Unit 3 Amazing animals Part A（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartA。本節(jié)課主要圍繞“amazinganimals”展開，讓學生通過學習描述動物的外貌特征、生活習性等，提高他們的觀察力和表達能力。教學內(nèi)容包括：

1.學習動物詞匯：tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等。

2.學習描述動物特征的詞匯：big,small,blackandwhite,striped,strong,gentle等。

3.學習一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：Subject+verb+object。

4.進行聽力、口語、閱讀和寫作練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習動物詞匯和描述動物特征的詞匯，提高學生的詞匯量和語言表達能力。通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。同時，通過了解各種動物的特點，使學生增強對動物的認知和保護意識，提高他們的文化意識。在教學過程中，注重引導學生主動探究、積極思考，發(fā)展他們的思維品質(zhì)。此外，通過小組合作、討論等互動活動，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。學情分析本課例針對的是三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和聽力理解。在學習Unit3Amazinganimals之前，學生已經(jīng)學習了諸如顏色、數(shù)字、日常用品等主題的英語課程，對英語學習有了一定的認識和興趣。

在知識、能力方面，大部分學生能夠熟練掌握英語字母表，并能進行簡單的拼讀。他們已經(jīng)能夠運用英語進行自我介紹、詢問他人信息等基本交流。此外，學生在課堂上表現(xiàn)出一定的觀察力和表達能力，能夠觀察動物的特征并用自己的語言進行描述。

在素質(zhì)和行為習慣方面，三年級學生具有好奇心強、活潑好動的特點。他們對動物充滿好奇，喜歡觀察和描述動物的特點。在課堂上，學生喜歡通過圖片、視頻等直觀教具來學習，注重動手操作和互動交流。這種特點使得課堂氛圍活躍，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

然而，部分學生在英語學習中存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題，對英語聽力理解和口語表達造成一定困擾。針對這一情況，教師在教學過程中應(yīng)注重糾正發(fā)音，提供豐富的詞匯資源，并通過分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關(guān)注和指導，確保他們在英語學習上取得更好的成果。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套的光盤。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于各種動物的圖片、視頻等資料。

4.教學手段：采用直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法等。教學過程1.Lead-in

導入新課，我在課堂上問學生："你們喜歡動物嗎？為什么？"學生回答后，我會繼續(xù)提問："今天我們要學習關(guān)于動物的課文，你們想不想知道課文里介紹了哪些動物呢？"這樣激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.Presentation

展示課文主題和主要內(nèi)容，我先用幻燈片展示課文中的動物圖片，然后逐一向?qū)W生介紹這些動物，如tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等，同時教授相關(guān)詞匯。接著，我會朗讀課文，讓學生初步感知文章內(nèi)容。

3.Practice

通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，鞏固所學知識。我會播放課文聽力材料，讓學生回答相關(guān)問題。例如："Whichanimalcanjumphighest?""Whatcolorisatiger?"然后，我會組織學生進行角色扮演，模擬課文中的對話，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流。

4.Consolidation

進行小組活動，讓學生合作完成一項任務(wù)。例如，我會讓學生分組，每組選擇一個動物，用英語描述這個動物的外貌特征和生活習性，然后向其他組展示。這樣可以提高學生的合作意識和綜合語言運用能力。

5.Summary

課堂小結(jié)，我會詢問學生："今天我們一起學習了哪些動物？它們有什么特點？"學生回答后，我會總結(jié)："今天我們學習了關(guān)于動物的課文，大家都很棒！希望你們能繼續(xù)努力，學好英語。"

6.Homework

布置作業(yè)，我會讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)淖鳂I(yè)。例如，抄寫本節(jié)課所學的動物詞匯，或者用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。

7.BlackboardDesign

設(shè)計黑板，我會將本節(jié)課的主要內(nèi)容寫在黑板上，如動物詞匯、描述動物的句型等，方便學生復習和鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《動物世界》：一本介紹各種動物的圖書，內(nèi)容包括動物的外貌特征、生活習性、分布地區(qū)等。

-《英語動物故事》：一本英語繪本，通過有趣的故事形式，介紹了一些動物的特點和行為。

-網(wǎng)絡(luò)文章：“Theamazingworldofanimals”：一篇介紹動物奇聞異事的英文文章，讓學生了解動物界的趣味知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生利用課后時間，通過閱讀拓展閱讀材料，進一步了解動物的知識。

-鼓勵學生在家中觀察和記錄自己喜歡的動物的生活習性，并用英語進行描述。

-引導學生進行動物話題的英語寫作，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。

-組織學生進行動物主題的英語手抄報制作，讓學生通過搜集資料、設(shè)計版面等方式，展示自己對動物的了解和喜愛。

-邀請家長參與動物主題的英語活動，如家長和孩子一起觀看動物紀錄片、進行動物知識問答等，增進親子關(guān)系，提高學生的英語學習興趣。

-開展動物主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，交流和分享自己對動物的知識和看法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生了解世界各地的動物保護項目，鼓勵學生參與動物保護活動，提高他們的環(huán)保意識和社會責任感。重點題型整理1.聽力理解題

題型：請聽對話，選擇正確的答案。

例題：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

A.Whatanimalcanjumphighest?

