2024-2025學(xué)年中職生認(rèn)知與情感的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生認(rèn)知與情感的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年中職生認(rèn)知與情感的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)，基于《中職生心理健康教育》教材第四章“人際關(guān)系與溝通”，內(nèi)容涵蓋：

1.認(rèn)識(shí)校園霸凌現(xiàn)象，了解其類型及危害；

2.掌握應(yīng)對(duì)霸凌的策略，提高自我保護(hù)意識(shí)；

3.培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)人際交往能力，預(yù)防霸凌行為；

4.分析典型案例，探討校園霸凌的成因及防范措施；

5.實(shí)踐小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生情感表達(dá)和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身情緒，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提升自我調(diào)節(jié)能力。

2.社會(huì)交往：培養(yǎng)學(xué)生同理心，提高人際溝通技巧，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析校園霸凌現(xiàn)象，獨(dú)立思考，提出防范策略的能力。

4.責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)校園和諧，勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解校園霸凌的類型、危害及成因，強(qiáng)調(diào)識(shí)別和防范的重要性。

-掌握應(yīng)對(duì)霸凌的基本策略和自我保護(hù)方法，如積極溝通、尋求幫助等。

-培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)與他人的良好交往。

舉例：通過案例分析，讓學(xué)生明確不同類型的霸凌行為及其對(duì)受害者的影響，強(qiáng)調(diào)如何正確應(yīng)對(duì)和預(yù)防。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析校園霸凌的復(fù)雜成因，理解個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的綜合作用。

-在實(shí)際情境中，運(yùn)用同理心進(jìn)行有效溝通，解決沖突。

-培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)霸凌時(shí)的勇氣和責(zé)任感，敢于站出來維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

舉例：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的霸凌場(chǎng)景中練習(xí)溝通技巧，體會(huì)同理心的重要性，同時(shí)探討如何克服心理障礙，勇敢面對(duì)和抵制霸凌行為。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用案例研究法，通過分析具體霸凌案例，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌現(xiàn)象。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就霸凌的成因、影響及防范策略進(jìn)行思考和交流。

-引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中探究如何構(gòu)建和諧校園。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬霸凌場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)霸凌的溝通技巧。

-開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)彼此理解和尊重。

-組織互動(dòng)游戲，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，強(qiáng)化集體責(zé)任感。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，直觀展示霸凌場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享相關(guān)文章和案例，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園霸凌預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們了解什么是校園霸凌嗎？它對(duì)我們的日常生活和學(xué)習(xí)有哪些影響？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的新聞圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受到校園霸凌的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園霸凌的基本概念和預(yù)防的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的類型、危害及成因。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等不同類型的霸凌。

通過圖表或示意圖，詳細(xì)介紹校園霸凌的組成部分和危害。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解校園霸凌對(duì)受害者的影響。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和預(yù)防策略。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析，包括案例的背景、經(jīng)過和結(jié)果。

詳解每個(gè)案例的特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何識(shí)別和預(yù)防校園霸凌，以及如何幫助受害者。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及預(yù)防措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌預(yù)防的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌預(yù)防的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園霸凌預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與預(yù)防行動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌預(yù)防的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-明確校園霸凌的定義、類型及危害，認(rèn)識(shí)到霸凌對(duì)個(gè)人和集體的負(fù)面影響。

-掌握校園霸凌的成因，理解個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)在霸凌現(xiàn)象中的角色。

-學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防校園霸凌的基本策略，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.技能與能力：

-提高溝通技巧，通過有效交流解決沖突，降低霸凌事件發(fā)生的可能性。

-運(yùn)用同理心，換位思考，促進(jìn)與他人的理解和尊重，建立和諧的人際關(guān)系。

-在小組合作中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同探討和實(shí)施校園霸凌的預(yù)防措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)校園霸凌的敏感性和責(zé)任感，勇于站出來維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-培養(yǎng)積極向上的校園文化觀念，反對(duì)任何形式的霸凌行為，營(yíng)造友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-理解并接納不同個(gè)體的差異，倡導(dǎo)平等、尊重和包容的價(jià)值觀。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，主動(dòng)參與校園霸凌預(yù)防活動(dòng)。

-在遇到霸凌事件時(shí)，能夠冷靜應(yīng)對(duì)，采取合適的方法解決問題。

-通過撰寫短文或報(bào)告，加深對(duì)校園霸凌預(yù)防的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)相關(guān)問題的關(guān)注和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容緊貼實(shí)際，通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高防范意識(shí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心與溝通能力，通過小組討論、互動(dòng)游戲等形式，促進(jìn)學(xué)生情感交流，提升人際關(guān)系處理技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論和展示。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反饋不夠及時(shí)，部分學(xué)生可能未能充分了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間安排問題，可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與討論和展示。

2.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好地調(diào)整自己。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提高課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)與學(xué)校的合作，舉辦更多有關(guān)校園霸凌預(yù)防的活動(dòng)，提高全校師生的關(guān)注度和參與度，共同構(gòu)建和諧校園。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的定義、類型、危害及成因，通過案例分析、小組討論等形式，了解了預(yù)防校園霸凌的策略和方法。以下為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.校園霸凌的類型：言語、行為、網(wǎng)絡(luò)等。

