廣西欽州市2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題 （解析版）

第1頁/共1頁欽州市2024年春季學(xué)期高二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版選擇性必修中冊第一、二單元和選擇性必修下冊。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！熬印币辉~很難界定，勉強(qiáng)相應(yīng)于西方文化中的紳士Gentleman。現(xiàn)有的研究表明，君子一詞出現(xiàn)在儒家之前，或者說在孔子之前，春秋之前。君子主要是指社會的掌權(quán)者、當(dāng)權(quán)者?？鬃右院螅拥母拍畎l(fā)生了比較大的變化，君子從社會地位的標(biāo)志轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁衿犯竦臉?biāo)志?？鬃又饕獜牡赖碌睦砟顏斫o“君子”做一個(gè)這樣的規(guī)定，這在以后整個(gè)中國文化中形成了主流。君子跟小人的差別主要是在道德上、品格上的差別，是學(xué)養(yǎng)、德行的分別，這是一個(gè)很大的變化。君子的社會作用首先是引領(lǐng)社會風(fēng)氣。“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃”，就是說君子的德行就像一陣風(fēng)一樣，小人的品德像草一樣，風(fēng)往哪吹，草就往哪倒。君子起引領(lǐng)的作用，是社會正能量的體現(xiàn)。要做個(gè)君子就不能趕時(shí)髦，趕時(shí)髦是會喪失某些氣節(jié)的。君子要成為一個(gè)社會的引領(lǐng)者。引領(lǐng)就必須以身作則，要身教，自己先做到。君子的另一個(gè)作用是文化的傳承。文化的傳承靠君子來延續(xù)，社會上如果沒有專注于文化傳承的人，那這個(gè)文化就會中斷。文化是不斷地發(fā)展變化的，隨著時(shí)代的變化，文化的內(nèi)涵和形式都會發(fā)生各種各樣的變化，但是文化的根本精神不能放棄，這要靠君子來傳承。我們要傳承傳統(tǒng)文化，并不是要大家拘泥于外在的各種各樣的形式，而是要把文化的靈魂和精神的東西傳承下來。禮儀的根本精神集中起來講主要在兩個(gè)方面。一個(gè)是大報(bào)本也，大報(bào)本就是不要忘掉我們從哪來的?！疤斓鼐H師”是我們生命的本源。儒家教育歸根結(jié)底是讓人通過教育恢復(fù)人性，改變獸性。禮是大報(bào)本，原始返終，要追到最后的根源上去，這是禮的一個(gè)核心的東西，所以我們要知恩報(bào)恩。禮第二個(gè)重要的內(nèi)容是敬，這體現(xiàn)在人與人之間要相互尊敬，不僅要相互尊敬，自己也要尊敬自己，所以去掉敬，禮儀都是虛設(shè)的。所有的禮儀都體現(xiàn)了一個(gè)核心精神，相互尊敬。禮里面的敬是出于內(nèi)心的，不是一種形式上的，當(dāng)然，我們首先要從形式上開始，最根本的是不能丟掉禮，君子的一個(gè)責(zé)任就是傳承這種文化的根本精神。作為一個(gè)君子要具備什么樣的品德？一個(gè)字的要求就是“孝”?！鞍偕菩橄取保袊幕v天地生萬物，萬物包含人類，人類有人類的祖先，所以我們要孝我們的祖先，最直接的就是我們的父母，孝是中國文化的核心，和生命觀是有密切關(guān)系的，生命是父母所生，所以要報(bào)答父母，父母要養(yǎng)育教育子女，子女就要孝順敬重父母，這是相互的關(guān)系，是一種自然的關(guān)系，孝不是強(qiáng)制的，強(qiáng)迫的。孝體現(xiàn)在方方面面，尤其是通過喪禮來體現(xiàn)，守喪三年就為了報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。兩個(gè)字的品德是“誠敬”。南宋的朱熹曾經(jīng)講過，“為人行事，誠敬二字”，做人做事把握這兩個(gè)字就可以了?！罢\者勿自欺，勿妄為”，不要自己去欺騙自己，不要妄為，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放蕩，我們要敬畏別人，也要敬畏自己，同時(shí)也要敬畏所從事的各種各樣的事業(yè)。一個(gè)人如果能夠根據(jù)這兩個(gè)字去做，勿自欺，不怠慢，不放蕩，這個(gè)人就具有了君子的品德了。三個(gè)字是“智、仁、勇”?！吨杏埂防锩鎸@三個(gè)字做了非常深刻的詮釋，“好學(xué)近乎知”，作為一個(gè)君子就要好學(xué)，學(xué)無止境，不斷上進(jìn)；仁，也不是我們一般理解的“愛人”，“力行近乎仁”，要去做，踏踏實(shí)實(shí)地去做才是“仁”；至于勇，“知恥而后勇”，懂得羞恥的人才能勇，真正有勇氣的人是能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤就去改正的。四個(gè)字是“禮、義、廉、恥”。一個(gè)君子最基本的應(yīng)該是守禮，敬人。儒家講的“五倫”是禮的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。父子、夫婦、長幼、朋友，這都是一個(gè)自然的關(guān)系，無法逃避。守禮就是按照身份該做的事情，就是盡倫盡責(zé)。君臣是從社會關(guān)系來講的，一個(gè)正常運(yùn)作的社會，人與人之間是要有分工的，需要有不同的地位角色，否則就成為無政府主義狀態(tài)。在中國文化中，君臣關(guān)系常?；鉃榫浮⒊甲?，官員也讓他化解為父母官、子民，要按父母子女關(guān)系處理這種關(guān)系。義，就是該怎么做，不該怎么做，這是人特有的。人要明白什么能做，什么不能做，一不小心，一念之差就會變?yōu)榍莴F，甚至禽獸都不如。廉，正直，清廉，做人就應(yīng)該正直才能起表率作用，一個(gè)正直的人才能夠誠信。第四個(gè)是恥，羞恥。做人要懂得羞恥。我們通過禮的教育，道德的教育，目的就是要讓人們有一種羞恥心，使他的行為能夠非常方正。有羞恥心的人，行為一定是方方正正的。所以四個(gè)字就是禮、義、廉、恥。君子品德怎么養(yǎng)成？環(huán)境非常重要，但不是決定因素，因?yàn)闆Q定因素還在人自己身上。中國文化始終是反求諸己的，歷來是為己之學(xué)。