B.Whatcolorisatiger?

答案：A

2.口語表達題

題型：根據(jù)問題，用英語描述動物的外貌特征和生活習性。

例題：Describetheappearanceandhabitsofatiger.

答案：Atigerhasastrongbodyandsharpteeth.IthasstripesonitsfurandlivesinAsia.

3.閱讀理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

例題：Accordingtothepassage,whichanimalcanjumphighest?

A.Tiger

B.Panda

C.Giraffe

答案：C

4.寫作題

題型：以自己喜歡的動物為主題，寫一篇短文。

例題：Writeashortessayaboutyourfavoriteanimal.

答案：Myfavoriteanimalisthedog.Ithasalongtailandfourlegs.Dogsareveryloyalandfriendly.Theycanbegoodcompanions.

5.互動交流題

題型：分組討論，每組選擇一個動物，用英語介紹這個動物的外貌特征和生活習性。

例題：ChooseananimalandintroduceitsappearanceandhabitsinEnglish.

答案：Wechoosethepanda.IthasablackandwhitebodyandlivesinChina.Pandasliketoeatbambooandareverycute.教學反思與改進“Amazinganimals”這一課，我主要是通過圖片、視頻和互動討論的方式來引導學生學習動物的詞匯和描述動物特征的詞匯。課后，我設(shè)計了關(guān)于動物的寫作作業(yè)，讓學生能夠運用所學知識進行實際操作。

在教學過程中，我注意到大部分學生對動物都非常感興趣，他們的參與度很高，尤其是在討論和展示的環(huán)節(jié)。學生能夠積極地用英語描述動物，展示了他們對新知識的掌握情況。然而，我也注意到個別學生在聽力理解上存在一些困難，對于一些細節(jié)信息把握不夠準確。這可能是因為他們的英語聽力基礎(chǔ)相對較弱，需要我在今后的教學中加強對他們的個別輔導和聽力訓練。

在作業(yè)的布置上，我根據(jù)學生的學習情況設(shè)定了不同的難度，使得每個學生都能在自己的水平上得到鍛煉和提高。大部分學生在寫作作業(yè)中能夠準確地使用所學的動物詞匯和描述詞匯，表達出自己對動物的理解和喜愛。但是，也有少部分學生在句子結(jié)構(gòu)和詞匯的運用上還存在問題，這表明他們需要在今后的學習中加強對英語語法的理解和詞匯的積累。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動物詞匯的學習

-重點詞匯：tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等。

-教學邏輯：通過圖片展示，引導學生觀察動物的特征，然后教授動物詞匯，讓學生通過重復和練習掌握這些詞匯。

②描述動物特征的詞匯和句型

-重點詞匯：big,small,blackandwhite,striped,strong,gentle等。

-重點句型：Subject+verb+object（例如：Thetigerisbig.）

-教學邏輯：在學生掌握動物詞匯的基礎(chǔ)上，教授描述動物特征的詞匯和句型，通過實例和練習，讓學生能夠用英語描述動物的外貌特征和生活習性。

③一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)

-教學邏輯：通過動物詞匯和描述詞匯的學習，引導學生理解一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，并能夠運用到實際的語言表達中。

板書設(shè)計：

-在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯，旁邊可以附上動物的圖片，幫助學生記憶。

-用例句展示描述動物特征的句型，讓學生能夠清晰地理解句子的構(gòu)成和用法。

-用圖表或者流程圖的形式展示一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，讓學生能夠直觀地理解時態(tài)的用法。課堂小結(jié)，當堂檢測1.小結(jié)

-通過本節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了關(guān)于動物的詞匯，如tiger,panda,lion,giraffe,elephant,zebra等。

-學生能夠運用所學的描述詞匯和句型，如big,small,blackandwhite,striped,strong,gentle等，來描述動物的外貌特征和生活習性。

-學生理解并掌握了一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，能夠用英語進行簡單的描述和交流。

2.當堂檢測

-聽力理解題：請聽對話，選擇正確的答案。

-例題：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

A.Whatanimalcanjumphighest?

B.Whatcolorisatiger?

-答案：A

-口語表達題：根據(jù)問題，用英語描述動物的外貌特征和生活習性。

-例題：Describetheappearanceandhabitsofatiger.

-答案：Atigerhasastrongbodyandsharpteeth.IthasstripesonitsfurandlivesinAsia.

-閱讀理解題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

-例題：Accordingtothepassage,whichanimalcanjumphighest?

A.Tiger

B.Panda

C.Giraffe

-答案：C

-寫作題：以自己喜歡的動物為主題，寫一篇短文。

-例題：Writeashortessayaboutyourfavoriteanimal.

-答案：Myfavoriteanimalisthedog.Ithasalongtailandfourlegs.Dogsareveryloyal