26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞寶葫蘆的秘密展開，通過閱讀節(jié)選文段，讓學生感受故事的神奇魅力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。課文內(nèi)容簡單易懂，語言生動有趣，適合四年級學生的認知水平。教學過程中要注重引導學生理解故事情節(jié)，感悟故事中所蘊含的道理，同時加強學生的朗讀訓練和口語表達能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》，學生能夠運用語文知識理解和分析故事情節(jié)，提高語言表達能力；在思考故事中所蘊含的道理時，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞寶葫蘆的秘密，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過學習課文，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》之前，學生已經(jīng)學習了三年級下冊的課文，對閱讀理解、故事情節(jié)分析等方面有了一定的掌握。同時，學生已經(jīng)學習了簡單的成語和古詩，對語文基礎知識有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對神奇有趣的故事情節(jié)較為感興趣，通過圖片、視頻等媒體資源可以激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和故事分析能力，但需要進一步提高。在學習風格上，學生們喜歡互動和小組合作學習，希望能夠參與到課堂討論中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》時，學生可能對故事中的一些細節(jié)和情節(jié)理解不夠深入，需要教師的引導和解讀。此外，學生可能對故事中所蘊含的道理理解有困難，需要教師通過案例分析、小組討論等方式進行引導。同時，部分學生可能在閱讀理解、寫作表達等方面存在一定的困難，需要教師的關(guān)注和輔導。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事情節(jié)和基礎知識，討論法用于引導學生思考和交流故事中所蘊含的道理，案例研究法則用于分析寶葫蘆的秘密背后的文化內(nèi)涵。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演來理解故事情節(jié)和人物性格。

-小組討論：學生分組討論故事中的道理和寓意，分享自己的看法和體會。

-故事續(xù)寫：學生以小組為單位，根據(jù)故事情節(jié)進行續(xù)寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。課件用于展示故事情節(jié)和人物形象，圖片和視頻則用于輔助學生更好地理解故事背景和文化內(nèi)涵。通過生動有趣的教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學過程課堂導入（5分鐘）：

同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的故事——《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。在這個故事中，有一個神奇的寶葫蘆，它能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。讓我們一起去看看這個寶葫蘆的秘密吧！在閱讀故事之前，請大家思考一下，如果你有了一個寶葫蘆，你最想實現(xiàn)的愿望是什么呢？

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解（10分鐘）

請大家自由閱讀課文，閱讀過程中，你可以圈出生字詞，也可以在旁邊做一些批注。閱讀完畢后，我們來一起交流一下你的閱讀感受和理解。

老師提問：請大家說一下，課文講述了一個怎樣的故事？故事中的主人公是誰？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情？

學生回答：故事講述了一個叫王葆的男孩，他得到了一個神奇的寶葫蘆，可以實現(xiàn)愿望。然而，寶葫蘆帶來的并不都是美好的事物，王葆最終意識到寶葫蘆的秘密并不美好，還是自己努力爭取來的東西最珍貴。

第二環(huán)節(jié)：情節(jié)分析（10分鐘）

老師提問：請大家分析一下，故事中王葆為什么會得到寶葫蘆？他最初許了什么愿望？

學生回答：王葆因為在河邊撿到了一個漂亮的石頭，被一位老婆婆夸獎，從而得到了寶葫蘆。他最初許愿想要一個神通廣大的寶葫蘆。

老師提問：寶葫蘆真的能實現(xiàn)愿望嗎？王葆的愿望是否都實現(xiàn)了？他是如何感受到寶葫蘆的秘密并不美好的？

學生回答：寶葫蘆并不能真的實現(xiàn)愿望，它只是讓王葆的愿望以意想不到的方式實現(xiàn)。王葆的愿望并不都實現(xiàn)了，他感受到寶葫蘆的秘密并不美好，是因為他發(fā)現(xiàn)寶葫蘆帶來的東西并不符合他的期望，甚至給他帶來了困擾。

第三環(huán)節(jié)：道理感悟（10分鐘）

老師提問：通過閱讀故事，你有什么感悟？你覺得寶葫蘆的秘密究竟是什么呢？

學生回答：我覺得寶葫蘆的秘密就是自己努力爭取來的東西最珍貴。王葆最終意識到，靠自己的努力去實現(xiàn)愿望，得到的才是最珍貴的。

老師總結(jié)：同學們說得非常好！寶葫蘆的秘密就是自己努力爭取來的東西最珍貴。這個故事告訴我們，不要一味地追求捷徑，要靠自己的努力去實現(xiàn)夢想。只有通過自己的努力，我們才能真正感受到成功的喜悅。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸（10分鐘）