所謂“為己之學(xué)”也可以說是“君子之學(xué)”。君子學(xué)習(xí)是使自己成為更加完美的人?！靶∪酥畬W(xué)”或者“今之學(xué)者”是為人的，“為人之學(xué)也，以為禽犢”，把學(xué)到的東西看作飛禽走獸。禽犢就是人所擁有的財(cái)富，這些東西也可以說是做表面文章的，顯示給別人看的，所以“為人之學(xué)”，根本不落到心里面去，更不落到行動上去。另外還要尋求名師良友，荀子講最直接的就是向身邊的君子學(xué)習(xí)。不僅如此，我們還可以放開眼界，向天地萬物學(xué)習(xí)。只要我們能夠謙虛謹(jǐn)慎，每個(gè)人都可以成為君子。（摘編自樓宇烈《君子的意義與德行》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“君子”大致與西方文化中的紳士對應(yīng)，以孔子為分水嶺，其內(nèi)涵從代表社會地位轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖缕犯竦臉?biāo)志。B.一個(gè)人如果想要成為君子，就不能盲目追風(fēng)頭，趕潮流，要做到以身作則，率先垂范，以身教來引領(lǐng)大家。C.文化是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷前進(jìn)和變化的，傳承文化不在于種種外在形式，而在于把文化的精神傳承好。D.君子品德三個(gè)字要求中談到的“智”“仁”分別重在強(qiáng)調(diào)孜孜求學(xué)與身體行動，與我們?nèi)粘＠斫獠槐M相同。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然孝作為君子品德的核心，但要成為君子還要具有誠、敬、智、仁、勇等德行。B.只要有自暴自棄，不尊重他人，不敬畏自然的行為，就不能稱得上具備君子品格。C.在中國文化中，盡量把君臣關(guān)系變成父子般的自然關(guān)系，有利于社會的正常運(yùn)作。D.通過“為己之學(xué)”與“為人之學(xué)”的對比，突出成為君子主要靠自己身體力行。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《孟子·盡心上》：“萬物皆備于我矣。反身而誠，樂莫大焉?！盉.《荀子·勸學(xué)》：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！盋.辛棄疾《鷓鴣天·博山寺作》：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！盌.王安石《桂枝香·金陵懷古》：“彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足?！?.《孟子·離婁上》：“禮人不答（意思是：我有禮貌對待別人，可是得不到相應(yīng)的回答），反其敬。行有不得者，皆反求諸己。”請根據(jù)文本概括原因。5.請簡要梳理文章的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①小人不知禮，不懂得以禮待人；②我們要以身作則，先做好自己，引領(lǐng)大家懂禮知禮；③如果禮得不到回應(yīng)，我們要反求諸己，反省自己。5.①首先指出君子一詞在孔子前后內(nèi)涵發(fā)生了變化；②然后分別從引領(lǐng)社會風(fēng)氣和傳承文化兩方面闡釋了君子的社會作用；③接著論述了君子應(yīng)具有的品德；④最后強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成君子品德的方法途徑?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“傳承文化不在于種種外在形式，而在于把文化的精神傳承好”錯(cuò)，曲解文意，根據(jù)“并不是要大家拘泥于外在的各種各樣的形式，而是要把文化的靈魂和精神的東西傳承下來”，可知是“不拘泥于外在的各種各樣的形式”，而不是“不在于種種外在形式”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“只要……就……”錯(cuò)，說法絕對，根據(jù)第三段“一個(gè)字的要求就是‘孝’”“兩個(gè)字的品德是‘誠敬’”“三個(gè)字是‘智、仁、勇’”“四個(gè)字是‘禮、義、廉、恥’”等內(nèi)容，可知君子品格的內(nèi)涵及其表現(xiàn)非常廣泛，非君子品格也不只在于“自暴自棄，不尊重他人，不敬畏自然”等。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第四段主要論證“君子品德怎么養(yǎng)成”，一是重視環(huán)境，二是加強(qiáng)自身的修煉、反省與不斷學(xué)習(xí)等。A.適合，強(qiáng)調(diào)自身的誠實(shí)無欺。B.適合，強(qiáng)調(diào)廣泛學(xué)習(xí)并不斷反省。C.適合，“一松一竹”“山鳥山花”體現(xiàn)了環(huán)境的重要。D.不適合，對眼前景象的描繪，沒有涉及“君子品德怎么養(yǎng)成”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。①由“禮第二個(gè)重要的內(nèi)容是敬，這體現(xiàn)在人與人之間要相互尊敬，不僅要相互尊敬，自己也要尊敬自己”“所有的禮儀都體現(xiàn)了一個(gè)核心精神，相互尊敬”，可知：小人不知禮，不懂得以禮待人。②由“君子要成為一個(gè)社會的引領(lǐng)者。引領(lǐng)就必須以身作則，要身教，自己先做到”，可知：我們要以身作則，先做好自己，引領(lǐng)大家懂禮知禮；③由“不要自己去欺騙自己，不要妄為，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放蕩，我們要敬畏別人，也要敬畏自己”“中國文化始終是反求諸己的，歷來是為己之學(xué)”等內(nèi)容，可知：如果禮得不到回應(yīng)，我們要反求諸己，反省自己?