九年級(jí)人教版英語語法提升習(xí)題

九年級(jí)人教版英語語法提升習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版九年級(jí)英語教材，第三章第三節(jié)，主要講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。2.學(xué)生能夠通過練習(xí)提高運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際的能力。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語語法的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：教師在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，解釋其用法，并用例句進(jìn)行說明。3.練習(xí)：教師給出幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。4.小組討論：學(xué)生分組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并互相糾正錯(cuò)誤。6.作業(yè)布置：教師布置練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題，要求學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)例句：1.Iamreadingabook.2.SheiswatchingTV.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。答案：Iamwritingaletter.Sheiscookingdinner.1.Heiseatinglunch.2.Theyareplayingfootball.答案：1.Heishavinglunch.2.Theyareplayingsoccer.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、講解、練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的課外閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀提高現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多用英語進(jìn)行交流，將所學(xué)的語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版九年級(jí)英語教材，第三章第三節(jié)，主要講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。這部分內(nèi)容是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和應(yīng)用，對(duì)于他們來說是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三條，分別是學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語語法的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。其中，第一條目標(biāo)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，難點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成包括主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式，用法是描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。這部分內(nèi)容需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)才能夠掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教具包括多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆，學(xué)具包括教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本。其中，多媒體教學(xué)設(shè)備和黑板是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具，用來展示和講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；教材和練習(xí)冊(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，用來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)；筆記本是學(xué)生記錄重要信息的工具，可以幫助他們更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及相應(yīng)的例句?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式，用法是描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例句用來展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確用法，幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)題目，分別是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫句子。這兩個(gè)題目都是針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。通過提問、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，可以分配約10分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解，然后留出15分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和小組討論。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師可以提問：“誰能告訴我現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是什么？”、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述什么樣的動(dòng)作或狀態(tài)？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用圖片、動(dòng)畫或?qū)嶋H情境導(dǎo)入新課。例如，教師可以展示一幅圖片，描述圖片中的情景，然后提問：“請(qǐng)大家觀察這幅圖片，誰能用英語描述一下正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版九年級(jí)英語教材，主要講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及實(shí)際語境中的運(yùn)用，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我通過情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。在講解環(huán)節(jié)，我注意使用生動(dòng)、簡潔的語言，并通過提問、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了兩個(gè)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。然而，仍有部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)存在一定的