老師提問：假如你有一個寶葫蘆，你會許什么愿望？你會如何珍惜這個寶葫蘆帶來的東西？

學生回答：我會許一個能夠幫助我更好地學習的愿望，珍惜寶葫蘆帶來的知識。

老師總結(jié)：同學們，讓我們共同努力，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的未來。希望每個人都能像故事中的王葆一樣，認識到自己努力爭取來的東西最珍貴。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

作業(yè)布置：

請大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己努力爭取來的東西最珍貴的作文。六、教學資源拓展拓展資源：

為了幫助學生更好地理解和拓展《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這一課文內(nèi)容，我們可以提供以下教學資源：

1.與課文相關(guān)的神話故事：可以介紹中國古代神話中的一些與寶葫蘆有關(guān)的故事，如《葫蘆娃的故事》、《寶葫蘆的故事》等，讓學生了解寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.其他文學作品中的寶葫蘆元素：可以引導學生閱讀其他文學作品中有關(guān)寶葫蘆的篇章，如《西游記》中的金葫蘆、《紅樓夢》中的寶玉與寶釵的寶葫蘆等，讓學生探討寶葫蘆在不同作品中的寓意和作用。

3.電影或動畫片中的寶葫蘆：可以推薦學生觀看一些與寶葫蘆有關(guān)的電影或動畫片，如《寶葫蘆的秘密》動畫片，通過視覺影像的方式，讓學生更加直觀地感受寶葫蘆的魅力。

拓展建議：

1.組織學生進行小組討論或研究報告：學生可以自由選擇一個與寶葫蘆相關(guān)的神話故事或文學作品，進行小組討論或研究報告的準備。通過小組合作的方式，讓學生深入研究寶葫蘆在不同文化作品中的表現(xiàn)形式和寓意，并能夠進行分享和交流。

2.創(chuàng)作寶葫蘆的故事或畫作：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的寶葫蘆故事或畫作。學生可以嘗試編寫一個以寶葫蘆為主角的故事，或繪制一幅描繪寶葫蘆的畫作，通過創(chuàng)作的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。

3.舉辦寶葫蘆主題的文化活動：可以組織學生舉辦一個以寶葫蘆為主題的文化活動，如寶葫蘆知識競賽、寶葫蘆故事表演等，讓學生在活動中更深入地了解寶葫蘆的文化內(nèi)涵，同時提高學生的團隊合作和組織策劃能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，我將觀察每位學生的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀律。對于積極發(fā)言、認真聽講的學生，我將給予及時的表揚和鼓勵，以提高他們的自信心和積極性。同時，我也將提醒那些在課堂上注意力不集中的學生，鼓勵他們參與到課堂討論中來。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將評價每個小組的討論成果。我將關(guān)注學生們的合作程度、討論的深入性和創(chuàng)新性。對于表現(xiàn)出色的團隊，我將給予表揚，并作為課堂表現(xiàn)的加分項。同時，我也會對討論不夠深入或分工不明確的小組提出改進建議。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，我將進行隨堂測試，以評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題目將涵蓋課文的主要知識點，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和道理感悟等。我將根據(jù)學生的測試成績，了解他們在學習過程中的不足之處，為下一步的教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

對于課后作業(yè)，我將檢查學生的完成質(zhì)量。我將關(guān)注學生們的書寫規(guī)范、內(nèi)容完整性和創(chuàng)新性。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，我將給予表揚，并作為平時成績的加分項。對于作業(yè)質(zhì)量不高或未按時完成的學生，我將及時提醒并給予指導。

5.教師評價與反饋：

最后，我將根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的綜合表現(xiàn)，給出教師評價與反饋。我將鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和行為習慣。對于表現(xiàn)不足的學生，我將提出改進建議，并給予具體的幫助和指導，以促進他們的進步。八、板書設計①寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

-神奇寶葫蘆

-王葆與寶葫蘆

-愿望的實現(xiàn)

-秘密的揭示

②故事情節(jié)概括

-王葆得寶葫蘆

-王葆許愿

-王葆體驗寶葫蘆的