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①由第一段“‘君子’一詞很難界定，勉強(qiáng)相應(yīng)于西方文化中的紳士Gentleman”“孔子以后，君子的概念發(fā)生了比較大的變化，君子從社會地位的標(biāo)志轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁衿犯竦臉?biāo)志”等內(nèi)容，可概括：首先指出君子一詞在孔子前后內(nèi)涵發(fā)生了變化。②由第二段“君子社會作用首先是引領(lǐng)社會風(fēng)氣”“君子的另一個(gè)作用是文化的傳承”，可概括：然后分別從引領(lǐng)社會風(fēng)氣和傳承文化兩方面闡釋了君子的社會作用。③由第三段“作為一個(gè)君子要具備什么樣的品德”“一個(gè)字的要求就是‘孝’”“兩個(gè)字的品德是‘誠敬’”“三個(gè)字是‘智、仁、勇’”“四個(gè)字是‘禮、義、廉、恥’”等內(nèi)容，可概括：接著論述了君子應(yīng)具有的品德。④由第四段“君子品德怎么養(yǎng)成？環(huán)境非常重要，但不是決定因素，因?yàn)闆Q定因素還在人自己身上”等內(nèi)容，可概括：最后強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成這些君子品德的方法途徑。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。妹妹安然從初一到高一，從來就沒有當(dāng)選過三好學(xué)生。我得在這次評選之前，囑咐她老實(shí)做人，別得意忘形?！鞍?，我希望你這陣兒老實(shí)點(diǎn)。你最好先別穿這件衣服，太紅?！蔽业难劬粗鴦e處，故意顯出若無其事的樣子?！斑@衣服怎么啦？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？這不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢?？删蜎_你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下?！薄皠e覺得你考得不錯(cuò)就這么放肆，①就、就目空一切。想想你對同學(xué)都什么態(tài)度吧：諷刺人家米曉玲，還有你那批評班長的作文。雖然班主任放過了你，可下一步呢，你知道？在這種事上占上風(fēng)多沒意思！”“姐，”安然換了口氣，“我知道我不是什么都好。就說對米曉玲吧……唉?！彼虈@一聲，“米曉玲要上班了，你知道嗎？她知道自己考不上大學(xué)，連高中都不想上了。也許這叫頂班吧，把她媽媽給頂下來了。這兩天我總想過去的事，越想越覺得對不起米曉玲。我想，請她到家里來玩，順便請她吃飯?！薄俺燥埧梢?。不過你還是放假以后再穿這件衣服?！蔽艺f?！澳阍趺催€想這件事？如果你用衣服和吃飯作交換條件，那我寧可不叫米曉玲來吃飯也得穿這件衣服。”安然說得很果斷，像在朗讀宣言。“你……”第二天中午，媽媽不愿意請米曉玲，躲出去了，我和爸爸剛把飯菜準(zhǔn)備停當(dāng)，安然和米曉玲一前一后進(jìn)了門。今天她穿得很樸素，身上沒有那些金絲銀線。但臉上卻搽了薄薄一層粉，盡管她的臉本來就很白，雀斑被模糊起來，倒失去了自然。吃飯時(shí)安然話多極了，顯然是為了叫米曉玲松弛下來。她不是把湯匙碰到桌上，就是把菜翻到桌上。有一回一個(gè)丸子沒夾住，又落到盤子里，油汁濺了我一臉，可我卻裝作不在意。爸爸也不時(shí)開個(gè)小玩笑來調(diào)節(jié)氣氛，有時(shí)米曉玲真能笑得上氣不接下氣。果然，她話也多了?！澳泷R上就上班嗎？”我問?！笆前?。還是我媽媽那家商店。其實(shí)你們常去，挨著家具店那家?！泵讜粤嵴f。“那個(gè)店不小，貨挺全的，有時(shí)好像還有咖啡糖?！蔽艺f?！澳钱?dāng)然了，全市第三大。新修的門臉，都換成鋼窗了。聽我們經(jīng)理說，還要裝霓虹燈呢。”米曉玲自豪地講述著，儼然一副老營業(yè)員的派頭?！暗綍r(shí)候我一定常去看你?！卑踩徽\心誠意地說?！霸劢銈儍骸彼戳丝次?，“咱們老同學(xué)，沒說的。我們那兒處理罐頭，處理水果特多，杏醬才五毛錢一瓶。我保證給你留著?！薄疤袅?，買它十瓶！”安然大笑起來?！皢?，那是一張畫吧？可真大。”米曉玲忽然發(fā)現(xiàn)了我爸爸那張未完成的創(chuàng)作。順便說一下，爸爸的畫室就是廚房的一半。“是啊，你知道它叫什么名字嗎？”安然問?！澳鞘菢?，那是樹葉，還沒畫上人吧。畫上人我就能猜得出來?！泵讜粤峥粗矍澳菑堈阡仢M顏色的畫布說?！斑@幅畫永遠(yuǎn)也不會有人。不過它已經(jīng)有名字了，它叫……”安然稍微考慮了一下?！敖惺裁?，叫落葉呀？”米曉玲蠻有興致地問?！敖小段恰?。”安然清清楚楚地說。“叫什么？”米曉玲沒聽明白?！啊段恰贰＞褪且粋€(gè)‘口’字加一個(gè)‘勿’字?！薄阿谀憧烧嫘邪“踩?！你都能說出這個(gè)字來！”米曉玲滿臉通紅?！斑@有什么，哪個(gè)字生來不是為了讓人念?！卑踩徽f著走到畫布前，“你看，深秋時(shí)節(jié)，挺拔、俊秀的白楊樹葉子黃了。它們就生長在這塊肥沃的平原上，大地養(yǎng)育了它們，大地就是它的母親。夏日，它們把陰涼獻(xiàn)給大地；秋天，當(dāng)大地不再需要這種安慰時(shí)，它們才開始用金子般的顏色來打扮自己。其實(shí)，把世界上所有的黃金都集中起來，也不夠打扮一樹葉子。現(xiàn)在，它們就是穿著這種盛裝飄向大地，去親吻母親的胸膛。你看，母親也敞開胸膛，在歡迎它們的歸來。這就是它們獻(xiàn)給母親最好的禮物——一個(gè)莊重、深重的吻?！薄阿墼趺床徽f了？”原來安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精會神地站在畫面跟前了。顯然，連爸爸也沒想到，安然對美術(shù)作品的分析竟是這樣內(nèi)行。我都有點(diǎn)嫉妒了，我是寫詩、編詩的呀。“不說了，一陣胡說八道。米曉玲，你喜歡它嗎？”安然轉(zhuǎn)過身問米曉玲。我把目光也轉(zhuǎn)向米曉玲，看她的反應(yīng)，沒想到她哭了，淚水把臉蛋上薄薄的香粉沖開兩道小溝。我和安然互相看看?！霸趺戳嗣讜粤?？”安然問她?！拔摇茨愣嗪?，懂那么多。說得我都……你以為我就那么想上班嗎？剛才我是胡說，好像我多高興，其實(shí)我是怕叫人瞧不起。你不知道現(xiàn)在我多后悔，為什么當(dāng)初我不好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你們?nèi)遗阒遥臀疑习?。