渡上,教師的安排要自然,促進幼兒從低一層次向高一層次發(fā)展,保證活動目標(biāo)的有效實現(xiàn)。
四、語言教育活動的指導(dǎo)
活動設(shè)計的結(jié)果是一份完整的靜態(tài)計劃。而活動的組織實施,則由于幼兒的參與,成了一系列動態(tài)發(fā)展的進程。整個活動過程中,需要解決好不少問題,如教師如何全面實施計劃,如何使幼兒有更多的機會參與活動,如何使全體幼兒在各自的基礎(chǔ)上獲得語言的發(fā)展和提高等等,對待和處理好這一系列問題,是一種高水平教育藝術(shù)的體現(xiàn)。因此,每一位教師必須認真對待,靈活掌握,及時調(diào)整自己的語言、態(tài)度和情感,以發(fā)揮最大的組織作用。
另外,教師自身的語言修養(yǎng),即語音是否準(zhǔn)確,吐詞是否清晰,用詞是否得當(dāng),內(nèi)容是否簡潔有條理,語調(diào)是否生動、有感染力等等,都能對幼兒語言發(fā)展起到十分顯著的作用。語言領(lǐng)域活動總結(jié)中二班本學(xué)期大部分幼兒的口語表達能力提高很快,背兒歌、講故事有些小朋友能獨立完成,能夠獨擋一面的表演,但也有個別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小,還是有點缺乏自信心,還需要進行加強語言組織的訓(xùn)練,針對這樣的情況,鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自我,這樣才能獲得進步。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確學(xué)習(xí)說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學(xué)期來,我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點作出結(jié)論如下:
在語言教學(xué)活動中,以語言游戲的形式去吸引幼兒,以語言游戲與表演相結(jié)合,激發(fā)幼兒表演語言故事的興趣,老師創(chuàng)造情景,讓幼兒自己去發(fā)揮,在故事表演中增強他們的語言表達能力。語言教學(xué)這一學(xué)期即將結(jié)束,可見我們中班
小朋友進步不少,也收獲不少。我在上課時,采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調(diào)動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述,本學(xué)期來我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力,在此由于我的教學(xué)方法是有限的,平時我有時說話的語氣不夠生動,還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,把我的教學(xué)方法有所改進提高。語言領(lǐng)域活動計劃
中二班制定活動目標(biāo)
教育活動目標(biāo)可分為終期目標(biāo)、階段目標(biāo)和活動目標(biāo)三個層次。其中,活動目標(biāo)處于最具體的層次,也是最貼近教育實踐活動的目標(biāo)。因此,教師要重視活動目標(biāo)的制定,具體設(shè)計時應(yīng)注意以下幾個方面。
1、活動目標(biāo)要著眼于幼兒的發(fā)展,包含兩層意思。其一是目標(biāo)的制定要適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平,符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律。其二是目標(biāo)的制定應(yīng)將促進幼兒的語言發(fā)展作為落腳點,也就是要落實到幼兒對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。
2、活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求,在方向上要與終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致?;顒幽繕?biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),而終期目標(biāo)和階段目標(biāo)正是通過一個個具體的活動目標(biāo)落實在每個幼兒身上。因此,在制定具體目標(biāo)時,要根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平,注意由淺到深、循序漸進地提出目標(biāo),使幼兒能從具體到抽象、從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗。
二、選擇活動內(nèi)容
(1)確定活動內(nèi)容中的語言點,避免語言教育活動成為社會或其他領(lǐng)域的活動。
(2)根據(jù)語言教育活動的類型、特點選擇活動內(nèi)容。如談話活動的特點是圍繞一個話題來學(xué)習(xí)和練習(xí)說話,教師在選擇這一類活動的內(nèi)容時,就要尋找有利于幼兒自由交談的話題,諸如汽車、風(fēng)箏、玩具等幼兒感興趣的話題。
(3)了解幼兒的已有經(jīng)驗。包括幼兒已有的生活經(jīng)驗和語言經(jīng)驗。只有掌握了幼兒的已有經(jīng)驗,才能選擇到有針對性的,并能產(chǎn)生新經(jīng)驗的活動內(nèi)容。
三、策劃活動過程
活動方式是指活動環(huán)境和條件、活動方法、活動形式三者的有機結(jié)合和綜合體現(xiàn)。采用的活動方式,既要適應(yīng)教育內(nèi)容類型的特點,又要起起幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣,從而激起幼兒參加語言教育活動的主動性和積極性。具體應(yīng)注意以下幾個方面。
(1)活動環(huán)境和條件。是指幼兒活動的空間和教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供,要考慮提供的內(nèi)容、形式、數(shù)量、出示時間和出示方法等。
(2)活動方式。如前所述的示范法、游戲法、表演法、提問法等,都可根據(jù)各個活動步驟內(nèi)容的需要,恰當(dāng)?shù)剡x擇,靈活地運用。通常是幾種方法交替使用,以發(fā)揮其綜合作用。
(3)活動組織形式。語言教育活動組織形式,可以是全班或大組的集體活動(這是最常見的一種組織形式);也可以是在教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動和個別活動,如集體活動中分組進行故事表演和個別的自由練習(xí)等。應(yīng)根據(jù)各活動步驟、教育內(nèi)容和要求,考慮比較合適的組織形式。因此,以上兩種活動形式往往可以交替進行。另外,要注意日常生活中的隨機教育。正常活動中的語言教育既可作為有組織語言教育活動的延伸,又可作為積累幼兒語言的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒語言能力的重要途徑。
四、語言教育活動的指導(dǎo)
在語言教育活動的實施中,教師可通過以下方面發(fā)揮良好的中介作用。
1、直接指導(dǎo)
教師通過語言示范、啟發(fā)提問、講解、評價等手段,直接指導(dǎo)幼兒的活動。根據(jù)幼兒語言經(jīng)驗及語言水平的實際狀況,一般對小班幼兒或語言發(fā)展較差的幼兒,或教育內(nèi)容難度較大的語言教育活動,教師較多地運用直接指導(dǎo)方式。
2、間接引導(dǎo)
教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段,引導(dǎo)幼兒主動、積極地參與語言活動。這種間接引導(dǎo)方式,對年齡稍大的幼兒和語言發(fā)展較好的幼兒宜于多用。
3、環(huán)境條件的利用
從本質(zhì)上講,利用環(huán)境條件也是一種間接引導(dǎo)。教師利用語言活動設(shè)備、教具和學(xué)具,如幻燈、圖片、木綿等的教具,電視、錄像、VCD等,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒語言教育活動是促進幼兒語言發(fā)展的重要教育手段,但不是惟一的手段。為全面提高幼兒運用語言的能力,還需要十分重視對幼兒日常生活中語言的指導(dǎo),以全面實現(xiàn)幼兒語言教育目標(biāo)。語言領(lǐng)域活動總結(jié)中二班要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在。還非常等和連接詞能理解詞義,要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講不亂插嘴
這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
五、在語言教學(xué)活動中,可以用一些圖片和圖書上的畫面,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒能主動發(fā)揮自己的想象,自主講出圖片或圖書上的內(nèi)容,增強幼兒的組織表達能力。在這一學(xué)期的語言教材中,更多的不是象老一套老師灌輸式的教育,而是以新的教育理念來完成這一
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