2.校園霸凌的危害：對(duì)受害者心理、生理及學(xué)習(xí)的影響。

3.校園霸凌的成因：個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的綜合作用。

4.預(yù)防校園霸凌的策略：提高自我保護(hù)意識(shí)、同理心、溝通技巧等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是校園霸凌的類型？

A.言語霸凌

B.行為霸凌

C.學(xué)習(xí)霸凌

D.網(wǎng)絡(luò)霸凌

2.以下哪個(gè)因素不是導(dǎo)致校園霸凌的成因？

A.個(gè)體性格

B.家庭教育

C.學(xué)校環(huán)境

D.社會(huì)風(fēng)氣

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)列舉至少三種預(yù)防校園霸凌的策略。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明如何運(yùn)用同理心在處理校園霸凌問題中發(fā)揮積極作用。

三、案例分析

請(qǐng)閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：某中學(xué)一名學(xué)生小王因體型較胖，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和欺負(fù)。他在學(xué)校感到很痛苦，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。

1.請(qǐng)分析這個(gè)案例中，小王遭受的是哪種類型的校園霸凌？

2.針對(duì)這個(gè)案例，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓚€(gè)解決措施。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園霸凌類型：言語、行為、網(wǎng)絡(luò)

-霸凌危害：心理、生理、學(xué)習(xí)

-預(yù)防策略：自我保護(hù)、同理心、溝通技巧

②關(guān)鍵詞：

-霸凌、預(yù)防、自我保護(hù)

-同理心、溝通、和諧校園

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同類型的霸凌，突出重點(diǎn)。

-利用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)，形象展示霸凌場(chǎng)景和預(yù)防方法。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“同理心接力”，讓學(xué)生在板書上寫下自己對(duì)同學(xué)的理解和鼓勵(lì)，增強(qiáng)課堂趣味性。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

校園霸凌預(yù)防

├──類型

│├──言語霸凌

│├──行為霸凌

│└──網(wǎng)絡(luò)霸凌

├──危害

│├──心理

│├──生理

│└──學(xué)習(xí)

└──預(yù)防策略

├──自我保護(hù)

├──同理心

└──溝通技巧

```重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述校園霸凌的類型及危害。

答案：校園霸凌主要包括言語霸凌、行為霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌。這些霸凌行為對(duì)受害者造成心理壓力、生理傷害和學(xué)習(xí)困擾，影響其正常成長(zhǎng)和發(fā)展。

舉例：言語霸凌如辱罵、嘲笑、誹謗等，可能導(dǎo)致受害者自卑、抑郁；行為霸凌如推搡、毆打，可能導(dǎo)致受害者身體受傷；網(wǎng)絡(luò)霸凌通過社交平臺(tái)散播謠言、惡意攻擊，使受害者承受巨大的心理壓力。

2.分析題：請(qǐng)分析校園霸凌的成因。

答案：校園霸凌的成因包括個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面因素。個(gè)體因素如性格缺陷、心理問題；家庭因素如家庭教育缺失、家庭氛圍不良；學(xué)校因素如管理制度不嚴(yán)、教師關(guān)注度不足；社會(huì)因素如不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

舉例：一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝シ諊o張，可能在學(xué)校表現(xiàn)出攻擊性行為，成為霸凌者；而學(xué)校對(duì)霸凌行為的不重視，可能導(dǎo)致霸凌行為蔓延。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)列舉至少三種預(yù)防校園霸凌的策略，并簡(jiǎn)要說明如何應(yīng)用。

答案：預(yù)防校園霸凌的策略有：（1）提高自我保護(hù)意識(shí)，如學(xué)會(huì)拒絕、尋求幫助；（2）培養(yǎng)同理心，如換位思考、關(guān)心他人；（3）提升溝通技巧，如有效表達(dá)、傾聽他人。

舉例：當(dāng)遭遇言語霸凌時(shí)，可以堅(jiān)定地說“我不喜歡你這樣對(duì)我，請(qǐng)停止這種行為”；當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)被霸凌時(shí)，主動(dòng)伸出援手，給予關(guān)心和支持；在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)會(huì)用平和的語氣溝通，避免升級(jí)為霸凌行為。

4.討論題：請(qǐng)談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)中營(yíng)造和諧氛圍，預(yù)防校園霸凌。

答案：班級(jí)中營(yíng)造和諧氛圍，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)班級(jí)管理，制定明確的班規(guī)班紀(jì)；（2）提高同學(xué)之間的友誼，組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)了解和信任；（3）教師關(guān)注學(xué)生心理健康，定期開展心理健康教育；（4）鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與班級(jí)管理，發(fā)揮主人翁精神。

舉例：班級(jí)可以設(shè)立“心情信箱”，讓同學(xué)們匿名反映自己的困擾，教師及時(shí)關(guān)注并解決問題；定期舉辦班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如戶外拓展、團(tuán)體游戲等，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼。

5.案例題：請(qǐng)閱讀以下案例，分析并給出解決措施。

案例描述：某中學(xué)一名