你知道，我多怕同學(xué)們到商店找我去呀，你們都背著書包，我卻站在柜臺里，站著約①這、約那?！泵讜粤嵬蝗慌吭谧郎?，毫無顧忌地哭了起來?，F(xiàn)在我倒有點(diǎn)認(rèn)識米曉玲了，我后悔沒有多買回些好吃的來?！阿軇e哭了米曉玲，我去看你時(shí)保證不背書包。”安然拿塊毛巾給她擦著臉。爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)拿起了畫筆。他望著他的畫面沉思著，眼光久久不動。安然的分析乃至米曉玲的哭似乎給了他新的啟示。（節(jié)選自《十月》1983年第2期《沒有紐扣的紅襯衫》）［注］①約：yāo，口語，用秤稱物。如：給我約二斤肉。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.姐姐在教訓(xùn)妹妹時(shí)“眼睛看著別處，故意顯出若無其事的樣子”，既是因?yàn)樗私饷妹弥彼髲?qiáng)的性格，不想產(chǎn)生正面沖突，也是因?yàn)樽约喝鄙俚讱?。B.從媽媽不愿意請米曉玲來家吃飯而躲出去可以看出，她對米曉玲印象不好；安然的姐姐對米曉玲印象也不太好，但為了安然還是留了下來。C.“順便說一下，爸爸的畫室就是廚房的一半”是“我”向米曉玲的介紹，突出家庭狀況的一般，表現(xiàn)“我”的坦然，打消米曉玲的心理顧慮。D.米曉玲和安然說話，先說“咱姐們兒”，是因?yàn)樗J(rèn)為她和安然之間的關(guān)系非常好；又改成“咱們老同學(xué)”，是顧忌到安然的姐姐在場，不敢放肆。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①連用兩個(gè)“就”，形象地寫出了“我”這個(gè)姐姐對妹妹的關(guān)心、提醒甚至警告。B.句子②中米曉玲對同齡人安然說出的“吻”字滿臉通紅的表現(xiàn)，具有鮮明的時(shí)代特征。C.句子③意蘊(yùn)豐富，其中既有對女兒的鼓勵(lì)，又有一種對自己作品價(jià)值被發(fā)現(xiàn)的滿足。D.句子④安然答應(yīng)看同學(xué)不背書包，表現(xiàn)了安然的善變，體現(xiàn)了安然在生活中逐漸成熟。8.安然對油畫的分析，為什么會吸引在場的所有人？請結(jié)合文本簡要分析9.小說塑造的人物形象可分為主要人物和次要人物，就像教材上《荷花淀》中的水生、水生嫂和白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們，以及本文的安然和米曉玲。請結(jié)合這兩篇小說，就“次要人物”的作用寫一段札記，150字左右?！敬鸢浮?.C7.D8.①安然對作品的分析比較專業(yè)，有深度，豐富了“吻”字的內(nèi)涵。②安然的表述形象生動，富有詩意。比喻、比擬、夸張等修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了感染力。9.①白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們和米曉玲這些次要人物將故事的相關(guān)情節(jié)自然地交融在一起，推動了情節(jié)的發(fā)展。②他們都直接或間接地影響了水生、水生嫂或安然的成長和變化，使得主要人物的形象更加鮮明。③他們和主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體，共同實(shí)現(xiàn)著作者的創(chuàng)作意圖，使得讀者更加深入地了解他們的內(nèi)心世界，使作品主旨更深刻?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.這句話不是對米曉玲的介紹，是在向讀者介紹。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.“表現(xiàn)了安然的善變，體現(xiàn)了安然在生活中逐漸成熟”錯(cuò)，表現(xiàn)的是安然的善良，體現(xiàn)的是安然不斷地對自己完善的過程。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①前文安然突然說出畫作的名字叫“吻”，米曉玲對這一名字很覺得不好意思，她滿臉通紅地說“你可真行啊安然！你都能說出這個(gè)字來！”，經(jīng)過安然對作品比較專業(yè)的分析，大家作“吻”這個(gè)名字有了深度的理解，豐富了“吻”字的內(nèi)涵。②安然的表述形象生動，語言富有詩意。如運(yùn)用比喻“大地就是它的母親”、比擬“大地養(yǎng)育了它們”、夸張“把世界上所有的黃金都集中起來，也不夠打扮一樹葉子”等修辭手法，增強(qiáng)了感染力?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析次要人物作用的能力。米曉玲和白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們都是小說中的次要人物。次要人物作用有：對主要人物起著重要的襯托作用；有助于揭示或凸顯作品的主旨；作為線索人物，串連故事情節(jié)等。①白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們和米曉玲這些次要人物將故事的相關(guān)情節(jié)自然地交融在一起，推動了情節(jié)的發(fā)展。本文米曉玲被安然諷刺過，要頂班不上學(xué)了，才有安然覺得對不起米曉玲，請她來家里吃飯談畫的情節(jié)。水生等七個(gè)農(nóng)民在縣委報(bào)名參軍，他們的妻子很惦念，就乘小船去找，回家的路上，碰上日寇的運(yùn)輸船，她們飛快地逃進(jìn)了荷花淀，這些婦女無意中遇到了新參軍的丈夫，這場戰(zhàn)斗也使她們經(jīng)了風(fēng)雨，見了世面，秋后就學(xué)會了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)。②他們都直接或間接地影響了香雪或安然的成長和變化，使得主要人物的形象更加鮮明。本文中“米曉玲突然趴在桌上，毫無顧忌地哭了起來”，米曉玲因?yàn)樽约阂ぷ鞑荒苌蠈W(xué)而傷心自卑，她的哭對安然的成長起到促進(jìn)作用。白洋淀的婦女們不僅是勤勞、能干、識大體的，也是樂觀的、堅(jiān)強(qiáng)的，她們襯托了水生嫂的性格品質(zhì)，體現(xiàn)其成長。③他們和主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體。本文中的米曉玲來安然家里做客，一起談?wù)摦嬜骱蜕?。白洋淀其他的女人們、?zhàn)士們同主要人物水生、水生嫂一起參加戰(zhàn)斗、一起成長。他們共同實(shí)現(xiàn)著作者的創(chuàng)作意圖，使得讀者更加深入地了解她們的內(nèi)心世界，使作品主旨更深刻。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：時(shí)順昌①受圍已四日，金兵益盛，乃移砦②于東村。锜③遣驍將閻充募壯士五百，夜斫其營。兀術(shù)聞之，即趣騎急行，率十萬眾來援。锜會諸將問計(jì)，或言：“今已屢捷，宜乘此勢，具舟全軍而歸?！辫熢唬骸俺B(yǎng)兵十五年，正為緩急之用，況已挫敵鋒，軍聲方振，縱眾寡不侔④，當(dāng)有進(jìn)無退。且敵營甚邇，而兀術(shù)又來，吾軍一動，彼躡其后，則前功俱廢。使敵侵軼兩淮，震驚江、浙，則平生報(bào)國之志反成誤國之罪?！北娊愿袆铀紛^，曰：“惟太尉命。”锜募得曹成等二人，諭之曰：“遣汝作間，事成重賞。第如我言，敵必不汝殺。今置汝綽路騎中，遇敵則佯墜馬，為敵所得。敵帥問我何如人，則曰：太平邊帥子、喜聲伎，朝廷以兩國講和，使守東京，圖逸樂耳。”已而二人果遇敵被執(zhí)，兀術(shù)問之，對如前。兀術(shù)喜曰：“此城易破耳?！奔粗鸣Z車炮具不用。明日，锜登城，望見二人來，縋而上之，乃敵械系成等歸，以文書一卷系于械。锜懼惑軍心，立焚之。锜遣耿訓(xùn)以書約戰(zhàn)。兀術(shù)怒曰：“劉锜何敢與我戰(zhàn)！以吾力破汝城，直用靴尖趯⑤倒耳?！庇?xùn)曰：“太尉非但請與太子戰(zhàn)且謂太子必不敢濟(jì)河請獻(xiàn)浮橋五所濟(jì)而大戰(zhàn)?！必Ｐg(shù)曰：“諾?！边t明，锜果為五浮橋于潁河上，且毒潁上流及草中。敵嚴(yán)陣以待，諸酋各居一部。眾請先擊韓將軍，锜曰：“擊韓雖退，兀術(shù)精兵尚不可當(dāng)。宜先擊兀術(shù)，術(shù)一動則余無能為矣?！睍r(shí)天大暑，敵遠(yuǎn)來疲憊，人馬饑渴，食水草者輒病，往往困乏。锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動。逮申時(shí)，敵力疲氣索、忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)、俄遺數(shù)千人出南門、戒令勿喊，但以銳斧犯之。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)矢，戰(zhàn)不肯已，士殊死斗，入其陣，敵大敗。（選自《宋史紀(jì)事本末》，有刪改）材料二：劉锜字信叔、德順軍人，滬川軍節(jié)度使仲武第九子也。美儀狀，善射，聲如洪鐘。嘗從仲武征討，牙門水斛滿，以箭射之，拔箭水注、隨以一矢窒之，人服其精。高宗即位，錄仲武后，锜得召見，奇之。為隴右都護(hù)，與夏人戰(zhàn)屢勝、夏人兒啼，輒怖之曰：“劉都護(hù)來！”（選自《宋史?劉锜傳》）［注］①順昌：地名，宋軍所守之城。②砦：同“察”，營雜。③锜：宋軍將領(lǐng)劉锜。④侔：等同。⑤趯：踢。10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。太尉非A但請B與太子戰(zhàn)C且謂太子D必不敢E濟(jì)河F請獻(xiàn)浮橋G五所H濟(jì)而大戰(zhàn)。11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“即趣騎急行”與“雖趣舍萬殊”（《蘭亭集序》）兩句中“趣”的含義相同。B.“即置鵝車炮具不用”與“今以鐘磬置水中”（《石鐘山記》）兩句中“置”的含義不同。C.“兀術(shù)精兵尚不可當(dāng)”與“君當(dāng)作磐石”（《孔雀東南飛并序》）兩句中“當(dāng)”的含義不同。D.“善射”與“善萬物之得時(shí)”（《歸去來兮辭并序》）兩句中“善”的含義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.順昌被圍困已經(jīng)四天，金兵越來越多，劉锜派猛將閻充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營壘。B.曹成等兩個(gè)人果然遇到了金兵、被金兵抓住，金兀術(shù)審問他們，并相信了他們的話，自以為攻城很容易。C.劉锜燒掉了金兵綁在曹成等兩個(gè)人身上的文書，因?yàn)檫@些文書的內(nèi)容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣。D.宋軍統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵，取得勝利13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今已屢捷，宜乘此勢，具舟全軍而歸。（2）遣汝作間，事成重賞。第如我言，敵必不汝殺。14.在南宋歷史上，后人多推崇“劉锜之謀”，文中“劉锜之謀”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合材料一簡要說明?！敬鸢浮?0.CFH11.A12.C13.（1）現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應(yīng)該趁著這種氣勢，準(zhǔn)備船只，保全軍隊(duì)返回。（2）派你們兩個(gè)去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說的做，敵人必定不會殺你們。14.①劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。

②劉锜派遣耿訓(xùn)誘敵過河，且預(yù)先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。

③劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機(jī)打擊敵人主力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：太尉不但請求和太子您作戰(zhàn)，而且說太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過河之后再大戰(zhàn)一場?！芭c太子戰(zhàn)”是“請”的賓語，主語為“太尉”，句意完整，C處斷開；“太子必不敢濟(jì)河”作“謂”的賓語，F(xiàn)處斷開；“浮橋五所”作“獻(xiàn)”的賓語，H處斷開。故選CFH。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤，不同。同“趨”，趨向、奔赴；/同“取”，取得。句意：立刻驅(qū)馬疾馳。/雖然取舍各不相同（各有各的愛好）。B.正確。舍棄；/放置。句意：當(dāng)即舍棄（攻城用的）戰(zhàn)車和炮車，不用（它們）。/現(xiàn)在把鐘和磬放在水中。C.正確。抵擋、阻擋；/應(yīng)當(dāng)。句意：金兀術(shù)的精銳部隊(duì)我們還是抵擋不住。/你應(yīng)當(dāng)像一塊大石。D.正確。擅長；/羨慕。句意：(劉锜)外表出眾，擅長射箭。/（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.“因?yàn)檫@些文書的內(nèi)容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣”錯(cuò)誤，由原文“锜懼惑軍心，立焚之”可知，應(yīng)該是劉锜害怕這些文書的內(nèi)容會惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乘”，趁著；“具”，準(zhǔn)備；“全”，保全。（2）“間”，間諜；“第”，只管；“不汝殺”，賓語前置句，正常語序圍毆“不殺汝”，不會殺你們。【14題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。①結(jié)合“锜募得曹成等二人，諭之曰……二人果遇敵被執(zhí)，兀術(shù)問之，對如前。兀術(shù)喜曰：‘此城易破耳’”可知，劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。②結(jié)合“锜遣耿訓(xùn)以書約戰(zhàn)……請獻(xiàn)浮橋五所，濟(jì)而大戰(zhàn)……毒潁上流及草中”可知，劉锜派遣耿訓(xùn)誘敵過河，且預(yù)先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。③結(jié)合“兀術(shù)精兵尚不可當(dāng)，宜先擊兀術(shù)……锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動。逮申時(shí)，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)”可知，劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機(jī)打擊敵人主力。參考譯文材料一：當(dāng)時(shí)，順昌城被圍困已經(jīng)四天了，金兵越來越多，于是金人將營壘轉(zhuǎn)移到了東村。劉锜派猛將閻充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營壘。金兀術(shù)聽說這件事后，立刻驅(qū)馬疾馳，帶領(lǐng)十萬軍隊(duì)前來救援。劉锜召集眾將領(lǐng)詢問用兵之計(jì)，有的將領(lǐng)說：“現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應(yīng)該趁著這種氣勢，準(zhǔn)備船只，保全軍隊(duì)返回?！眲㈣熣f：“朝廷養(yǎng)兵十五年，正是在國家危急的時(shí)候用，況且我們已經(jīng)挫敗了敵人的前鋒部隊(duì)，軍隊(duì)的聲勢剛剛有所振奮，即使敵軍和我軍的數(shù)量多少不等同，也應(yīng)當(dāng)只進(jìn)不退。況且敵人的營壘離我們很近，如果金兀術(shù)再來的話，我們的軍隊(duì)一旦調(diào)動，他們在我們后面追趕，那么我們以前的勝利全都白費(fèi)了。如果敵人侵占、襲擊兩淮地區(qū)，那么江浙兩地就會震動、恐懼，這樣我們平生的報(bào)國理想反而變成了貽誤國家的罪責(zé)。”大家都非常感動，都想打擊金兵，說：“我們聽太尉您的命令。”劉锜招募曹成等兩個(gè)人，對他們說：派你們兩個(gè)去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說的做，敵人必定不會殺你們?，F(xiàn)在把你們編入軍中巡邏的騎兵隊(duì)伍中，遇到敵兵就假裝從馬上掉下來，被敵人抓住。如果金兵將領(lǐng)問我是怎樣的人，你們這樣說：(劉锜)是邊疆守將的兒子，喜好歌舞藝伎，朝廷因?yàn)樗?、金講和，派他守衛(wèi)東京，他只知道安逸享樂?！辈痪?，曹成等兩個(gè)人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀術(shù)審問他們，他們按照劉锜之前告訴他們的話回答。金兀術(shù)高興地說：“這座城容易攻破了。”當(dāng)即舍棄(攻城用的)戰(zhàn)車和炮車，不用(它們)。第二天，劉锜登上城墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見曹成等兩個(gè)人回來了，用繩子將他們吊上城墻，捆綁他們兩個(gè)人的是金兵的用具，金兵把一卷文書綁在這些器具上。劉锜害怕這些文書的內(nèi)容會惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。劉锜派遣耿訓(xùn)帶著戰(zhàn)書跟金兵約定作戰(zhàn)的時(shí)間。金兀術(shù)怒氣沖沖地說：“劉锜怎么敢和我作戰(zhàn)。憑借我的力量攻破你們的城池，只要用我的靴子就可以踢倒他?！惫⒂?xùn)說：“太尉不但請求和太子您作戰(zhàn)，而且說太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過河之后再大戰(zhàn)一場。”金兀術(shù)答應(yīng)說：“好的?！钡诙焯炜炝?xí)r，劉锜果然在潁河上搭了五座浮橋，并且在潁河的上游和水草中投放毒藥。金兵嚴(yán)陣以待，金兵的各位將領(lǐng)各領(lǐng)一支隊(duì)伍。各位將領(lǐng)請求先攻打韓將軍的部隊(duì)，劉锜說：“雖然攻打韓將軍的部隊(duì)對方會敗退，(但)金兀術(shù)的精銳部隊(duì)我們還是抵擋不住。應(yīng)該先攻打金兀術(shù)的隊(duì)伍，金兀術(shù)部隊(duì)一敗退，金兵余下的部隊(duì)就不行了?！碑?dāng)時(shí)天氣很熱，敵人遠(yuǎn)道而來非常疲憊，人馬饑渴，喝了水吃了草的都得了病，都很困頓疲乏。劉锜的士兵卻很悠閑，軍隊(duì)輪換休息，按兵不動。等到申時(shí)，金兵疲勞，氣勢已弱，劉锜突然派出幾百士兵出西門迎戰(zhàn)，不久又派出幾千人出南門，命令他們不要喊叫，只用鋒利的斧子砍殺敵兵。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵。材料二：劉锜字信叔，是德順軍(今寧夏隆德)人，是滬川軍節(jié)度使劉仲武的第九個(gè)兒子。(劉锜)外表出眾，擅長射箭，聲如洪鐘。他曾經(jīng)跟隨父親劉仲武征戰(zhàn)，牙門上的水斛滿了，劉锜用箭射去。拔箭出來，水如注涌，他隨即射出一支箭堵住，眾人嘆服他的技藝精湛。宋高宗即位后，錄用劉仲武，劉锜也得以被召見，高宗認(rèn)為劉锜很不一般，讓他做了隴右都護(hù)。劉锜與夏人交戰(zhàn)屢次獲勝，夏人的孩子啼哭，夏人就嚇唬孩子說：“劉都護(hù)來了！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。歸雁杜甫東來萬里客，亂定幾年歸？腸斷江城雁，高高向北飛。早雁杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌①月明孤影過，長門②燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。［注］①仙掌，指長安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舉掌托起承露盤。②長門，漢宮名，漢武帝時(shí)陳皇后失寵時(shí)幽居長門宮。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫詩“東來萬里客”一句讓人聯(lián)想到詩人身在萬里之外的他鄉(xiāng)，這與他的另外一首詩中“萬里悲秋常作客”所描摹的處境相似。B.杜甫詩情景交融，短小精悍，含義雋永，余味無窮。詩人將自己的一片真情融于字里行間，在平易樸實(shí)的語言里蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的激情。C.杜牧詩“驚飛四散哀”五個(gè)字從情態(tài)、動作到聲音，寫出了早雁與同伴失聯(lián)時(shí)的情景，層次分明又貫穿一氣，是真切凝練的動態(tài)描寫。D.杜牧詩是一首托物言志的詩，采用了象征等手法，表面上似乎句句寫雁，實(shí)際上句句寫時(shí)事、句句寫人。風(fēng)格婉曲細(xì)膩、清麗含蓄。16.兩首詩都寫到“雁”，但表達(dá)的情感不同。請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.C16.①杜甫詩通過描寫大雁自由自在地向北飛去，表達(dá)了詩人對多年滯留他鄉(xiāng)、有家難歸的傷感，寄托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。②杜牧詩描寫了早雁流離失所、欲歸不得的不幸遭遇，象征百姓因遭受戰(zhàn)亂而無家可歸，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡，對百姓的同情，對統(tǒng)治者無能的譏諷。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“寫出了早雁與同伴失聯(lián)時(shí)的情景”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“寫出了早雁受驚嚇時(shí)的情景”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①杜甫詩：在詩人“腸斷”時(shí)，“大雁”一隊(duì)隊(duì)地高高向北歸飛，大雁北飛之地就是中原地帶，它既是詩人故鄉(xiāng)的所在地，也是京師所在地。眼前的大雁，尚且可以一年一度地回到故鄉(xiāng)，而自己卻多年滯留異地，不禁愁思縷縷，讓人“腸斷”。全詩通過描寫大雁自由自在地向北飛去，襯托出詩人對多年漂泊在外、有家難歸的傷感，抒發(fā)了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。②杜牧詩：首聯(lián)“金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀”，渲染了危機(jī)四伏的氛圍，在八月的邊地，回鶻士兵拉弓射箭的危急時(shí)刻，雁群為之驚飛四散哀鳴連連；頷聯(lián)“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來”，則描述無奈的大雁只能在月明之夜，孤雁掠過承露仙掌，哀鳴聲傳到昏暗的長門宮前，前兩聯(lián)描述了“早雁”（或“大雁”）遭遇不幸，流離失所，欲歸不得。頸聯(lián)“須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回”，意即應(yīng)該知道北方正當(dāng)烽煙四起，再也不能隨著春風(fēng)回歸家園，“大雁”實(shí)則象征著因遭受戰(zhàn)亂而無家可歸的百姓；尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”，意即請莫嫌棄瀟湘一帶人煙稀少，水邊的菰米綠苔可免受饑寒，在前一聯(lián)的基礎(chǔ)上，深刻地指出因?yàn)閼?zhàn)亂，老百姓民不聊生的慘狀。全詩借“早雁”的遭遇，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡，對百姓的同情，和對統(tǒng)治者無能的譏諷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題、6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，借“鳥道”寫出秦、蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的情況。（2）姜夔《揚(yáng)州慢》中，“____________，____________”兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了詞人對戰(zhàn)爭的厭惡。（3）“鷗”是自然界中常見的動物?！苞t”這個(gè)意象常出現(xiàn)在古詩文中，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?西當(dāng)太白有鳥道②.可以橫絕峨眉巔③.廢池喬木④.猶厭言兵⑤.舍南舍北皆春水⑥.但見群鷗日日來（萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“峨”“巔”“廢”“鷗”“盟”等。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代城市給人的印象往往是與自然脫節(jié)的，殊不知，北京其實(shí)是世界上生物多樣性最豐富的大都市之一，也是世界上鳥類最豐富的首都之一。無論是城區(qū)街巷庭院里的悠揚(yáng)鴿哨，還是遠(yuǎn)郊靜謐山林間的爛漫花果，無不一頭連著城市，一頭連著自然，不僅構(gòu)成了①的詩意北京，也讓細(xì)膩的情感有所寄托。鄉(xiāng)情不是縹緲的，而是具體的。②的鄉(xiāng)愁名篇，除了那人、那事、那味道，也少不了院子里的牽牛花、石榴樹、金魚缸。從這個(gè)角度講，把泥土芬芳與自然風(fēng)情搬進(jìn)書本，枝枝葉葉豐盈的也是故土鄉(xiāng)情。當(dāng)然，環(huán)境讀本只是一扇窗，孩子們總要合上書本，走出門去發(fā)現(xiàn)，去探索。上好生動的“人與自然”課，鞏固的是一代代人對成長棲居城市的情感依歸。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“搬”與文中加點(diǎn)的“搬”，意思相同的一項(xiàng)是（）A.把老師教的公式搬過來，這題不就解開了嗎？B.搬進(jìn)公寓不久，她就找到了份工作。C.這兒的人手不夠，快去搬救兵。D.搬弄是非的人可落不到好下場！20.文中畫波浪線的句子如果改成“北京其實(shí)是世界上生物多樣性最豐富的大都市之一和世界上鳥類最豐富的首都之一”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.①鳥語花香（多姿多彩）②家喻戶曉（膾炙人口）19.A20.①句式上，原句“是……也是……”構(gòu)成并列復(fù)句，從生物多樣性和鳥類豐富兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了北京資源的豐富性；而改句是單句，語勢較弱，強(qiáng)調(diào)的程度不如原句。②語言風(fēng)格上，原句由兩個(gè)較短的句子構(gòu)成，與整篇文字的語境更協(xié)調(diào)，更符合原文語言風(fēng)格；而改句是長句，與原文語言風(fēng)格不太相符?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①空，由前文“無論是城區(qū)街巷庭院里的悠揚(yáng)鴿哨，還是遠(yuǎn)郊靜謐山林間的爛漫花果”可知，這個(gè)地方有悠揚(yáng)鴿哨，有爛漫花果，可以填“鳥語花香”，或“多姿多彩”。鳥語花香：鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天動人的景象；多姿多彩：形容豐富多彩、充滿變化和多樣性。②空，由后文“鄉(xiāng)愁名篇”可知，既然是寫鄉(xiāng)愁的名篇，就可能是大家都知道的，可以填“家喻戶曉”，或“膾炙人口”。家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知；膾炙人口：比喻人人都贊美和傳誦好的詩文或事物?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞的語境義的能力。文中加點(diǎn)的“搬”，意思是“套用、移用”。A.套用、移用。B.搬動、搬遷。C.求助。D.挑撥故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析語句（語段）表達(dá)效果的能力。①句式上，原句是兩個(gè)分句“世界上生物多樣性最豐富的大都市之一”“世界上鳥類最豐富的首都之一”，用“是……也是……”連接，構(gòu)成并列復(fù)句，從“生物多樣性”和“鳥類豐富”兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了北京資源的豐富性；而改句是一個(gè)復(fù)雜的長句，較為冗長，且語勢較弱，強(qiáng)調(diào)程度不明顯。②語言風(fēng)格上，原句由兩個(gè)較短的句子構(gòu)成，與整篇文字的語境更協(xié)調(diào)，整體語境也多用短句，如“無不一頭連著城市，一頭連著自然”“鄉(xiāng)情不是縹緲的，而是具體的”“走出門去發(fā)現(xiàn)，去探索”等，原句使用短句，和整個(gè)文段的語言風(fēng)格相符合；而改句是復(fù)雜的長句，用在整個(gè)文段中，顯得不協(xié)調(diào)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題。10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。談話，①，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。寫文章肯用心的人就不太多，談話而知道剪裁的就更少了。寫文章講究開門見山，起筆最要緊，要來得挺拔而突兀，或是非常爽朗，總之要引人入勝，不同凡響。談話亦然。開口便談天氣好壞優(yōu)劣，當(dāng)然不失為一種寒暄之道，而且缺乏風(fēng)趣。常見有客來訪，賓主落座，客人徐徐開言：“您沒有出門??？”主人除了重申“我沒有出門”這一事實(shí)之外沒有法子再作其他的答話。談公事，講生意，只求其明白清楚，沒有什么可說的。一般的談話往往是屬于“無題”“偶成”之類，②，信手